“芝士多肉桃桃”为你分享10篇“清洁生产和14001标准有机结合的实践与探讨”，经小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
清洁生产和14001标准有机结合的实践与探讨1
随着世界经济一体化进程的加速和我国加入世界贸易组织,石油企业开始认识到,要在国际石油市场中生存、竞争和发展,环境保护已成为他们必须重视和解决的`问题.BECKBURY国际有限公司通过将清洁生产与ISO14001环境管理体系有机结合,取得了明显的经济和社会效益.结合企业的生产与管理实际,介绍了推行清洁生产,贯彻14001标准的主要做法和体会,具有较强的可操作性.作 者：付元丽 王铁义 作者单位：EBCKBURY国际有限公司,辽宁,盘锦,124010刊 名：工业安全与环保 PKU英文刊名：INDUSTRIAL SAFETY AND ENVIRONMENTAL PROTECTION年，卷(期)：30(7)分类号：关键词：清洁生产 14001标准
浅谈小学作文教学如何与实践活动有机结合2
江苏省盱眙县铁佛巾心小学 黄进
【摘要】
因为各种因素，小学作文一直是让学生和老师头疼的事。而各类活动却是学生乐于参加并津津乐道的。 “艺术来源于生活”，指导学生在活动中感悟，在活动中写作，从而为学生的全面发展奠定基础。努力建设开放而有活力的语文课程这是时代发展的需要，也是作文教学改革的需要。
浅谈小学作文教学如何与实践活动有机结合3
作为小学语文教师，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要引导学生用心灵去感受、去观察、去思考，对自然、对社会、对人生形成自己独特的感受和体验。
一、存在问题
提到作文，可能是最让老师和学生头疼的事。每次习作，学生要么是东拼西凑，勉强成文，要么是“胡编乱造”，虚假造文。孩子的生活经验太少，写出的作文自然是枯燥乏味，没有任何新意。老师看到这样的习作也只能是摇头叹息了。语文实践活动课，重实践、重过程，给学生提供了各种习作机会，把作文与学生的生活有机结合，能让学生在综合实践活动中体验、积累、丰富直接经验，激发写作兴趣，提高语言表达能力，培养作文的创新精神，更为学生的终身学习以及成长奠定了扎实的基础。
二、尝试方法
(一)兴趣先行 广开材路
作文一定要有感而发，写出自己的真情实感。学生的作文指导课上，不仅仅是写作方法和技巧的指导，更重要的是调动学生写作的兴趣。新颖别致的导入，能唤起学生对所写事物的认知、情感，进而产生写作的冲动。比如，在一节习作指导课上，我先是故作严肃地请某位学生走出教室，然后问： “你们知道他犯了什么错误吗?”同学们都感到莫名其妙，奇怪而又有点担心的交流着。而站在教室门外的学生更是局促不安，低着头一言不发。随后，我把那位同学叫进来，并告诉他们：这只是一个小游戏，那位同学并没有犯错。我看到同学们都长长地舒了一口气。“经历了这么多，你肯定有很多想法吧?现在就把它写出来吧。”同学们立即拿起手中的笔，十多分钟后就有大部分同学交卷，而且写得非常不错。有的同学写道： “我没想到咱们的语文老师也会和我们开玩笑。而且还把我们大伙都给骗了。”()而那位“被请出”教室的同学更是感慨万千：吓死我了!我到底犯了啥错误啊?老师要怎么惩罚啊?我的心都快跳出来了。
(二)课外活动妙笔生花
实践活动是促进学生作文的源头活水，又是孩子们生活成长的摇篮。我们都曾有这样的共识，每当学生经历一次活动后，作文往往就写得比较好。我们广大的语文教师是否应该留意生活中的点点滴滴，教育学生做生活的有心人。爱玩是孩子们的天性，游戏是孩子们最正当的'行为，让游戏渗入到作文训练中，或者说让学生在游戏中作文，和作文一起游戏，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为最轻松平常的事了。如：课间，我发现很多同学都在玩悠悠球。如果只是一味地制止玩耍，学生肯定心怀不满。为此，我专门拿出了一节课，让学生介绍悠悠球，开展悠悠球比赛，体会玩的技巧，交流成功的经验。学生全身心地投入在悠悠球的世界中，细心观察每个同学的不同玩法，悉心体会玩的成功的技巧，学生玩得生动有趣，写得也自然逼真。吹泡泡，打乒乓球，跳绳，踢毽子……学生在各类游戏活动中，身心得到了释放，这时再给他们以习作方法的简单指导，一篇篇高质量的习作就会脱手而出了。
(三)聆听窗外声音 汲取活源之水
学校生活毕竟有限，所以我们还要引导学生走出课堂，跨出校园，进入社会，尽可能接触各种人和事。有意识地组织活动，可以让学生积累较典型的写作材料。春天来了，可以组织学生欣赏花园的美景，去看看美丽的玉兰花、杏花、紫叶李，到操场去寻找“刚探出头的草芽儿”，到田野看拔节的小麦，返青的蒜苗，去感受春风的温煦，春光的明媚，春雨的滋润。组织参加“社会实践”活动，让学生走进大自然，走进社会，了解家乡的自然景观、风土人情、发展变化等，种种活动让学生在开阔眼界，增长知识，锻炼能力，受到思想教育，培养审美情趣的同时提高了习作能力，何乐而不为呢?
(四)语文综合活动与语文知识共发展
语文实践活动课，更能为学生提供丰富的素材。如四年级下册的《遨游汉字王国》，学生分组制定活动计划，或搜集字谜，或查询谐音歇后语、笑话，或走上街头“火眼金睛找错字”，或写有趣的汉字故事等等。学生活动组织的有声有色，他们有了亲历的体验，再加以老师适当的点拨和指导，便把文章写得有血有肉，生动感人。
(五)与其他学科整合让习作内容更丰富
发挥学科整合优势，将音乐、美术、体育、科学、品德等学科的教学渗透于作文，使学生受到艺术感染与熏陶后，在轻松、愉快的氛围中快乐地作文。美术课上的剪纸，学生在动手操作中感受到了无穷的乐趣，趁热打铁让他们记录自己在剪纸时遇到的问题，如何想办法解决的，最后剪纸怎样，习作自然是“水到渠成”。
(六)在实践中感悟写出独特感受
实践出真知。只有让学生写自己实践过的、了解的事情，学生才能充分表达出自己的独特感受。如学生在写到跳绳时，我特地让不会双脚齐跳的学生试着跳一下，当他终于跳过一个时，我马上请他说说当时心里的感受，正因为他亲身参与了，体验到了个中滋味，写出来的文章自然真情流露。学生在习作写到： “刚开始，我心里直发毛，既担心绳子甩痛自己，又担心自己跳不过惹别人笑。最后，在好朋友的鼓励下，眼一闭、牙一咬，双手用力甩动绳子，没想到竟然被我跳过去了，我将绳一甩，跳起来大声喊： ‘我会啦!我会啦!’”短短几行字，将自己由害怕、紧张到成功时的喜悦心情刻画得淋漓尽致。
总之，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我相信，我们只要通过多种渠道激发学生写作兴趣，让习作教学与实践活动扎实结合起来，加上教师巧妙的引导和赏识性评价，学生的写作水平会逐步得到提高的。
中国清洁生产标准进展研究4
多年来,世界各国广泛建立了大量的.清洁生产和污染预防相关标准和指标体系,这些标准和指标体系的建立为清洁生产的实施和评估提供了依据.国家环保总局委托中国环境科学研究院组织开展石油炼制、制革行业等50多个行业的清洁生产标准制定工作,取得了一定的标准编制工作经验.本文希望通过介绍国外及我国的清洁生产标准编制进展情况,对我国清洁生产标准的研究和编制工作有所帮助.作 者：沈鹏 毛玉如 李艳萍 孙启宏 作者单位：中国环境科学研究院-清洁生产与循环经济研究中心,北京,100012刊 名：环境与可持续发展英文刊名：ENVIRONMENT AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT年，卷(期)：“”(3)分类号：X321关键词：清洁生产标准 清洁生产指标体系
实力与技巧有机结合的论文5
考生在准备雅思考试的听力部分时，一定要把听力水平的提高和技巧的运用结合起来。技巧的运用可以通过课堂的学习迅速掌握，但听力水平的提高是长期努力的结果，非一朝一夕所能达到。在听力训练中，应掌握正确的学习方法。
首先，听力的提高必须要建立在一定的词汇和语法基础上。掌握至少相当于大学英语四级的词汇量是保证雅思考好的必要条件。不仅要会辨认这些词汇，还要能够拼写。雅思听力部分所要求的语法并不太难，初高中语法足以应付。如果没有足够的词汇和基本的语法知识，很多答案即使能听出来，但也可能由于知识的不牢固而答不出来。
其次，要注意语音的锻炼。听力归根到底实际上是辨音的'过程。如果考生本人的发音和标准发音有差距，那么一定要下苦功夫纠正自己的发音。
第三，要熟悉口语句子结构。熟练掌握常见的日常用语和句型，结合语法部分的准备，形成一定的条件反射，有助于提高对会话和演讲语言的敏感程度。
第四，坚持练习听写的能力。考生在听力过程当中所反映的一个主要问题是，很多内容好像是听到了，但马上又忘记了。雅思听力考试需要听与写同时进行。听到了，却又记不下来，等于没听到。
最后，注意精听和泛听的结合。除了每天坚持精听针对性比较强的材料外，还要做大量的泛听练习。既要保证质的飞跃，也要保证量的积累。
“工欲善其事，必先利其器”。只有坚持多听，实实在在地提高自己的英语水平，才有可能胸有成竹，以不变应万变，取得理想的成绩。
体育教学与游戏有机结合论文6
近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至连体育课也出现“厌学”的现象。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和灵活多样的教学方式。经过实践，笔者认为，把教学与游戏有机地结合起来，才能吸引学生，提高小学体育教学质量。
首先，我们来看小学生的生长发育特点：
1、小学生的心理特点：爱玩好动，兴趣广泛，好奇心强，但注意力集中时间短，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于乐，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。
2、小学生的生理特点：小学生正处于身长发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把教学与游戏有机结合，使小学生在上体育课的过程中有张有弛，边玩边学，无疑是必要的。
3、小学生的认知理解能力：小学生的理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同学生的理解能力结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，达到锻炼身体的目的，做到潜移默化。
其次，体育教育教学目的决定了在体育教学中应注重教学与游戏的结合。
体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养身心健康的.合格人才，这就要求在体育教学内容的选取和设计中，应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生良好的思想品质这一目的。“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。游戏，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的做游戏，大家一起做游戏，还可以发挥学生的潜能，在发展其个性的同时增强集体荣誉感。
那么如何才能实现教学与游戏相结合呢?
1、集分结合。就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习示范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如，在教授“跑”这一内容时，把学生分成几个小组进行接力比赛，大大的提高了学生兴趣，让学生在游戏中领悟到跑的要素，锻炼了身体，同时也增强了学生集体荣誉感，把教学与游戏结合起来，达到教学目的。
2、课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操;在队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。
3、命题发挥。就是在教授某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。例如，为了提高学生身体协调性，发展奔跑躲闪能力，让学生自己设计组织游戏，如“三个字”等游戏。
4、内外联系。就是把课内体育教学与课外学生体育活动联系起来，让学生在课外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现课外“玩”为课内“教”服务。也可以将一些学生课外的游戏编排进课堂，学生轻车熟路，很快能投入游戏，也更能达到教学锻炼的目的。
5、情景再现。就是通过故事情节的再现，让学生扮演故事中的人物，共同完成任务，以到达激发学生兴趣，锻炼身体，陶冶情操的目的。
总之，小学体育教学中采用教学与游戏结合的方法，是改善教学方法提高教学质量的必然选择，应在小学体育教学中继续坚持运用和完善这种教学方法。
球墨铸铁清洁生产工艺探索与实践7
本文以球墨铸铁树脂砂线清洁生产审核为例,探索球墨铸铁行业解决企业环境管理与经营持续发展的途径和方法.作 者：沈雯 顾晓彬 吴玉军 作者单位：南通市环境保护局,江苏,南通,226006刊 名：环境与可持续发展英文刊名：ENVIRONMENT AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT年，卷(期)：“”(1)分类号：X38关键词：球墨铸铁 清洁生产 环境污染 持续发展 方法
清洁生产与绿色企业8
清洁生产与绿色企业摘要：当前日趋严峻的环境状况不仅破坏了生态环境和自然资源,损害人类健康,而且也破坏了工业生产赖以生存和可持续发展的'基础.绿色技术注重资源综合利用,减少废弃物的最终处置,以最小的环境影响,最少的资源能源使用,最佳的管理的模式实现最合理的经济增长,使企业走可持续发展之路.作 者：董江庆 高盐生 作者单位：董江庆(江苏盐城质量技术监督局,江苏盐城,224002)
高盐生(江苏省盐城技师学院,江苏盐城,224002)期 刊：环境与可持续发展 Journal：ENVIRONMENT AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT年，卷(期)：,35(1)分类号：X38关键词：清洁生产 绿色 企业 发展
清洁生产与电镀工艺9
清洁生产与电镀工艺摘要：本文叙述了清洁生产带来的经济效益和采用先进的.工艺技术,改善管理.综合利用等措施,减少消除污染对人类的危害,促进清洁生产是工业污染防治的创新,全面推行清洁生产,标志着我国清洁生产新方法的到来.作 者：李秋钰 作者单位：宝坻区环境保护局,天津市宝坻区环境保护,301800期 刊：中国科技博览 Journal：ZHONGGUO BAOZHUANG KEJI BOLAN年，卷(期)：2010,(12)分类号：X38关键词：清洁生产 消除污染 科技创新
有机茶生产与认证10
为什么要绘制加工厂的位置图?图中至少应标明哪些内容? 国家注册有机产品认证高级检查员邬志祥高级农艺师答(下同):绘制加工厂的位置图一是企业自身的管理要求,作为有机茶生产企业应具有一系列的.文件与档案,这其中就包括加工厂的位置图.当企业的生产状况发生变化时,位置图应及时更新,并能反映出生产的实际状况及变化的情况.作 者：作者单位：刊 名：中国茶叶英文刊名：CHINA TEA年，卷(期)：200931(10)分类号：关键词：
