对我国改革开放30多年来统训一学的发展历程进行了回顾，充分肯定了在学科认识、学术交流、人才培养和理论研究与应用等方而取得的成绩，并在此基础上进行了总结和展望，认为：要从历史的角度客观看待我国统计学的发展成就；要珍惜已经达成的某些共识，促进我国统计学全而发展；要着眼于中国统计学发展的未来，进一步提高我国的高等统计教育水平；要从创新与应用相结合的角度，进一步提高我国的统计研究水平。
统计学统计教育统计研究
改革开放给中国统计学的发展带来了前所未有的机遇。思想观念的更新与社会经济体制的变革，使得依附于计划经济体制的统计学逐渐失去了其生存基础。伴随着检验真理标准的大讨论和欧美统计论著、统计思想的再次涌入，中国统计学者对传统统计理论进行了深刻的反思，开展了持久的学术大讨论，经由一门之争、两门之论和新一门论，逐渐达成了某种共识，在统计理论研究和统计实践应用两方面都取得了突飞猛进的进展。
一、）对统计学科的性质取得一定的共识
1978年11月27日-12月9日，国家统计局组织全国17所设有统计学系或者统计学专业的主要负责人、有关专家，以及部分省市统计局的代表在四川峨眉山召开了文革后的首次统计教学、科研规划座谈会，就加强统计教育和统计科研、增强院校与实际部门结合、编写统计学教材等问题展开了深入热烈的讨论，并对数理统计学在中国的传播与发展作了中肯的评价，提出要把数理统计学放在应有的地位上。
通过广泛而深入的讨论，广大统计工作者对统计学科性质达成了一些基本共识：统计学既不仅指社会经济统计学，也不仅指数理统计学，而是包容理论统计学、各领域应用统计学在内的方法论科学，强调了统计学的整体性、独立性、综合性和系统性特征。“大统计”观倡导统计学“大家庭”成员在相互尊重、互相借鉴、相互促进、共同发展的基础上，实现相互渗透和有机融合。
二、不断拓展统计学术交流平台
改革开放以来，统计学界经历了由唇枪舌剑到学术讨论的过程。这期间，中国统计组织体系的不断完善、学术交流平台的不断拓展对促进统计思想大融合和学科发展功不可没。1979年11月10日，中国统计学会成立大会和第一次全国统计科学讨论会在杭州召开。之后，各地统计学会相继成立。同年12月4-14日，国家统计局组团参加国际统计学会第42届会议，这是新中国成立以后我国统计界第一次参加国际统计学会会议。1980年，我国第一个全国性的统计专业研究所国家统计局统计科学研究所成立。1982年8月，《中国统计年鉴》首次出版。1984年12月8日新中国第一部统计法律《统计法》公布。改革开放后的短短数年，中国统计学的组织体系不断完善，外部基础不断夯实。
三、统计教育事业蓬勃发展
30年来，中国的统计教育顺应时代潮流和现代统计学发展趋势而蓬勃发展，培养了一大批各种层次的统计专门人才，既在一定程度上满足了社会经济发展对统计应用人才的需求，又打造并不断充实、壮大了一支统计科研队伍。首先，高等统计教育在专业设置、课程结构、招生院校和人才规格等方面，都取得了长足的发展。除了原有一些院校设置的经济类统计学专业外，华东师范大学和北京大学1984年开始招收概率论与数理统计专业本科生，国家统计局则委托复旦大学、南开大学培养数理统计本科生。1985年，国家统计局又委托中国科学院应用数学研究所培养数理统计硕士生。
数理统计学正式从数学中分离出来成为独立的专业。1992年11月，国家技术监督局发布的《中华人民共和国国家标准学科分类与代码》，将统计学从数学、经济学中分离出来，单列为“人文与社会科学”门类中的一级学科。但1998年9月，教育部颁布的《通高等学校本科专业目录和专业介绍》统计学列为理学类一级学科。随着对统计学科认识的加深，统计课程结构也发生了显著的变化，带有计划经济色彩、缺乏方法通用性和明显落后的课程逐步被淘汰替换，而具有通用方法性、多学科交叉性的先进课程则纷纷得以增设，课程结构不断趋于合理优化，逐步与国际接轨。与此同时，开设统计学专业的院校、培养高规格统计人才的院校不断增加，其中设有统计学本科专业的院校从1979年的17家增加到了2008年的181家，设有经济类统计学硕士点的院校由1980年代初的8家增至目前的64家，设有统计学博士点的院校由1980年代初的少数几家增至目前的10余家。此外，设有概率论与数理统计学硕士点的院校增至为85家，设有概率论与数理统计学博士点的院校增至数十家，还有64家院校设有流行病与卫生统计学硕士点。
四、统计理论研究和实践应用取得成果丰硕
30年来，与社会经济的深刻变化相适应，我国统计理论研究与实践应用也发生了重大变化：一方面，统计理论与方法在广泛吸收融合相关学科最新理论的基础上得到了快速发展；另一方面，统计学的应用领域随着社会经济的发展、各学科的相互融合和计算机技术的迅速发展而不断扩展，在所有的领域展现出了它的生命力和重要作用。中国统计学发展需要建设和保持一支高水平队伍，需要一大批热爱统计科学研究的人才，这支人才队伍的基本力量将来自国内高校统计学专业。尽管改革开放30年来，我国高等统计教育得到了快速的改造，为国家培养了一批统计专业人才，但无论培养的层次还是培养的质量，都还有很大的差距。
应该说，我国目前统计教育事业正在蓬勃发展，势头很好。着眼于我国统计学未来的发展，无论是本科、硕士还是博士，都应该继续在理学和经济学下分设两类统计学专业，并在人才培养过程中要相互学习、相互支持，进一步改造专业思想，进一步优化专业设置，进一步提高教师队伍自身的水平，只有这样，才能进一步提高我国的高等统计教育水平。无论如何，我们毕竟都是为了中国统计学的发展而培养人才。
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