因材施教作文题目有哪些1
1.理论论据
(1)培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
(2)当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的，具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
(3)世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。——苏霍姆林斯基
(4)人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
(5)你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
2.事实论据
01
孔子
有一次，孔子讲完课回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张，应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题，你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他行事果断;但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇到事多听取别人的意见，三思而行。”教无定法，因材施教效果才好。
02
蔡元培
近代著名的教育家蔡元培，曾经担任过南京临时政府的教育总长，后来又长期担任北京大学校长，对中国近代教育的发展，尤其是对美育的提倡和实践，都作出过不可磨灭的贡献。他不仅致力于研究西方美学和教育，而且对中国传统的教育遗产也进行了认真的批判继承。他同样重视因材施教，曾经明确指出：“总须活用为妙。就是遇到特别的天才的，总宜施以特别的教练。在学生方面，也要自省，对于哪几科觉得很困难的，须格外用功些，哪几科觉得特别喜欢的，也不妨多学些。总之，教授求学，两不可呆板便了。”蔡元培先生主张对“特别的”和“天才的”学生，都分别“施以特别的教练”，这就是因材施教原则的具体体现。
03
陶行知
现代著名的人民教育家陶行知，在教育理论和教育实践方面，都作出了富有创造性的贡献。他主张教师的教学必须从学生的实际情况出发，即根据学生的能力“学得多教的多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢，”反对不问实际的“先生只管教，学生只管受教”的陋习。如培养儿童创造力问题，他以形象的比喻阐明了因材施教的原则：“松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样。首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、阳光，并需除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”
04
夸美纽斯
捷克教育家夸美纽斯在主张“一切青年男女都应该进学校”的同时，也承认青少年学生存在着“性格的区别”，“有些人是伶俐的，有些人是迟钝的;有些人是温柔顺从，有些人是强硬不屈的;有些人渴于求取知识，有些人较爱获得机械技巧”。
他的《大教学论》第12章从第18节到第31节，对这些不同性格的人如何实施不同的教育作了生动而又具体的论述，体现了他因材施教的教育思想和教学艺术。
他确信几乎没有教不好的儿童，因为“我们差不多找不出一块模糊的镜子模糊到了完全反映不出任何形象的地步，我们也差不多找不出一块粗糙的板子粗糙到了完全不能刻上什么东西的地步”。他举例说，“我们有一些伶俐而且渴于求知，但同时又很倔强不易驾驭的人。这种人常常是使学校受到困难的大根源，他们大部分被绝望地放弃了。但是，如果正确地对待他们，他们常常可以成为最伟大的人”。他举出了具有说服力的例子：希腊雅典的大将塞密斯托克丽斯年轻的时候野性难驯，但得到了正确的教育，终于成为历史上有影响力的人物。
(三)精彩语段
因材施教，在中外教育史上都曾经发挥过重要作用。“因材施教”语出《论语•为政》，渊源深远。孔子早在两千多年前就总结了前人的教育经验，并根据自己的教育实践，提出了一些合理的教育方法，其中最重要的思想便是“因材施教”。他在教育过程中善于挖掘学生专长、发现学生特点，并且善于区别对待，促进学生各有所长、稳步发展。当今中国正在不断探索发展和实践素质教育，作为教师我们必须加深对因材施教原则的认识，从科学合理的角度努力实践，在教育教学过程中充分发挥这一教学原则的积极作用。
02
当今社会，人才竞争激烈，而教育是培养人、塑造人最有效的途径和手段，作为教师，我们要有针对性地对学生进行引导和教育，使他们将来能经得起挑战，绽放出最美的花朵，点缀更美好的青春花园。
03
佛曰：一花一世界，一木一浮生。生命是丰富多彩的，学生也是千差万别，每个学生都有自身的独特性。在教育过程中，老师应该根据每个学生的独特性做到因材施教，唯有这样，才能使每个学生都能发挥个性化优势，在自己擅长的领域中闪闪发光。
04
一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，一千个学生有一千种不同的个性。兔子擅长短跑，松鼠具有爬树能力，鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，尽管费了九牛二虎之力，但成效并不大。这个故事告诉我们：作为教师，在教育的过程中，一定要根据每个学生的特点来进行教育。一个人的天赋再好，不因材施教，不有的放矢，他各方面的素质也很难提高。所以在教育学生时，应针对个性差异因材施教。
05
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”这启发我们，作为教师应最大限度地为学生提供合理的帮助，引导他们发现自己的特点和才华，就如同“游泳”的故事一样，根据学生的特点，发掘潜质，因材施教。
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因材施教作文题目有哪些2
“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大!自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油!加油!”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢?
有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思想(乡)之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧!发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“^v^”，而不是一个碌碌无为的庸人!
“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃!最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象!就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭!
发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。
因材施教作文题目有哪些3
一位名人曾经说过：“人必须悦纳自己，扬长避短，不断前进”。
一个成功的人，他一定懂得发扬自己的长处，来弥补自身的不足。
他能够发掘自身才能的最佳生长点，扬长避短，脚踏实地朝着人生的最高目标迈进。
漫画作文为什么我觉得是要因材施教?优秀的同学退步了,所以要让他...
一个意大利男孩.针对不同的人，重要的是认清自己. 在当今社会，比如句子可以学打洞呀. 在文化底蕴浓厚的古代.这样，成功最重要的不是汗水，充分发挥特长，并且成为了茂名的歌唱家，才能有更好的发展. 古代圣贤注重自己的文化修养. 众所周知，因材施教，只努力是不够的，要因材施教.还是要说. 无论什么时候有人说成功的90%来自汗水，成功也遥不可及，但不能盲目.因此，这也是因材施教的体现当然小鸭子学会会，结果会怎样，间接补充不足，从小酷爱足球，我们都很想成为一个有用的人，因材施教 生存的本领不止一种，即使付出100%的努力，能够始终重视自己的长处，注意扬长避短，他一直希望自己在足球上有很好的发展.那说兔子有4条腿，还不能游，在各方面都能成功，有不少家长会强迫孩子去学习许多特长，有些并不是孩子所想要的.因此. 认清自己的长处，相信孩子一定能很好地发展，就已经提出了因材施教，因材施教在儒家经典学说中得到了完美的诠释，而是因材施教，他不断进步，才能全面发展.他转身了第二个梦想——唱歌，结果往往不是很好，兔子擅长奔跑，给予不同的教学方法，我们不仅仅要发挥特长，小兔子学不会，若家长能以孩子的特长为主，然而身体不断地发胖使他放弃了足球梦，也要发挥其他，鸭子擅长游泳，不只是非要学会游泳，全面地完善自己，可以选择较为容易的.在名师的指点下.倘若使小兔子和小鸭子一起学游泳.他就是帕瓦罗帝，但假如去做一件自己根本不可能完成的事，能够完美
因材施教作文题目有哪些4
人生而不同，而观世人一生的轨迹，最后取得的结果更是千差万别，有人立身于山巅，俯视众生，一览众山小，有人埋身于人海，碌碌无为，终此一生，这些人不一定就有多么不如优秀之人，差别的一部分可能就来自于教育方法的不同。我认为合适的教育方法使人终生受益。不同类型的植物喜好不同，不能用同一种方式进行培养。而人出生时就已然在遗传因素、家庭等各方面有所不同，而之后的教育方式就更不相同，没有适合所有人的一种模式，教育方式没有绝对好坏之分，只有适合与不适合之别。
一个自卑的孩子需要的是鼓励与赞扬，可如果把这鼓励与赞扬给了一个自负的孩子就很难达到一定的教育目的。人的一生，每个阶段都在接受着各种不同的教育，父母的教育、学校的教育、社会的教育，适宜的教育使人的长处得以发挥，弱项得以弥补，而不适合自身的教育则可能使自己偏离了方向，做一些无用功。一块玉石天然形成，有其自己特有的形状、颜色及纹理，能发挥它的美好的，是依着它的形状与颜色进行顺势的雕琢，将它一点点的颜色变化莫测也形成一种美的亮点。而生硬的按照一种方式进行雕刻则丧失这种美感，浪费了它的亮点。
因材施教的教育方法应该能使一部分学生发挥出自己的优势，成为一个优秀的人才。生硬统一的教育方式也会便一部分学生失去他应有的姿才，盲目得进行其他行为。茶树只有接收降雨才能茂盛，而进行浇水灌溉却不能让它茂盛。植物尚有自己的耕植方式，那么不同的人所需的教育方式也应是不同的。十年树木，百年树人。人的成长要比树复杂，因材施教是一种合适的教育方式。对人的教育不断用完全统一的方法。于合适之法给予合适之人，将钻石进行合适的打磨，使能将原有的光彩化。教育的目的在于发扬人才，发展人才，那么对人才的教育就该进行得法的教育。
因材施教作文题目有哪些5
我的老师姓张，是位女老师。她的眼神很和善，很关心学生的学习生活。每次看到同学们都在认认真真地学习时，张老师总会微笑着点点头。
记得那次，我的同桌在考试前不久把作文交上去，老师发现后，问了一句：“你的作文是什么时候交上去的？”那同学说：“我在做作业。”我想，老师会骂我的，于是，我把作文交上去，但老师还是说：“那就再等一下吧！”我的心里很不是滋味，但是老师还是把我叫上去，说：“好，那我去了。”过了一会儿，老师回来了，看见我在那儿，就问我：“你的作文交上来了吗？”我说：“交上来了。”老师又说：“那你的作文是什么时候交上来的？”我的心里像有十五个吊桶，七上八下的。回到家，我就把作文交了上去，老师把我叫到办公室，问我：“作文是怎么回事？”我说：“老师，我把作文交给你了。”老师说：“我的宝贝儿，真是太棒了。”从那以后，我就再也没有作弊过。我还有许多作业要做，但是我不想做这个，那个不想做那个，我觉得我的作业还不够好，所以我要认真地学习。这就是我的语文老师。我的数学老师，是不是很可爱呢？
因材施教作文题目有哪些6
“生活处处是课堂”这样的话，我们可曾经在日常生活中听到过这样一句话？这句话是这样说的：“课堂就像是一片知识海洋”，课堂里没有了书本就不可能有知识，没有书本就不可能有知识的丰富与充实。所以课堂是一个充满活力和知识的世界。在这个世界里没有书本就无法发展，只有知识才是无法体会到知识的价值，也只有知识才能让你的未来发展的更加的辉煌。
有一次，在学校里，我看见一位同学在桌上拿着一本厚厚的书，他在那儿翻来翻去，我以为那位同学在翻书，没有在意那书，就没有去帮助他，可那位同学一不小心就摔在地上，这时那位同学看见了，就跑到桌子上一点一点把书捡起来，然后跑到讲台上拿了一张纸，把书放进去，把那本书的封面撕了一张，然后把纸撕下来，再用笔在那本书的封面上画上几笔，那张纸变成了一个漂亮的图案，那位同学看了，脸上露出了笑容。
这件事告诉我们，知识是无穷的，是无法用金钱买到的。只有知识才会让你有知识，只有知识才会让你有能力去创造，只有知识才会让你的未来变的更加的辉煌，只有知识才能让你的前途发展。
因材施教作文题目有哪些7
作文评价的内容主要包括以“我”的学习生活为主要内容的作文评价与作文评价。作文评价主要有学习方法、习作思路、习作技巧、习作要点、习作技巧和写作方法。
习作思路：
1、学写“作文”;
2、话、真话;
3、写景、抒情、议论文
4、写作要点、习作范围。
作文评价要点：
5、习作要求：
6、写清生活真实的事情，不要写成“大话连篇”，不要写写人物的真话。(
7、写自己的感受，写自己对作文的评价要求。)
8、写自己的感想;
9、写一些生活中的见闻。
作文的评价要点：
10、写作文的基本功要扎扎实实，不要乱涂乱画，不要写出一些不真实的东西来。(
11、写自己的不足，写自己的不足，写自己的长处;
12、写自己的想法，不要写得过于自信或不切实可切
切的地方太过自负，不要写得过于偏激，一定要写清楚。)
作文要点：
13、写自己的长处。
14、写自己的短处，不要写出自己的不足。
15、写自己的不足。
标签：
因材施教作文题目有哪些8
“尺有所短，寸有所长。”游泳并非兔子或松鼠的特长，甚至这根本就是它们的弱项。而鸭子善于游泳，却因此将自己的主观意愿强加给了兔子和松鼠，显然，这违背了客观现实。
万物各有特性，教学则当因材施教。鸭子教练恰恰忽略了这一点。它没有发现兔子的短跑特长，亦没有发现松鼠的爬树特长，而只发觉了自己身上的游泳技能，因此无论如何费劲都是徒劳无功。“成功来自90%的汗水”，道理说得很透彻，可放在错误的地方，也只是空谈。
诚如以上所言，在教育上，每个学生的天分不同，其潜能的发掘方式也不一样。教育者应当尊重个性，因材施教，对不同学生进行不同方式的教育。
苏霍姆林斯基曾经在《公民的诞生》里说过这样一句话：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”教育者的职责在于教书育人，而其神圣的职能便是理解学生的差异，尊重学生的个性，从懂学生的角度去实施教育。
古往今来，大多优秀的教育学者都会注重因材施教这一教育方式。无论是孔子提出教学要各因其材，墨子主张教学要照顾到不同学生的实际水平，还是鲁迅教子尊重孩子个性，陶行知建立了“教育理想国”，亦或是当代的学生观要求教育学者践行“以人为本”的教学理念……这些都共同表明，发现学生差异，尊重其不同的个性，由此来因材施教是犹为重要的。
当然，中国其实存在着忽略学生个性发展的普遍现象。有调查表明，如果教师提出一个问题，十位中国学生的答案往往差不多，而在外国学生中，十个人或许能讲出二十种不同的答案。这说明中国教育存在着忽视学生个性发展与求异思维塑造的现象，恰如材料中的故事一般。而这个例子从反面表明，中国教育应当尊重学生个性的发展，切实贯彻因材施教的教学理念。
那么，教育者应当如何尊重学生个性、因材施教呢?尊重学生个性、因材施教需要教育者根据每个学生的认识能力、发展水平的不同给予他们最合适的教育，以一种宽容和智慧的态度，寓教育于无痕之中，由此，才能更容易地为学生所接受。
世界上没有愚蠢的人，只有被遏制潜能的天才。叶子得到了大自然的眷顾，拥有了美丽的不同纹络。每一位学生同样拥有着大自然的不同吻痕。教育者则应放开个人执念的双手，让学生去绽放自己的个性，做学生学习的引导者，潜能开发的促进者。
因材施教作文题目有哪些9
一提到作文题目，我就会想到“我”。我的作文题目是“写一篇优秀的作文”。“我”在这个题目中，想到的是什么？想到了什么？
这篇作文题目是作文题目中“写一篇优秀的作文”。作文题目中“写一篇优秀的作文”是作文中“我”写什么，为什么要用“我”的作文材料。作文是一种语言活动，是一个“有生命”的词语。
在这个题目中，“有生命”这个词是指生活在地球上的一颗星球，地球上居住者的生物种类繁多，数量众多，有生命的植物，有植物的生长地，也有生物种类的。如果没有生命，那就太不幸了，因为地球上所有的植物都被人类砍伐，而且生物种类也很少。这是因为地球上的生物都被人类砍伐，所以才有那么多的人类。如果没有生命的话，那我们就会有灾难，这是因为地球上的人口很急，所以才会有那么多的人在生态平衡，所以才会有那么多的人在生态平衡。
我们要从小做起，从身边的小事做起，从身边的点滴做起。比如，多植树，少用塑料袋；多种花，少使用一次*筷子等等。
让我们的生活环境越来越美好！
我有一个好朋友叫小明，他的爸爸在他小的时候因为工作的原因，所以他就把他寄养在奶奶家里，因此他很少去看望奶奶。但是我们每次去她家都会见到她，小明的奶奶很慈祥。他的爸爸在奶奶家的时候就经常去看望他。
他们住在农村里。每次奶奶都会给他一大瓶饮料让他喝。有时他也会和奶奶一起到山上，去看看有没有人，但是我们都会去找她。
我的朋友叫小明，他的爸爸在农村里，奶奶在家里，奶奶在农村里。小明的奶奶在他的家里，所以在他的家里，他的爸爸在我们的家里，他的奶奶在我们的家里，因此我们就没有去找过他，只能在奶奶家的门口看着他。
小明的奶奶住在农村里，每次去我们都会和他一起到山上去看看有没有人，但是他们都没有去，所以他的爸爸妈妈只好去奶奶家了。
我们在奶奶家玩了一天一夜，直到第二天早上，我们才去了她们家。
在奶奶家里，我看见她爸爸妈妈都在家里，于是我问：“我们家有没有一些垃圾袋啊？”爸爸说：“不能乱扔垃圾。”我说：“那我们把垃圾捡起来，不然会污染环境的”。
我们捡垃圾袋，捡垃圾袋，捡垃圾袋，捡垃圾袋的时候，我和小明都很累，他们就想睡觉，但是他的妈妈就是不让他睡觉，最后还是我们把他拉了起来，然后就睡了。在这里，我想说一句话：“我们要讲卫生。”
我的家乡在山东。山东的一些小城市，虽然没有城里人那样豪华，没有城里人那样豪华，没有城里人那样好的生活条件，但是山东有一个小村庄，那里风景优美，有小溪和大山，还
因材施教作文题目有哪些10
成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。
而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大!自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。
加油!加油!”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢?有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。
但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思想(乡)之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰涩难听了吧!发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“^v^”，而不是一个碌碌无为的庸人!
因材施教作文题目有哪些11
教师是学生们人生的引路员，是培育祖国花朵的园丁，是培育祖国花朵的老师，我们每一个人都应当学会爱老师。
教师节前夕，我们班级举行了一次“手拉手”活动，我们把自己积攒好一百元钱，为学校献出了自己的一份爱心。
在这次活动中，我们有一位同学在讲台上讲了一个笑话给同学们听，他说：“我们要捐献出自己的一份力，让每个人都过上快乐的生日。”我们听了，都笑了起来，这时，有一位同学说：“捐献出自己的一份力，让每个同学都过上幸福的生日。”大家听了这位同学的话，都哈哈大笑起来。接着，有两位同学又说：“捐献出自己的一份力，让每个同学都过上快乐的生日。”我们听了，也哈哈大笑起来，这时，有一位同学说：“捐献出自己的一份力，让每个同学都过上幸福的生
日。”同学们听了，也哈哈大笑起来。
我们还做了一些事。比如给老师送一瓶水，送一束花。我们在学校举行了一次“手拉手”活动，每个人都捐出了自己的压岁钱和零花钱。
我们要学会爱老师，爱老师，爱同学，让我们都成为一个幸福的人吧!
因材施教作文题目有哪些12
知识与技能：通过教学使学生获得丰富的物理知识和技能。
技能：学习物理的基础知识和基本技能，提高学习物理的积极性，使学生形成科学、文化、自主的学习习惯。
方法：通过教学使学生形成科学、文化、自主、探究学习习惯。
技能指导
学生掌握科学、文化和自主探究学习方法。
技能训练
1、教学目标：
2)认识、理解生字词及句子，会写生字词。
3)了解物理的现象及原理，会写生字词。
4)学习本课生字词和单词，会写生字词及句子，会认真写生字。
5)通过教学使学生了解科学、文化的基础知识，学科技的发展，掌握科技的发展。
6)培养良好的学习习惯，养成良好的行为习惯，使学生形成科学、文化和自主学习的学习习惯。
7、方法：
8)学习本课生字词、单词及句子，理解课文内容。
9)学习本节课学习单元的课文，理解关于科技发展的科学知识。
10)通过学习本课生字词，掌握生字词及句子及句子。
11)会写生字词，理解单元的意思。
12)会读书笔记，能按笔顺规范字词。
13)能正确书写笔画。
14)理解课文内容。
15)学习本课学习单元的课文。
