小熊熊找妈妈作文1
一天，风和日丽，鸡妈妈带小鸡去抓虫子。
妈妈在教小鸡时，小鸡看见了一只五彩缤纷的花蝴蝶，它就跑走了。这时候鸡妈妈发现小鸡不见了，非常担心，它的孩子有没有受伤还是有没有被野兽抓住？它都不知道。
这时候的小鸡正在抓蝴蝶呢！咚的一声，小鸡被绊倒了，蝴蝶也飞走了，旁边的草丛被风吹地沙沙响。小鸡想是狐狸藏在草丛里吗？它害怕极了。它一边哭一边叫着，我要找妈妈！我要找妈妈！它的泪水在眼眶里直打转。
一只燕子飞来说：“你怎么了？”小鸡难过地说：“我……我找不到妈妈了！”燕子说：“你在这里别动，我去找你妈妈。”说着就离开了。
经过几番寻找，燕子终于找到了小鸡的妈妈。燕子把鸡妈妈带到小鸡身边，小鸡看见妈妈马上跑到妈妈身边，高兴地说：“妈妈我下次再也不随便乱跑了！”
最后鸡妈妈和小鸡一起谢过燕子之后就回家去了。
小熊熊找妈妈作文2
小猪嘟嘟今天打扮的十分的帅气，原来嘟嘟是要去参加小兔贝贝的生日party。嘟嘟可没去过贝贝家呀！
嘟嘟走到一个十字路口迷了路，正着急呢！忽然看见一只乌龟正慢悠悠的走了过来，嘟嘟连忙上前非常有礼貌的说：“乌龟弟弟，你知道去蘑菇村怎么走吗？……“你叫我什么，我都180岁了，太没礼貌了。”还没等嘟嘟把话说完呢，这位乌龟爷爷便生气的走开了
嘟嘟纳闷的看着还没走远的乌龟爷爷“有事需要帮忙吗？” 哦，是一条长着胡须，但看上去很绅士的牧羊犬，嘟嘟还是很有礼貌的说：“狗爷爷，您知道去蘑菇村怎么走吗？”“不，我看上去有那么老吗？我今年可只有10岁啊！真是岂有此理。”他看上去比乌龟爷爷更加生气。
嘟嘟无可奈何的继续往前走，迎面走来一头大象，嘟嘟想：这庞然大物的家伙年纪一定不小了，肯定得叫爷爷。嘟嘟仍然非常有礼貌的问：“象爷爷，你知道去蘑菇村怎么走吗？”小象先是一楞，马上又哈哈大笑起来：“你叫我爷爷，可我才两岁呢！”嘟嘟的脸刷的红了，摸着头非常难为情的说：“对不起，小象弟弟你知道去蘑菇村怎么走吗？”“我带你去吧！”小象愉快的说。
春天的早上，天气晴朗，万里无云。温暖的阳光照耀着大地，草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上欢快的叫着，田野里一片生机勃勃。
小猪起床了，他伸伸懒腰，想起今天要和同学去种树，小猪马上穿好衣服，拿起工具就跑。小猪跑到半山腰，用铲子挖了一个大洞。忽然，小猪想，“要是以后我不知道哪棵树是我种的，怎么办呢？昨晚做的牌子没带。”小猪又跑回家，把牌子带了过来。等他回到半山腰，大家都种完树，回家了。小猪很着急，想马上种完他的桃树，可是他不小心把牌子当树种进洞里去，培上土就跑回家。
一个月后，同学小猫说：“我的苹果树长高了吧？”小兔说：“我的白果树长白果了吧？”小狗说：“不可能，要等你老了，才能吃到白果。我看我的梨树可能长高了。”听着听着，小猪的脑海里出线了四幅美丽的图画，他的桃树在春天长出了新芽，夏天枝繁叶茂，秋天长出一个个大桃，冬天，它披上银装。
又过了一个月，大家去看自己种的树，小猫和小狗的树长高了，小兔的树长出了新芽，小猪的树却枯死在地上。小猪流下了伤心的眼泪。
从前，有一只小狗总觉得自己不够幸福。
有一天，小狗一个人无聊的在街上溜达，碰到一位智者，智者问他：“可爱的小狗，你为什么不高兴呢”？
“我不知道什么是幸福”？小狗回答。
“哦，是这样”。智者意味深长地说：“其实你的幸福就在你的尾巴上”！说完智者就走了。
“真的吗”。小狗半信半疑。小狗觉得智者应该不会骗自己。回到家，小狗不停地追着自己的尾巴，可怎么也咬不到，小狗累的精疲力尽。
狗妈妈看到了，赶忙问是怎么一回事，小狗一字不漏地告诉了妈妈刚刚发生的事。妈妈听了笑着说：“傻孩子，幸福的确在你尾巴上，只要你往前走，幸福就会一直跟者你来啊”！
小狗明白了妈妈的话，从此以后，小狗很努力得做自己的事，因为它知道：幸福就在它的尾巴上！
小猪胖胖很爱吃糖，一天就要吃上几十颗糖。别人都不喜欢和他玩。还给他起了一个外号叫“糖球猪”。
一天，猪妈妈给小猪胖胖买了一罐糖，小猪胖胖见了高兴极了！猪妈妈对小猪胖胖说：“胖胖，你每天只能吃三颗糖。”小猪胖胖根本就不听妈妈的话，抓一把糖就往嘴里送。猪妈妈看见了，就把糖收了起来。
到了晚上，小猪胖胖趁妈妈睡着了，就偷偷地下床去找糖。小猪胖胖东找找，西找找，终于找着了糖，原来猪妈妈把糖收到了柜子的下面。小猪胖胖找着了糖，就赶快跑上了床，就把糖抱在怀里，一会儿吃一颗，很快，一罐糖就被小猪胖胖吃得一颗都不剩。突然，小猪胖胖的牙齿疼了起来，小猪胖胖的哭声惊醒了正在熟睡中的猪妈妈，猪妈妈看见了，赶紧把小猪胖胖抱上了车，神速般的向医院“飞去”。
到了医院，河马医生一检查，对小猪胖胖和蔼地说：“是蛀虫在作怪，这都是你吃糖吃得太多了。而且不刷牙的结果，走，我带你去拔牙，牙齿就好了，今后一定不要吃太多的糖了，吃完糖后一定要刷牙。”小猪胖胖点点头。小白猪按照猪医生说得做了，从此，牙齿再也没疼过。
小猪胖胖按照河马医生说得做了，从此，牙齿再也没疼过。小猪胖胖从中也明白了一个道理：要保护牙齿，一天不能吃太多的糖。
一只从人类手中出逃的仓鼠，来到了森林里。它自以为是人类的宠儿，于是在森林里仗势欺人，称王称霸。
一天，仓鼠在小溪边饮水，突然看到水里有一把剪刀，它从来没见过剪刀，于是大叫起来：
“哎呦我的妈呀！这是什么怪东东啊？吓死我了！”听了这话，岸边的梧桐树摇晃起了枝叶。哗啦啦~哗啦啦~像在笑话仓鼠似的。树上的白鸽说：“你不会这个都不知道吧？这是剪刀啊!你看，梧桐爷爷都在笑你了。”“对呀对呀!”鸭子也来凑热闹，“你不说你从小在人类家长大，什么都知道吗?”“你，你们……”仓鼠气得说不出话来了。“我告诉你呀，它可以用来剪羊毛，剪树叶，还有剪……总之，它的作用可多了！”还是白鸽见多识广。听了这话，仓鼠的眼睛一下亮了起来：“你刚才说它能剪羊毛，那是不是所有动物的毛都能剪？还能剪树叶，那梧桐树这个老家伙的叶子能不能剪？这样你们就都会怕我了。我真是太聪明了……”想到这，仓鼠不由自主地大笑起来。正当仓鼠拿起剪刀向大伙走去时，一辆汽车驶过，把仓鼠压死了。
小朋友，我们千万不能像仓鼠那样仗势欺人，要虚心听从别人的教诲哦!
助人为乐
森林学校放学了，小动物们都背着书包蹦蹦跳跳地往家赶。忽然，乌云密布，眼看就要下雨了，小动物们都纷纷加快步子往家跑。紧接着，就“哗哗哗”地下起大雨来了。
路上有一只乌龟它并不象其它小动物一样急着往家赶，因为它可以缩进它的壳里，它的壳可是它的第二个家。正当小乌龟准备要缩进壳里的时候，它发现了正在淋雨的小兔子，小乌龟想：小白兔曾帮过我好多，我一定要帮助它。小乌龟眼珠一转，就想出了一个好办法。小乌龟脱下背上的乌壳，再找来一根粗细刚合适的木棍，用木棍顶着龟壳，一边追着小白兔一边喊：“小白兔，你等等我呀!我和你一起撑龟壳伞吧!”“太好了!太好了!”小白兔停下了脚步连声说。于是，小乌龟就和小白兔共用了一把龟壳伞，小乌龟边走边说“小白兔，我送你回家吧!”“这可真是求之不得啊!”小白兔开心地回答，就这样，小乌龟把小白兔送回了家。
瞧，小乌龟多开心啊! 小朋友们，当你们的同伴遇到困难时，你们一定要帮助他们，助人为乐可以帮助你交到更多的朋友。
小熊熊找妈妈作文3
有一天，一群小蝌蚪发现他们的妈妈不见了，小蝌蚪游啊游，他们看见了海豚妈妈，连忙游过去对海豚说：“妈妈，妈妈。”
海豚阿姨笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣服，你们到那边去找吧。”
小蝌蚪游啊游，他们看见了章鱼，连忙上去喊：“妈妈，妈妈
章鱼转头一看，笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，白肚皮，你们到那边去找吧。”
小蝌蚪游啊游，他们看见了一只青蛙，一双大大的眼睛，穿着绿色的衣服，激动地喊道：“妈妈！妈妈！”
青蛙妈妈低头一看，高兴地说：“孩子们，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧。”
小蝌蚪终于找到了妈妈。
小熊熊找妈妈作文4
我爱我的家，我家里有爸爸和妈妈，还带上我这个顽皮的小男孩，我们家可是个名符其实的“动物园”。
我在我们家里就是一只灵活小猴子，虽然我没有猴子那长长的尾巴，但我有猴子一样的爬树技能，谁有藏在高处的秘密我都一清二楚。只要我有什么不开心，我就上窜下跳来解除这些愁闷。我很喜欢吃美味的桃子和香蕉，家里只要一有这些水果，几乎都是我包的，爸爸妈妈看我吃成这样，看得目瞪口呆。
我爸爸是家里的在黑熊，他虽然没有黑熊那么好的嗅觉和大爪子，但这只黑熊晚上的呼噜声传遍整个屋子，让我们睡不好。他胖胖的圆圆的肚子像里面装了个西瓜，敲上去有“咚咚”的'响声，他虽然看上去呆呆的，但徒手捕鱼很厉害，只要这家伙扑进水里，肯定会捉住一条鱼，从没让我失望。
我的妈妈是头母老虎，很喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜，还和老虎一样有耐心。有一次，我有一题不会，就去找妈妈，妈妈给我讲了一遍我依然不会，但妈妈很有耐心，又讲了一遍。只要我犯了错，她就会瞪眼睛，大吼一声，把我吓得倒退了五步。她还很喜欢穿黑橙相间的衣服，很符合老虎的风格。
我像猴子一样顽皮，我也爱上了爬树;我爸爸憨厚如熊，有时又很灵活;妈妈表面上看不出像老虎，但一发威很像。我的家人都有自己的性格和特点，我们和谐的生活在一起，我爱我家。
小熊熊找妈妈作文5
教学目标：
1、能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。
2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。
3、背诵小熊和小山羊的对话，与伙伴合作演一演。
4、了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
教学重点：
能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。
教学难点：
了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题。
1、(出示图片)问：你看到了什么?
出示课题：39、小山羊和小熊
2、齐读课题。
二、感知课文，学习生字。
1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2、自读课文，自学生字。
(1)自由轻声读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，借助拼音读准字音。
(2)小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。
(3)小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
三、再读课文，深入理解。
1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
出示句子。
一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。
①交流学习生字的情况：北、路、过。
②指导书空“北”。
③理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨。
你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等)
④朗读句子。
2、自由轻声朗读课文，请用直线划出小山羊说的话，请用曲线划出小熊说的话。
出示句子。
(1)“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。”
①交流学习生字：让、欢、迎、办、法。
②认识新部首“走之底”。
③朗读句子，要求：不添字、不漏字、按标点停顿。
学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。
读小山羊和小熊说的话。
3、听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁?说说你的理由。
4、齐读课文。分角色朗读课文。
让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。
四、发挥想象，续编故事
1、师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
2、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的?
3、抽一小小组上台表演。
五、复习巩固，指导书写。
1、抽读字词。
2、游戏巩固。(听音找卡片，看谁又准又快。)
3、读一读课后“读”中第2句句子。
小马热情地说：“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧!”
4、出示“过、路、办、法”，在老师的指导下在田字格里描摹“过、路、办、法”。
小熊熊找妈妈作文6
教材分析：
《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事。课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。这篇课文的教学，要加强朗读，在朗读中识字，在朗读中巩固生字，在朗读中感悟。
学情分析：
随着学习的不断深入，新教材的快节奏，大容量，使学生学习能力的差距也越来越大，班中优等生课文只要读两遍，就能很好地把握课文的基调，把课文的语气有声有色地朗读出来，而学习比较困难的学生读时疙疙瘩瘩、漏字、加字、读错字。
教学目标：
1、能读准“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字的字音，尤其是后鼻音“让、迎”，并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。
2、能掌握“办”的笔顺，在田字格内正确书写;认识新部首“走之底”。
3、能积累词语“北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨”。
4、能体会感叹句朗读的特点;了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
5、能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人类的美德。
重点难点：
学会8个生字，了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。
教学准备：
1、小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。
2、让学生制作小熊和小山羊的头饰。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题。
1、(出示课文插图)问：画面上你看到些什么?
2、出示课题：52、小山羊和小熊
3、齐读课题。
4、质疑课题
二、感知课文，学习生字。
1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2、自读课文，自学生字。
自由轻声读课文，要求借助拼音读准字音，不加字，不漏字。边读边圈出生字和生字组成的词语，。
小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。
小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
三、再读课文，深入理解。
1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
出示句子：
一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。
①理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨
②你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等)。
③朗读句子。
④交流学习生字：过、让、办、法、欢、迎
⑤认识新部首“走之底”。
四、复习生字、小结
第二课时
一、巩固字词 朗读课文
1、自由轻声朗读课文，用直线划出小山羊和小熊的两次对话。
出示句子。
(1)“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。”
2、朗读句子，要求：不添字、不漏字、正确地按标点停顿。
3、学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
4、抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。
读小山羊和小熊说的话。体会帮助别人是件快乐的事。
听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁?说说你的理由。
二、齐读课文。分角色朗读课文。
让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。
三、发挥想象，续编故事
师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
1、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的?
2、抽一小小组上台表演。
四、复习巩固，指导书写。
1、抽读字词。
2、游戏巩固。(听音找卡片，看谁又准又快。)
3、读一读课后“读”中2句句子
4、出示“办”，在老师的指导下在田字格里描摹“办”。
教学反思：
学生对动物的文章比较喜欢，学习积极性非常高，教学过程中需要把握好每一个教学环节，教学时间要控制好，舍得割爱，不能让学生牵着鼻子走。
小熊熊找妈妈作文7
学习目标：
1.学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。
1. 正确流利地朗读课文。
2. 通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。
教学重点：学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。
教学难点：正确流利地朗读课文。
教学准备：挂图、生字卡
教学时间：一课时
教学过程： 第一课时
一、找字宝宝藏在哪儿
1. 生尝试借助拼音自读课文。
2. 生看生字卡片，说一说你认识哪些，在哪儿认识的?
3. 找字宝宝藏在哪儿：在课文中找出要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。
4. 小组合作练读。组长出示字卡，小组同学轮读生字。
5. 检查反馈：(师出示生字卡)开火车读，个别读、齐读。
二、跳房子游戏，巩固生字认读。
1.(出示图)生自己练习玩“跳房子”游戏，读对一个字跳一格，直到终点。
2.小组比赛：比一比，哪个组读得又对又快并顺利到达终点。
三、“大家都做好朋友”游戏，读通课文。
1. 把生字放回课文中你还会读吗?自己读课文。
2. “大家都做好朋友”游戏，把课文读准、读懂、读通顺。
①小组合作帮读;②展开比赛，评选“朋友奖”。
四、联系实际，指导朗读。
1. 生说自己第一天成为小学生地心情怎样?为什么?
2. (出示句子“我上小学一年级啦!”)读一读，再说一说你想把这个好消息告诉谁?生互相扮演不同的倾诉对象。
五、游戏练习，加深感受。
1.我们一起上课，一起玩，大家都是好朋友。自己练读。
2.唱“找朋友”，自由找朋友。
3.邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。
六、师生合作，学写生字。
1.认识田字格。
2.出示例字“一”：①认识笔画“一”。②范写“一”，提示书写方法。③学生自己在课本上描一个。
3. 出示例字“上”：①生观察，师范写，生书空。②讨论上字的笔顺。
③师范写，提醒学生注意从上中格中间起笔，竖要压在竖中线上，第二笔横写在横中线的上方。④生在书上描一个。
4. 学写“大、小”，方法同上。
小熊熊找妈妈作文8
⊙教学目标
1.认识13个生字。会正确书写4个字。学习并掌握笔画：竖弯钩和竖钩。
2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。
3.通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。
4.朗读课文。背诵课文。
⊙教学重点
1.认识13个生字，会正确书写4个字。
2.朗读课文，背诵课文。
⊙教学难点
通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。
⊙教学准备
生字、词语卡片。录音机、磁带。小黑板。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
(一)谜语导入
1.课件出示谜语。
两只小船，无桨无篷，
十个小孩，坐在船中。
白天来来去去，
晚上人去船空。
2.指名说出正确答案，教师板书课题：鞋。
3.带读课题，指名读题，齐读课题。
(二)看图说话
1.投影(挂图)出示三双样式、大小不同的鞋子，学生观察图画。
2.同桌互相说一说，这些是谁的鞋子?它们有什么不同?它们像什么?
3.指名说。
4.过渡：是呀，一双双鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大轮船，妈妈的鞋是小轮船，小朋友的鞋像是小帆船，颜色看。我们来听一听课文是怎么说的。
(三)初读课文
1.借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出来。
2.教师配乐朗读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。
3.教师领读，学生跟读。
4.学生再自由读课文，同桌互帮互学不会读的词句。
5.再次齐读课文，指名读，分组读。
(四)认识生字
1.生字宝宝回家了，藏起来了，谁来找一找它们藏在哪?
看课文，找出生字并带读：鞋 双 和 你 看 爸 的 是 我 好 儿 出 来
2.出示生字卡片，自由认一认、读一读。
3.指名上台认读生字，教师纠正发音。
4.请小老师带读生字，并指名读。
5.齐读生字。
(五)学习词语
1.字宝宝像小朋友一样团结友爱，你看它们又和自己的好朋友一起出来玩了。出示词语卡片，指名读：爸爸好看回来
2.教师带读，学生跟读。指名用词说话。
3.开火车读。
4.学生读课文。
(六)小结
第二课时
(一)复习导入
1.利用卡片复习生字词语。
2.自由朗读课文。
(二)指导写字
1.卡片出示：儿、大、小、回，学生认读。
2.识记字形，指导书写。
儿：独体字。笔顺是：撇、竖弯钩。认识新笔画竖弯钩。
大：独体字。笔顺是：横、撇、捺。可让学生比较“大”与“天”。
小：独体字。笔顺是：竖钩、点、点。书写时从中间到两边。认识新笔画竖钩。
回：全包围结构的字。笔顺是：竖、横折、竖、横折、横、横。书写时注意先里头后封口。
3.学生练习。学生先观察田字格里的范字，再描两个，最后认真写一个。教师注意随时提醒，纠正学生的写字姿势。
(三)朗读课文，感悟真情
1.教师配乐有感情地范读课文。
2.你喜欢课文的哪几句?为什么?请你读给大家听。学生评议。
3.想一想：天亮了，船儿出航了，船儿到哪儿去了?去干什么?天亮了，爸爸、妈妈都忙着去上班了，小朋友也高高兴兴去上学了。天黑了，爸爸、妈妈和小朋友又回到了温暖的家。
4.出示课文中插图，指导观察。你们一家三口人就像他们一样，多么幸福呀!
5.教师领读课文，边读边指导。
6.请愿意读的同学读给大家听。
7.学生配乐朗读课文。进行背诵比赛。
(四)拓展训练
对学生进行情感教育，可让学生观察一家人一天的生活。爸爸妈妈下班回来，对他们说：“爸爸(妈妈)，您辛苦了!”
小熊熊找妈妈作文9
一天早上，小猫咪和妈妈一边走一边玩，忽然，发现它和妈妈走散了，于是就坐在桌子底下哇哇大哭。
后来，一只小狗从一旁路过，小狗关心地问：“小猫，你怎么了？为什么一个人坐在桌底下哭？”小猫伤心地说：“我……我和妈妈走散了。”
小狗摸摸小猫的头说：“走，我带你去找妈妈。”
于是，它们开始找小猫咪的妈妈。
它们，东找找，西找找，可是一只母猫的影子都没有。
到了下午，它们还是没有找到，当它们泄气的时候，突然，听见一阵阵猫叫声。没等小狗开口，小猫就冲上去叫道：“妈妈！妈妈！”
最后，小猫和猫妈妈团聚了，猫妈妈很感激小狗，而小狗只是笑了笑。
