我是最好的小学作文1
我有一个很辛苦的妈妈，每天都要到地里去干活。早上天还没亮，就要给我们做饭，我就去上学，爸爸就去做事。接下来还要去地里干活。晚上我们回家，又要煮饭给我们吃。妈妈还要带我的弟弟，还要帮我们洗衣服……
妈妈喜欢穿那件红色的衣服，喜欢扎着一个又弯又长的辫子，她有一个长长的脸，一双乌黑的眼睛。她很苦，每当到了冬天妈妈的手就会慢慢地变黑，然后就会痛。记得是有一次，妈妈一个人背着弟弟去放牛，一不小心在坡上摔了一跤，妈妈用手护住弟弟，然后自己的手就被摔伤了，也没有去看医生，后来妈妈的手就会不时地痛起来。
我的家里，每天都只有妈妈一个人还要带着弟弟，还要干活，家里干好了还要到坡上去干。
一天放学回家，就刚好看见妈妈抱着弟弟，背上还背着一大捆柴，正从山坡上费力地往上爬。我连忙跑过去，说，妈妈，你看你手这么痛，还要每天去干活，快把柴放下来，让我背，你就抱着弟弟，不然让我背弟弟，你就背柴。妈妈就把弟弟放下来给我背着，自己背着柴，就往家里赶。妈妈是怕我背不动柴，才让我背弟弟的，其实我是背得动的。我说妈妈你不可以多休息一下，就不用这么累了。妈妈却说，地里那么多活，我不干完，那你们吃什么。
平时读书，我也就只能回家后帮妈妈干点家务活，到了放假的时候，我就可以下地里帮妈妈一起干活。我只能好好学习，等我长大了，能赚很多钱，妈妈就不用辛苦了。
我是最好的小学作文2
学生作文如何写好？
例如：小学高年级作文题目《问题》。
我们生活在世界上，每天都会遇到问题：可以是学习上的问题，可以是生活上的问题，可以是人生成长中的问题，也可以是情感心理问题。
但怎么使自己的文章吸引读者的眼球呢？当然是选材新颖，绝少雷同的内容了。
大家可以看一看，脱颖而出的佳作皆是精心选材的内容。
还有一篇作文《六年级的爱情“问题”》，选择的是人们普遍关注的少男少女“早恋”的问题。
《不是问题的问题》选择的是人生成长过程中长青春痘的问题。
这些佳作取胜的第一秘诀就是角度新颖，选材巧妙。
作文就是书面语言真实生动地表达自己的所见、所闻、所思，读者是通过阅读你的语言走进你的内心世界的。
因此，语言功底是根本的基础。
一篇好文章语言应该有哪些特点呢？
1、语言清晰。
不管是叙事、状物还是绘景，语言表达要准确清楚，让人一看就明白你说的是什么。
2、语言要生动。
所谓生动就是语言表达要吸引人，要能绘声绘色地描写，让人读了如见其人，如闻其声，如入其镜。
3、语言要有个性，这是高要求，个性化的语言能体现个人的表达特色，让熟悉你的人一看就知道是谁写的，明显地与众不同。
所谓构思就是文章的布局谋篇，就是文章如何开头，如何承接，如何结尾。
这是写文章的技巧。
平时老师讲很多写作技巧，如“开门见山”，如“前后照应”，如“文末点题”等等，我们在平常写作时要练习运用。
虽然说文章内容是第一位的，技巧是第二位的，但“佛靠金装，人靠衣装”，好的表达形式是能为好的写作内容增光添彩的。
因此，写作技巧是不能被忽视的。
我是最好的小学作文3
这是显而易见的，但却是立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读著作吧，再看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。
开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始吸引读者，他们很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多。写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。
随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当你对你的构思小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听到别人谈话的只言片语所有顿悟时，看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝的，你及时的记录下来，可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。
每天找一段没有任何打扰的时间作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。如果你跟我一样，是一个全职的作家，你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。
很多人写的很正式，但是我发现最好是写得像我们说话一样会更流畅，更通俗。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则（就像我的前一句那样）。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。但是如果没有其他原因，不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么，为什么这样做。
写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干别的事情，是不可能写的好。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。那怕是最低要求，你需要在全屏（没有其他软件得干扰）的条件下，关掉邮箱，关点MSN和Gtalk，关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子一样，没有任何打扰地进入写作状态。
这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下清洁，这是非常管用的办法。每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴；然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲；等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。
你需要模仿名家，并不意味你你要跟他们写的一模一样，你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点，渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。试试一些不一样的表达，创造一些与众不同的表达方式，每一方法你都可以尝试尝试，看它到底怎么样，不好就不用呗。
在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。
我是最好的小学作文4
四年级上半个学期的时候，老师编了座位，有幸能有个友好的同桌。
她扎了两个长长的辫子，眼睛水汪汪的，一副圆圆的脸蛋，可爱极了，以后她就是我的同桌了，真开心。
她叫王小丽，年龄和我差不多，我们在学习上互相帮助，课外一起讨论问题。
记得有一次，我打开我饭盒后发现里面带菜了，我很难过，一个人偷偷的在那里发呆，特别想哭，这时候有个人拍了下我的肩膀说：“你是不是没有带彩呀，我这里还有多的。”这时候的我很惊讶，连忙点点头。她把她一半的菜都给了我，我心里非常的感动，我俩一起吃着，你看着我，我看着你，互相哈哈大笑。真幸运，碰到个这么友好的同桌，我想以后我们会一直是好朋友的，一辈子！
我是最好的小学作文5
“麻辣”这个词，可以形容辣椒进到嘴里的感觉，还可以形容有着辣椒性格的人。我的同桌张恩泽就这样的性格。有时让我哭，有时让我笑，还有时让我受益无穷。
有一次，在晨读的时候，我假装跟着领读员一起读，其实在偷偷摸摸地读晨书夹后面的拓展阅读，本想着能瞒天过海，结果却被同桌张恩泽“明察秋毫”的眼睛发现了，也不知她是真生气，还是就想管管我，她就大喊：“关靖祎！”把正在沉迷于课外阅读我吓了一大跳，这时，我看到全班同学都在看着我，我的脸“噌”的一下像火一样烧了起来，从那以后我就再也不敢在晨读时间干别的了。
事后，我还是有点生气，心想，就这点小事，提醒一下就完事了，至于大喊一声吗？但是，在周末妈妈检查我课文背诵时，发现我背的很流利，妈妈夸奖了我，我不禁想起了那天晨读的事。原来，张恩泽不是想当众羞辱我，而是想让我利用晨读这段时间熟悉课文里要背诵的内容，让我们共同进步，是我误解了张恩泽，我在心里默默的向她道歉。
张恩泽在班里担任纪律委员一职，别看她平日里在班里雷厉风行，对破坏纪律的同学毫不留情，可在下课班级纪律良好的时候，她总会和其他女生一样，做她们女生爱做的事，原来在她严厉的外表下，还有着一颗甜甜的少女心。
我的同桌张恩泽，她就像冬日里的辣椒一样，吃前浑身发抖，吃后你会感觉又麻又辣，最后，就会有一股暖流，流入你心里，我要感谢我的“麻辣”同桌。
我是最好的小学作文6
今天，她来了……
今天是期末考试的最后一天，初二了，在不知不觉中，又度过了一年。她，是转学生，初二第一学期是转过来的，还记得第一次见她，那是在课室里，她留着齐肩的短发，微低着头，她有点微胖，却也可以说是丰腴。对她的第一印象便是——恬静。
我和同学一起走过去询问她的名字，我已不记得她当时是否有回答，我只记得她在一张纸上，写出了她的名字，她的字，嗯，很好看。
班里进行了第一次的调位，我和她做到了一起，就这样，我们成了同桌。在后面的了解中，我大概得知了她的状况，她比同龄的人要成熟，她体会过生活的艰辛，她知道社会的险恶。或许是她的过度成熟，我总觉得她有些孤独。
她的腿上，有一个刺青，我并没有去细细的了解，但我想，那一定很痛吧……
不知不觉，我们度过了一个学期，到第二学期时，她跟我们说，她不想读了，或许是她的与众不同，她无法融入到校园生活中，她走了，带着我们的不舍，却留下了我们相处中的点滴……
今天，初二就要过去了，她回来了，回来带走她留下的痕迹，遗憾的是，我并未见到她！听说，她瘦了，听说，她染了发……不知，她是否有一天，会去掉那个刺青，不知是否有一天，我们会遗忘对方，不知是否有一天，我们相遇了，两眼相视，有许多许多的话要说，最终却梗在喉咙里，不知从何说起，不知如何说起……这，或许比遗忘要来的可怕吧……
我是最好的小学作文7
我有一个非常好的同桌，她是一个非常文静的女生，叫齐佳希。
她最大的优点，就是非常乐观。比如有一次，她又“讽刺”我，我非常的不开心，于是我非常生气的说：“哼，齐佳希，我再也不理你了！”于是甩过头去，她马上拉住我，说：“哎呀，冰冰不要生气嘛，你看我多开心，来跟我一起笑一笑嘛！咦——”说着，她露出了她的大白牙，朝我笑了笑，看我依然不理她，但她也不生气，依然是逗我开心，最后我都不好意思了，“跪”在了她的友好之下。
还有一次，我和她最好的朋友李可馨吵架了。可她丝毫不偏向李可馨那边，而是对我们两个说：“哎呀，我的好朋友们，笑一笑就化解这件事啦！不然——我也就要伤心喽！”说着她的嘴角向下偏了，我们一看就连忙说：“好啦好啦，我们不吵啦，你也别伤心了！”一听我们说完，她立马笑了，我们才发觉自己上了当，但依然是笑了笑，化解了这件事。
这就是我的同桌，一个乐观又文静的女生——齐佳希。
我是最好的小学作文8
劳累了一天了，我回到家，躺在床上，一会便进入了梦乡。不知过了多久，我睁开眼，朦胧中，看到了一个高大的身影，我不知他长什么样子，只听他说：“你当人的生活太无趣了让你试试当小草吧！”说完便消失得无影无踪了。我有沉沉的睡去了……
又不知过了多久，我那个睁开眼睛，想翻身起来时，却发现自己——变成小草了！
我呆了，我傻了。过了好一会儿，我忐忑的，缓慢的低下头，看见了泥土包围着我。我再也回不了家了。我欲哭无泪啊！老天就在这个时候哭了，他的眼泪倾盆而下，把我浇了个透。我闭上眼，任凭雨水向我砸来。现在的我，已经失去了希望，谁对我怎么样已经无所谓了。下了许久，终于雨过天晴。阳光穿透云朵照射在我的身上，也照在了我的心里。我借助风伯伯的力量，抬起头，忽的发现，天空中有一座彩桥，那不就是彩虹桥吗？我兴奋了，拂去脸上的泪珠儿，觉得我对生活充满了希望。以前在书上不是一直赞美小草勇于面对困难吗？那么，我也要勇于面对生活，面对困难！
于是，我抬头挺胸，面对阳光，开始了自己新的开始，新的生命。
我是最好的小学作文9
我的同桌也就是胡明轩，不需要在重点介绍了，最主要的就是他一个璀璨的优点，便是喜欢乐于助人。
他喜欢乐于助人，真的不是别人要求他的，自己可以做到，而且做得很好。因为他乐于助人，因此在班里人缘超好。
有一次，正看着电视，我突然感到肚子又点疼痛，却没有在意。又过了一会儿，终于，我才发现自己要大便，憋不住了。我看了看我的同桌胡明轩，做为他的同桌的我，当然知道他喜欢吧卫生纸藏在里面，自己也没有纸，便向前排的薛志浩借纸。
薛志浩说：“我没有纸啊！”
我更加焦急了，啊！憋不住了。“给，我给你！”一个声音响起，啊！是胡明轩，他将自己的东西全都弄出来，给了我卫生纸，我本就憋不住，就急忙去了。
胡明轩可谓是雪中送炭啊！我可真是遇到了个好同桌，一个乐于助人的好同桌！
我是最好的小学作文10
近日，东北师大附中语文教师李跃庭给考生几点建议：高考作文首先要字体工整、美观，便于老师阅卷；其次，立意要符合要求，没有偏题、跑题；再者，下笔前应多花点时间审题、打腹稿。很多学生在写高考作文时有畏难心理，总怕时间不够用，其实下笔前多花点时间审题、打腹稿是值得的，正所谓磨刀不误砍柴工。
立意要符合要求，不偏题、不跑题
李跃庭说，考生写作文时应该有一个清醒的认识，关注我的作文是否在立意上符合要求，有没有偏题、跑题；选材上是否丰富，有没有充分的论据来支持论点；层次是否清楚，有没有一定的结构，比方说并列式、层递式、总分式。最后
就是文章的文采，有无文采非常重要，通过形象生动的表达、灵活多变的句式，可以使文章更有表现力。
从历年来的试卷结构、分值来看，高考语文试卷满分150分，其中作文是60分，150分的试卷要在150分钟内完成，所以严格意义上来说，高考作文应该在1小时内完成。如果前面的客观题和主观题答得比较顺利，应该尽量给后面的作文多留一些时间。
下笔前多花点时间审题、打腹稿
对于这几年频频出现的新材料作文，李跃庭建议，考生应多花点时间阅读材料、寻找文章的切入角度。在审题和打腹稿方面花个十分钟是值得的。在充分的思考的前提下，我们再落笔，那是水到渠成，或者说顺理成章。下笔前如果能够认真地思考，把材料理解得准确透彻，那么，立意就不容易跑题；然后再为文章搭框架，明确层次关系；使文章血肉丰满，可以引用人事论据、至理名言，使选材更加丰富；灵活运营各种修辞手法，使文章更具文采。
李跃庭说，因为高考阅卷时间有限，评卷老师评阅的速度比较快，往往一天要批阅上千份试卷，经常会看到一些立意、选材千篇一律的试卷，见多了就会有疲劳感。如果这时出现一篇优秀文章，这篇文章无论在立意的深刻上、选材的丰富上，还是在结构的明晰上、文采的绚烂上，都让我们眼前一亮，有一种兴奋感，这样的文章就属于一类文。
字迹应工整美观、便于评阅老师阅卷
李跃庭表示，在高考作文的备考上没有什么终南捷径，一般我们也不推崇掌握什么终南捷径，特别是临考前。他建议考生，把过去曾经尝试过、看过的一些素材和文章再梳理一下，按照主题的类别、不同的文章立意类型，重新复习一下。每个考生都应该有一个素材本，或者是书刊、新闻上的素材重新翻看，考前熟悉把握一下，要分不同的主题和题材来梳理，不能只停留在翻看。
另据记者了解，高考语文作文等级评分标准对文章的内容、表达都作了细致的要求。在高考评卷中，一篇作文需要两名阅卷老师评阅，如果两名老师评阅的分差超过规定允许的区间，将由第三个老师复评，或提交总评组确定分数。
由于作文题与其他题型不同，评价中的不确定因素较多，不仅有考生的思想情感，也包含评卷教师对作文的感悟理解。高考阅卷组每年在确定作文立意的时候实际上都是非常认真严谨的。
我是最好的小学作文11
任何形式的作文，老师打分时，第一印象看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好，卷面整洁，段落有序。切忌字迹潦草，卷面涂改凌乱，段落过多或过少，要注意及时分段，一般在五六个段落为好，过多显得琐碎，过少阅卷老师会视觉上的疲劳，影响心理，影响分数。
首尾最好在两行半左右，忌七八行的行文外，“大头作文”也要不得。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
漂亮的标题如美女一样，容易夺人眼球，吸引读者。一般都是由自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。平时多阅读，多累积，考试时候能够运用平时阅读到的精彩的标题可以引用。
作文的开头方法很多：题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等等这样的方法才能给你的作文增添亮点。结尾也很重要，结尾是总结全文。记叙文注意抒情，议论文注意归纳。、最好要扣准标题。如何扣题？如果你实在拿不准，就在第一句话上把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
写作时，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。列提纲时间大约5——8分钟。时间要掌握好，提纲就要简练些。
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总分总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。
学生平时多翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。灵活运用在考试时候的作文中。此外一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在写作时候要灵活慎重运用。
一般来说，作文要求都不低于600—800字。争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。
我是最好的小学作文12
在我的心里，我的妈妈和所有的妈妈一样，都十分伟大。
我的妈妈中等身材，今年38岁，短短的头发，有一张欢笑的脸。可是为了我，妈妈掉过许多次眼泪。
有一次，我发烧。妈妈立刻送我进医院。医生说：“没什么事，只是发烧。”到了第二天，我真的没事了。可是妈妈她一天一夜都没睡。她还在哭，哭得眼睛红红的。
还有一次，妈妈她自己生病了，哥哥要到学校补课，那天是星期六，我就在家里照看妈妈。妈妈饭也不吃，水也不喝，我就煮汤给她喝。可是我煮得一点也不好喝，可是妈妈还是喝了。妈妈说：“因为是你第一次煮东西。”妈妈说完，就把一大盆汤都喝完了，边喝边流眼泪。我很感谢妈妈，因为这么难喝的汤，她都喝完了。那时，看着妈妈把汤喝完，我也哭了。
妈妈对我很好，可是我经常给妈妈带来许多麻烦，每次做错事的时候，妈妈的眼圈就红了。有时她会打我骂我，现在我知道了，妈妈都是为了我好。想到有时我对妈妈的无礼的顶撞，我的心里就觉得深深的内疚，在这里，我要对妈妈说声：“对不起！”
这就是我的妈妈。我觉得，我的妈妈就是这个世界上最好的妈妈。没有任何人能够比得上我的妈妈。以后的我，长大了一定要做一个有用的的人，为祖国出一分力，才能不辜负妈妈对我的期望。
我是最好的小学作文13
我多想变成鸟啊！变成鸟就可以自由飞行了。我正想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，我的手变成了翅膀，我真的变成鸟了。
一早，妈妈被我的叫声叫醒，她发现儿子不见了，十分着急，于是我飞进房间，花了好长时间与妈妈沟通。终于，妈妈认出了我。
妈妈开车送我去学校，天哪，我成了第一只坐车去学校的鸟。当我进校门时，保安叔叔吃惊地看着一只叼着市民卡，戴着小红领巾的鸟飞入校园，那表情真是太好玩了。
我飞进了教室，用嘴叼起水笔，在羽毛上写了我的名字，老师才认出了我。第一节课下课了，老师困难地批着我用嘴叼笔“好不容易”才写完的课堂作业。因为老师看不清楚这难看的字。这可是我花了一节课才写完的一道题呀！
当鸟真的没有想象中的那么好。
我是最好的小学作文14
今天，老师组织我们换同桌。老师说这次只是一个小型的调换。那个时候我心想：老师会把我的同桌换成谁？还没等我想完，老师就说：“贺嘉欣跟叶宇宸同桌！”
我不由得说出声来：“啊？我为什么要跟叶宇宸同桌？我要跟张思涵同桌，我比较喜欢张思涵！”
这时，刘锦昱催我快一点。我不得不恋恋不舍地坐在了刘锦昱的座位上。
“贺嘉欣！贺嘉欣！”有一个人在叫我。
“谁呀？”心想，总是叫我的名字干什么？说着，我便抬头看一看是谁在叫我！
“呀！隆姐！你怎么在这儿？我怎么没看见你呀？”我说。
“才发现我呀，我都叫你半天了！”
“隆姐，你还是回过头去看书吧，不然老师会骂我们的！”我边说边转过头来。
“不嘛，不嘛！聊一回儿天又没事儿。”隆舒婷说。
“你不要看书，我要看书了不理你了！”我说。
第二天早上，叶宇宸手里拿着一个面包走在我面前，因为他坐里面的座位，意思是要我起来让他进去，我给他让了路，他进去一放书包就把手上的面包一声不响地放在了我的桌子上。
这就是我的同桌，看起来虽然很凶，但心却很善良。从这件事后，我渐渐对他有了好感！
我是最好的小学作文15
我的同桌是小刚，他是一个活泼可爱的男生。
他中等个子，总喜欢穿一身黑色的运动装，看起来酷极了。他的脸蛋总是红扑扑的，像一个大红苹果。他的脸上长着一对浓密的眉毛，还有一双圆溜溜的大眼睛，就像两颗水晶葡萄，忽闪忽闪地眨着。小巧玲珑的鼻子下面是一张能说会道的小嘴。
他特别热爱学习。上课的时候非常专心，认真听老师讲的每一个细节。下课后我们都出去玩了，就他一个人坐在座位上冥思苦想。甚至会在课下十分钟去办公室向老师请教问题。所以每次他的成绩都在班里名列前茅，我们都很佩服他。
他不仅热爱学习而且还乐于助人。每次大扫除的时候，他把自己的区域打扫干净以后，即使已经累得满头大汗了，还要去帮助其他没有打扫完的同学。每次同学们遇到不会做的题时，第一个想到的就是我的同桌。每次他都会热心并且认真地给同学们讲题。他的这种品质是值得我们学习的。
这就是我的同桌，一个成绩名列前茅、乐于助人的好同桌！
我是最好的小学作文16
十几天过去了，飞机并没有修好；但有一队往返沙漠里的商人驼队经过这里，搭救了他们。几天后，人们才发现，那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师，他是一个对飞机一无所知的小学教师。有人知道真相后就骂他是个骗子，愤怒地责问他：“大家命都快保不住了，你居然还忍心欺骗我们？”小学教师说：“假如我当时不撒谎，大家能活到现在么？”
上面的故事告诉我们，善意的谎言是生活的希望，是沙漠中的绿洲，它有时真的改变了我们生命的轨道。
善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做着进步的努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。
美国著名作家欧?亨利的小说《最后一片叶子》里讲述的就是一个善意的谎言的故事。当生病的老人望着凋零衰落的树叶而凄凉绝望时，充满爱心的画家用精心勾画的一片绿叶去装饰那棵干枯的生命之树，从而维持一段即将熄灭的生命之光。
我是最好的小学作文17
灵感往往呈跳跃性、短暂性和不稳定性。当灵感突发于考场时，如果不及时捕捉，灵感就会逍逝，以后再冥思苦想，一时半刻也难以记起，特别在考场特定的紧张氛围中，越急就越打不开思路。因此，当灵感出现时，我们应立即捕捉，并速记备用。捕捉灵感不必用完整的语句，只要用极简单的字词或特别的符号将点滴灵感火速记下即可。准确捕捉灵感并向纵深开掘，就常常能化难为易，并迅速打开写作思路。针对捕捉的灵感进行联想选材，把映在头脑中最能突出文章中心的材料迅速文字化、条理化，就能写出高质量的中考作文。
一篇文章，给人第一印象就是开头一段话。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。开头好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。开头应尽力写得新颖些、别致些。
我不喜欢雨季，但它还是来了。雨缠绵地下着，我躲在伞下，独自品尝着雨季的苦涩。
语言流畅，情景交融，意境深远，耐人寻味，颇有神韵，而且巧妙而含蓄地点题，并为全文定好基调——多么生动精彩的开头。
分段的技巧说白了就是多分段。有的学生爱写三段式文章，“穿鞋戴帽中间一大套（一大段）”，显得拖沓、冗长，成绩肯定受影响。中间部分要多分段：一件事一段，略写的是一段，详写的内容再分为二三段，并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合，便会给人以脉络分明之感，自己也便于在分段中调整思路。
另外，当你的文章以精练取胜而显文字不足时，多分几段可以增加篇幅。一般说来，考查一篇文章的总字数，是不考虑每段后面的空格的。因此，在不影响意思的完整表达时，多分段不失为明智之举，例如，可将人物之间的对话用分段的方式来排布等。总而言之，多分段不仅可以弥补字数不足，还可以收到利于阅卷的奇妙效果，使阅卷老师很轻松地把握你文章的思想内容及结构。
被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢？其实，名篇佳作，绝非通篇精美，它们之所以出“名”称“佳”，靠的也只是一个或几个精彩的片断。名家名篇尚且如此，初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样特定环境里，用个把小时就雕琢得十分完美呢？
因此，写好中间的技巧就是精心设计出一两个精彩片断来。这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提示哲理……这种文字看似短，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。平时上课时老师津津乐道，我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗？那么，我们将片断写精彩不同样会受到好评吗？
中考是选拔性考试，作文有字数的限制，才能较客观地反映出考生思维的能力和语言表达水平，从而使部分有明确的标准。控制不好字数，使作文字数不符合要求，不仅会被直接扣分，同时会给阅卷老师产生不良的第一印象，因而会大幅度地降低得分率。而且字数过少或过多，作文的内容、中心、结构、语言等势必受到影响，评分时可能各项都会因此而降低，作文想得高分的可能性就微乎其微了。所以，作文控制字数小看不得。
要控制好作文字数，构思时就必须把握住内容的要点，将这些要点加以分析比较，确定好行文详略，对次要的材料略写，对重要的材料详写。接着进一步具体考虑，根据字数要求，全文大体分几段来写，每一段大体安排写多少字等。
中考作文一般要求“不少于600字”，初中生最头痛的往往是字数太少达不到要求，下面几个小技巧也许能使你的难题迎刃而解：
①增加细节描写，这样的处理往往还会增强文章的生动性和形象性。
②增加抒情和议论的成分，多写抒情和议论的句子，还会使文章的中心思想得以充分的体现。
③增加所叙事情的数量，当写一件事感到文字数量不足时，就可以根据作文要求考虑写两三件事。如果是议论文的话，可以增加论据，或从另一个角度深入一层论述论点。
④增加对照的成分，任何事物都有其相对或相反的事物存在，将某些对照的事情添写进来，往往会使内容更充实、中心更突出。
⑤分多自然段。
我是最好的小学作文18
放学我看到白云有各种形状，猴子形、小狗形，还有小鸟形，小兔形……
我真想变成一朵云。这样就可以在天空中浏览云的风景。我正想着，发现身体有些轻飘飘的，甚至要飞上天空了，低头一看，发现有一些云朵从我身上一点一点冒出来，我真的飘上了天空变成一朵洁白无瑕的云。你猜我变成了哪种的云？哈哈，都错了，并不是小猪形状和小狗形状，而是我本身的形状。有时我会让别的云躺在我的身上睡大觉，有时会和别的云在天空中漫步，观赏景色，好玩极了！有时候我们还会一起玩躲猫猫...
天黑了，我的心扑通扑通地跳着，生怕有人注视我，这时妈妈出来了，把头朝向天空，我的眼睛闭的紧紧的，害怕妈妈看我变成这样。但是妈妈又把头低下了，我心里有点兴奋，因为妈妈没认出我，我有些沮丧，因为妈妈看不出是我了，我真想变回人啊！我说着，感觉身体碰到了地面，腿、手、头、也长回来了。哇！我又变回了原样，我开心的不得了，但我也觉得很神奇。
老天真是太知道我的心思了，我想变成啥他都知道。
我是最好的小学作文19
世上有一种爱最伟大，那就是母爱；世上有一种人最值得我们回报，那就是母亲！
今年我十岁了，在这十年的时间里，您为我付出了很多很多。我要感谢您——母亲，感谢您赐予我生命；感谢您对我无微不至的关心和照顾。
还记得去年冬天我发烧，爸爸工作又很忙，只有您一个人陪着我、照顾我。那天半夜您一知道我难受，就连忙起床为我测体温；衣服也顾不上披一件就赶快找药让我服下；用棉球蘸着酒精擦在我的额头、手心等处，隔两分钟擦一次，半个小时测一次体温……直到我退了烧，您才安心。第二天您又带着我去医院，看到您疲倦的面容和熬红的双眼，我心里难受极了！
您不仅在生活上关心我，而且还教给我做人的道理！
上幼儿园时，老师想让我做班长，我害怕自己做不好，又不想错过机会，就说考虑一下。回到家，我问您的意见，您鼓励我说：“别怕，老师选你，说明老师相信你；这也是一个锻炼的好机会；要相信自己，只要你有信心就一定能做好。”我看到您鼓励的眼神，就有了信心，答应了老师。从此我学会了自信！
妈妈我一定听您的话，好好学习，将来成为国家的栋梁，好好报答您伟大的爱，报答我伟大的妈妈！
我是最好的小学作文20
自20_年以来，上海语文“春·秋”高考中的五道大作文，又回归到“材料作文”的轨道上来了。不过，它却和过去的“旧材料作文”有了区别。那么，到底有什么不同呢？在此请让我采用上海语文高考写作阅卷中心组负责人、华东师大周宏教授的话来回答这个问题，那就是：“对材料内涵可以肯定、可以否定、也可以在肯定的基础上予以补充。”这就是说，考生在考场上提炼“主旨”的自由度上，“空间更大、范围更广、视角更多”。
那么，又该怎样写好“新材料作文”呢？笔者以为，可用以下几种方法：
比如，20_年春考中的：“其实，这四盏灯都可能会出现在我们心中，你怎么选择呢？”20_年秋考中的：“有人说这种作品‘不可无一，不可有二’。”再如，20_年秋考中的：“实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。”前者暗示我们，你可以选择人们对“四盏灯”的“去做、试试、很难、算了”这四种不同的“人生观”予以挑选，然后去侧重议论；中者却请晰地告诉我们：“求一不做二”，也即“独创不仿真、创新不墨守”；而后者是提示我们要纳入“现实生活中”去论证，那么你可以选择：“要吃大鱼，你就必须保护好小鱼”——“你要可持续性发展，就必须节制自然资源的无效耗费”。若能按照这样的思路去写，那你的作文“立意”，就基本符合“新材料作文”的要求了。
比如，20_年春考中的：“盆景中的精品”与“建筑的栋梁”这两句，就有“借物喻人、托物寓意”的特殊象征义。大凡阅读过散文《落花生》，你一定不会忘记在文尾有这样一段十分精彩的文字：“（花生）虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。从这篇散文，再联系这道高考作文题，小“树苗”长大后，将来是做仅供人们观赏的“盆景”好呢，还是做对社会有用的建材“栋梁”好呢？到此不是“不言而喻、心知肚明”了吗！由此，我们完全可以推论，本材料的主题，难道不是：“别做华而不实、只求表面并与人无益的人；而要争做一个朴实无华、脚踏实地、对社会有用的人！”
我们可以看到：“新材料作文”的“时代性、思辨性丰富性、多元性”是十分突出的。因此，作为应届高三考生，如果平时不重视“三关注”（关注生活，关注社会，关注政治）的话，就很难写好高考作文。
我是最好的小学作文21
我的同桌，长着一对樱桃大小的眼睛，高高的鼻梁使他的鼻子更加显眼，加上他能说会辩的嘴巴，看上去就像孙悟空。说起他，真是顽劲十足!上课爱扔小纸条;用剪刀剪别人的头发。但他却有一颗让人敬佩的心。
一天早上上课时，我正在专心致致地听老师讲课，在柜子里拿练习本时，突然发现一只手像老鼠般偷偷地伸进我课桌的柜子里。我顺着手望去，是同桌的手!我瞪了他一眼，继续听课去了。
下课时，我又发现柜子多了许多垃圾。我想：一定是同桌干的!一定要讨回公道!我一把抓住他，说：“你为什么把垃圾放在我的柜子里?”他一把甩开我的手，不以为然地说：“只不过把垃圾放进你的柜子里嘛!况且你也没看见我放啊!你有人证、物证吗?没有就别冤枉人!”我一下被他比机关枪还快的话回驳了，真是哑巴吃黄莲——有苦说不出!我发誓再也不理他了。可是巧合就是巧合，刚好那天我又忘记带英语书，刚好他又有两本英语书，正当我想向他借的时候，想起刚才的事，刚想说的话又缩回去。
当他看到我欲言又止的样子，他问我：“发生什么事?”我转过头，说：“不关你的事!小人!”他看见我没有英语书，就拿出英语书说：“看你没带英语书，本少爷不拘小节，把英语书借给你。”我突然觉得心里有种莫名其妙的冲动，像他这样的人竟然也会向别人伸出援助之手!
无论哪个人，就算他满身缺点，但他一定会有自己引以为傲的优点!就像我的同桌，在他身上，我发现他仿拂在闪耀着光芒。虽然他爱捣蛋、爱强词夺理，但他在别人不开心的时候，给予别人快乐;在抢答脑筋急转弯时，他答的最快;在别人有困难时，给予帮助。他的这种精神，值得我们学习!
我是最好的小学作文22
实行“读写结合，以作文为中心安排语文教学”，以名家名篇为典范，严格进行写作训练。
一、二年级在集中大量识字的同时，突出字词句的训练进行大量造句、抄书、听写句子和段落、看图写诗写片断、写日记等练习。
同时引导学生留心观察和反映周围的人、本、秆境，养成观察习惯，积累写作素材。
这样，到二年级下学期，“绝大多数学生就能在教师指导下，写出三、四百字的短文，为下一段作文启蒙打好基础。
三年级是作文启蒙阶段。
主要采取“放胆文”的形式，把文章“写开”、“写顺”。
从三年级下学期起，就指导学生围绕中，用逻辑思维去选择和组织生活中那些生动、形象、具体的材料，要使文章内容具体，叙述细致生动。
四年级是掌握规律，严格训练阶段，教会学生如何写人、记事、状物等。
五年级是运用规律，提高作文水平阶段，训练学生能写出夹叙夹议央抒情的儿童小品。
应用文则根据难易程度分别插在几个阶段中进行教学。
（三）以中央教科所和辽宁黑山北关实验学校合组的实验教材为基础的作文教学序列
从“集中识字——大量阅读——分步习作”体系出发，制定“三步分段”的教学序列。
1、说话训练，第一段，说一句完整的话；第二段，说几句连贯的话（表达一个完整的意思）；第三段，说一段连贯的话（表达一个完整的意思）。
这步说话训练主要在一年级完龙同时，且要贯穿于小学作文教学全过程。随年级升高而不断提高要求。
2、写话训练。
第一段，记录口语和原文，就是记录自己或别人说的一句话、几句话，听写简短的记叙文；第二段，借助现成材料（图画、问题等）写话；第三段，自己搜集材料，《自己所做所见所感所想等》写话。
书面作文训练。第一段，放胆练笔，启蒙开篇；一第二段，分项训练，系统提高。第三段，综合训练，全面达标。
我是最好的小学作文23
我一早就来到学校。上了几节课后就到了语文课。
老师来到了班级里，那一副严肃的表情，使我们全班都安静下来了。可是老师下面的话，让我大吃一惊。老师说，我们全班调换一下座位。我一时惊讶，都不知道怎么说才好。对，老师把我的同桌换成了杨洲。我心里时不时在想：以前的同桌挺好的，虽然有时会有点不爱卫生，但我们相处得也挺愉快的，他经常把我逗得哈哈大笑。我想起以前和别的男学一起被同桌逗笑的情景，心里就很舍不得。可是不幸的事就在这一天出现了，为什么要换同桌，而且看上去是个不怎么理想的人。
我和他相处了几天，发现杨洲也有很多优点。他的优点比如说很喜欢帮助别人。有一次上美术课，我的剪刀没带，杨洲马上热心地把他的剪刀借给我用。这时我觉得杨洲也是很好的同桌呀！说不定比金子涵更好相处呢！
不过杨洲也有一个缺点，那就是有点小贪财。有一次，我问杨洲一道题目的解答方法，杨洲却说：“一元钱两道题目。”把我气坏了。还有一次，我想玩他手上的玩具，可他又说：“一小时五毛钱。”我当时就想，我怎么会期待他会比金子涵更好呢！
这就是我的新同桌，我们相处时间不够长，我相信时间会让我们渐渐磨合成一对好朋友的！
我是最好的小学作文24
“天下无不散之宴席”，虽你我在许多之前便已分享且只做了一年的同桌，但你的每一分性格都已深入我心——黄、多愁善感，严恪。
“黄”是你最大特点，你的这个特点深入我心间，令本以为无比黄的我五体投地拜你为师。“林老师”你就是我说书界的一瑰丽的奇葩，令“单纯”的我每日每夜的倾听着你那无比诱人又充满真实色彩的故事，令人春心激动，但却在“黄”之下又不失为一份幽默的语言令人捧腹大笑，算得上是一笑解千愁吧!更甚者称之为“忧郁杀手”与你的“少女杀手”齐名。而你最令我佩服的不是你时时刻刻遵守着说书界的“底线”，从不越雷池一步，每当讲到故事的高潮时，总会在其后向画上一个优美的问题后再配一句你老的名言既引人深思又吊人胃口，简直令人哭笑不得。
“多愁善感”这一属性在您最后加错属性点后我便一眼得之——您或为了“林姑娘”，最近上课时总能听见老师说您最近诗兴大发，写得几首惊天地泣鬼神的妙诗。可您还嫌不够愁，总是能令我在您诵读古诗时，听见您那充满磁性又以及您那丰富多彩的表情包。每一项无不是诗界的一绝，可您却样样精通，只能令钱增瑞自愧不如，有着“说书，写诗两不误”的王冠。
“严格”是我认为您最大的缺点，在说书界与诗界纵横之时，您还不忘“教师界”来一脚，或为了一名真正的“林老师”。您总保持着一脸不变的表情之下却又不失少女般细腻、多愁的情绪以及蕴含在心灵深处如男子般粗犷、严格的内心。也许您在前一刻是书生，是个诗人，是个千变万化的演员!但您却永远不会改变您隐藏在内心深处副职业——老师。当我欲将魔爪伸向您作业或其他同学的作业时，您总会的犀利的目光与不容置疑的言语甚至是你那无形之中的教师气场令我深深地屈服于您的师威之下，收回魔爪。用一种老师教导新生的语气与慈祥耐心的心灵给我解析题目，循循善诱。
再见，我的同桌!我的“林老师”与“林姑娘”，虽然您陪伴我的时间很少，但您那横跨三界的雄伟身影与亦师亦友的身份，深深的令我臣服与信赖，甚至是崇敬，令我在人生路上不失趣味与欢乐。
我是最好的小学作文25
{1}
林晓薇是六年级（3）班的一位乖巧可爱的女生，她成绩很好，被老师任命为“学习委员”。
又是忙碌的一天，林晓薇擦了擦额头上的汗珠，说：“今天的作业可真多，真是史无前例啊。”这也难怪，林晓薇的班级被称为“魔鬼班”：成绩魔鬼般的好、升学率魔鬼般的高、作业魔鬼般的多、老师魔鬼般的严。“晓薇，今天的作业你写完了吗？”晓薇的好朋友张欣悦说。“还没呢，欣悦，你有什么事吗？”“嗯，周末我们去生态公园玩吧。”“应该行吧，我这个周末反正也没什么事做。”“那好，就这么说定了！”二人击掌约定。
{2}
“唉——”今天，林晓薇的心情糟透了，因为她的妈妈周末给她报了奥数班，结果没和欣悦一起去生态公园。她很难过，并不是因为妈妈给她加重了负担，而是没有履行欣悦的约定。到了学校我该怎么跟欣悦解释呢？晓薇心想。
到了学校，欣悦照常接过晓薇的书包，放进她的抽屉里。晓薇低着头，对欣悦说：“欣悦，我，你……”“没事的，你妈妈那天打电话给我了，说你要上奥数班，不来了。我想，你上了奥数班，成绩会更好的，我应该高兴才是……”欣悦的话还没说完，晓薇就抱住了她，激动地说：“欣悦，你真是我最好的朋友！”
{3}
“都快放学了，老师怎么还不宣布明天去春游的消息啊？”欣悦悄悄地对晓薇说。“不知道，再等等吧。”晓薇小声说，同时坐得端端正正，一点也不像讲过话的人。“等什么啊，还有三分钟就要放学了！”欣悦提高了音调。老师甩甩脑袋说：“张欣悦，我看你应该多跟你的同桌林晓薇学习学习，她又听话，成绩又好；而你呢，一天到晚只知道玩，我知道你刚刚在讲我为什么到现在还没讲明天去春游的事！”“哈哈哈哈”大家哄堂大笑。“你们也别笑，”老师面无表情地说，“张欣悦只是当了你们的替死鬼，别以为我不知道，你们肯定都在想着呢。我说你们那，能不能多向林晓薇同学学习，她……（此处省去9999个字），好了，明天去春游，要注意自己的安全，别跟个三岁小孩似的。”虽说是春游，可被老师这么一说，谁也高兴不起来了。
“欣悦，你没事吧。”晓薇见欣悦一直低着头，感觉有些不对劲。“没，我没事。”欣悦还是低着头。“不可能，如果没事，那你怎么……”晓薇还没说完就被欣悦给打断了，她咆哮着：“够了！要不是你，我怎么会挨骂！我讨厌你，我要和你绝交！”说完，欣悦跨起背包，扬长而去。晓薇什么也没说，只是呆站在那里，她在想：真的是我错了吗？
{4}
过了几天，欣悦有些后悔了，我挨骂本来就不关晓薇的事，我还这么说晓薇，又失去了一个好朋友，我就是一个只懂得迁怒于人的笨蛋。欣悦想着想着，泪水渐渐布满了她的眼睛，也许这就是失去了才懂得珍惜的真正含义吧。“咚咚咚”一阵敲门声把呆着的欣悦叫醒了，“谁啊？”欣悦问。“是我，”外面的人回答，“晓薇。”欣悦不敢相信，她这样吼晓薇，晓薇竟然还愿意理她。欣悦快步走向门口，开了门。“晓薇，进来吧。”欣悦擦擦泪水，拉着晓薇的手，进了房间。“欣悦，你还在生气吗？怎么哭成这个样子？”“没有，对了，上次是我太冲动了，对不起，我不应该吼你的。”“没事，作为你的好朋友，让你发泄发泄也是应该的，我在家里有些担心你，所以过来看看。”“谢谢，我真开心，有你这样一个好朋友。”“走，我带你去一个地方。”晓薇说。“好。”欣悦跟着晓薇出了门。
{5}
“到了。”晓薇指着前面的一片樱花林说。真美，欣悦从来没有见过这么美的樱花林，像一片海，荡着粉*的波浪。“这是我找了好久才找到的，漂亮吗？”欣悦点点头。闻了闻空气中浅浅的花香，这也许就是幸福的味道吧。
我是最好的小学作文26
那天下午，同桌王悦淇匆匆忙忙地去训练后，我发现她的作业忘记拿了。可是想追上她已经来不及了。我想，作业本没带那她今晚就做不了作业了。反正我们住同一个小区，而且离得很近，那我还是为她带过去吧。于是我把那本作业本塞进了书包。
放学后，天黑了，我快马加鞭地往她家赶去。好冷啊，树上的叶子落光，寒风在我脸上呼呼地刮过。手也很冷，我不得不把它们塞进我的衣服口袋里。我想快点到王悦淇家里去，我快冻成冰了。我不由得开足马力，从快走变成了一路小跑。
可是，到了她家楼下，我按了“505”，没反应。我顿时傻了眼，心想，她们家不就是住在505的吗？我急得抓耳挠腮。还好，天无绝人之路，一位阿姨帮我开了门，我三步并作两步，急火火地朝电梯跑去。到了5楼后，我凭借着以前的印象到了最右边，才恍然大悟：怪不得505室没人答应，原来王悦淇家是在503室。
我怀着忐忑的心敲开了门，果然是王悦淇妈妈。王悦淇妈妈看到我，惊讶地问：“徐贝鼎，你怎么来了？”我把作业本递给王悦淇妈妈，说：“王悦淇妈妈，王悦淇的作业落在学校了，我把本子带过来了。”王悦淇妈妈接过后连声对我说谢谢。我开心极了。
虽然我比平时晚了10分钟回家，但我心里还是美滋滋的。能够帮助同桌，我感觉特别自豪。
我是最好的小学作文27
本来以为我们整个高中都不会有交集，结果还是做了同桌。然而同桌的你，是如此可爱。
在高中时期，像你这样的学生算是老师最喜欢的类型，也是最青睐的对象。在我们还没有交集之前，总是听说你的“传奇”。
“快看，赵七昂又是前五”
“他上课怎么又睡了”
“他又问别人借小说看了”
“他好厉害吖，不好好学习还能考那么好，好羡慕。”
着实挺让人羡慕的，要是你好好学就好了，第一就是你了耶！
当你说你02的，我惊呆了，长得好显小。我刚开始还以为你比我小呢哈哈哈。
跟你坐一起才发现你是真的爱看书。不过我可要批评七昂同学了唉，爱看书是好事，也不能天天看，上课还看就不行了趴！！应该要好好听课才对。
我记得有一次你把你身份证给我看，我当时就说你好小啊，拍的好可爱。你就否认，一直说这是我初中办的了，整天拿这个“借口”否认可爱这个事实，但是当我前面的同学转过来说了一句“赵七昂笑起来好可爱啊”你也就闭口不谈了。真的可爱。但你也很朴实善良。感觉你不是有心机的男生，从来不说假话，也没有什么小秘密。
当那次选位之后，我寝室的人就沸腾了，都来说你可不要打扰他学习啊。我当时还就点头说好了，后来我就后悔我点头承认了。明明是他不要打扰我学习好不好。
我感觉我这学期开始改邪归正了，好多人都过来跟我说话，说的内容如出一辙“你怎么那么安静了”。好吧，我不想承认我是安静了，但又不得不承认，那种感觉还好。
你也是个很厚道的兄得。每天晚自习的限时练你都不可能自己做，但还好你问别人要了答案。每次考限时练之前我都信誓旦旦的说自己写，不能和你们“同流合污”，但当你把答案扔给我的时候，我还是没忍住看了，hai！我也不想这样，没办法写不完了就瞅了一眼呗！谁能想到就瞅这一眼，我化学满分。妈耶，不敢相信。
还有你特别直，我不知道你自己有没有发现。有一次我在眼睛旁边点了一些亮片，刚到座位你就说了一句让空气尴尬的一句话
“你眼睛旁边有东西”
“嗯嗯，我知道”此时我有一些些小尴尬，我以为他不会再问了，结果
“你那边眼睛也有欸”“你是故意弄上去的吗”
我……没话可接。糊里糊涂的点了头，磕磕吱吱的回了嗯。你简直不要太可爱。
你的好，是我用键盘敲不出来的，也许是我嘴太笨，也许是我文笔不好，也许是我不想分享，也许就这样没有也许。加油赵七昂，你永远是五班最靓的仔！！
我是最好的小学作文28
1、结构是文章的骨骼。
2、一篇文章要写的条理清楚，层次分明，前后一致，就必须妥善安排结构。
3、合理安排内容的先后和详略。
组织材料，安排结构，一般要注意以下几点：
1、详写和略写
确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。
处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。例如鲁迅的《故乡》是以^v^我^v^回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。
其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。
2、段落和层次
写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。
3、过渡和照应
过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在^v^百草园^v^和^v^三味书屋^v^两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。
照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如《一件小事》，文章的开头写道：^v^但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。^v^文章的结尾写道：^v^独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。^v^这是开头和结尾相照应。
为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有必要的照应。例如，《反对自由主义》的第二部分，开头说：^v^自由主义有各种表现。^v^以下十一个小段，分别列举了自由主义的十一种表现，而后又写了两个小段，以便跟前后相呼应：^v^还可以举出一些。主要的有这十一种。^v^^v^所有这些，都是自由主义的表现。^v^在这两段之后，很自然地转到自由主义的分析批判上去了。
4、开头和结尾
开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是^v^开门见山^v^的写法，或^v^落笔入题^v^，说明写作缘由；或^v^开宗明义^v^，揭示全文主题；或^v^言归正传^v^，即速开讲故事；或^v^单刀直入^v^，挑明论敌谬说。另一类是^v^形象化^v^的写法，或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。
我是最好的小学作文29
长久以来，我们一直认为学生可能天生就是怕写作文的，可最近偶然在杂志上看到这样一则消息：“美国一位教育学家通过调查证明，百分之九十以上的儿童入学之初都认为自己会写作，而认为自己会阅读的儿童只占百分之十五左右。”照这样说来，大部分的小学生并非一开始就怕写作文，而是没有拥有可贵的写作自信心和积极性。
我想，这可能是我们的作文评价过于简单和严厉，这打击了学生的积极性，磨蚀了他们的自信心。一则生动形象的评语是语文教师对学生的深情寄语，对学生是一种教育引导，同时也是进行一次美与爱的熏陶。在巧妙的评语中，学生的劳动成果受到老师的赞赏，作文的潜能得到很好的挖掘，作文兴趣得到很好的激发，这对全面提高学生的作文素质产生了积极的影响。
作文评价是作文教学的一个重要环节，是作文指导的继续。传统中的“中心突出，内容具体，语句通顺”扼杀了学生习作的兴趣，也让学生逐渐失去对看评语的兴趣，久而久之，教师的评价成为一种摆设，一种应付上级检查及向家长交待的装饰品，极大地影响了学生作文素质的提高。故此，教师必须针对儿童的心理特点，形象、科学地评价学生的作文，这对增强学生作文的积极性、提高作文水平是十分有利的。
教师是学生心中的偶像，老师的话学生当作“圣旨”，常常有家长感叹：“我孩子最听老师的话。”同样，在作文中教师的评语作用不可小看，它可以点燃学生的兴趣之焰，也可压抑其写作欲望。那些对写作丧失兴趣的学生，与老师千篇一律、毫无变化、读之无味的评语不无关系。评语要巧妙亲切，简明扼要，符合学生的心理特点，以学生易懂、乐看、收到实效为宜。如一个学生写《一件难忘的事》，同是结构完整，有的以顺叙表达，有的以倒叙表现，教师可这样评价：“你把事情的结果放在前面，构思真巧妙啊！”又如一个学生写《我的好爸爸》，他叙述了自己的父亲工作勤恳，成绩显著，回家还抢着做家务。教师可这样评价：“你的爸爸真了不起，老师也肃然起敬。”写评语时，教师应站在与学生平等、真诚交流的位置，以孩子的语言、朋友的口气、师长的爱抚评价学生的作文，使学生易于接受、理解，感到亲切。
评价学生的作文，不要面面俱到，含糊其辞，这样很难收到良好的效果。要抓住作文特点，有针对性地评
价。每次作文训练总有一个重点，教师就要针对这一重点进行评价。如某一单元训练的重点是观察能力。作文前，我布置学生先仔细观察一种动物的特性和习性，然后动笔写。批改时我针对本次训练的重点，对观察仔细的写出这类评价：
①“看了你的作文，连老师也想去看看你家可爱的哈巴狗了。写得多生动啊！”
②“奶奶家养的老母鸡‘金皇后’犹如穿上金色的缎衣。观察得多仔细，比喻得多恰当、形象！”
③“你很善于观察，连猫晚上抓老鼠先用胡须量了量鼠洞的大小的动作都注意到了。”
这些热情的鼓励，恰如其分的赞扬，更激发了学生习作的兴趣，使学生懂得怎样留心观察周围的人和事、景和物，学生爱写、乐写、会写。但对粗心的、不注意观察的学生，习作中存在的问题要委婉指出，以商量的口吻，对马虎的学生提出改正的建议：“你家的小白兔眼珠好似两颗‘绿宝石’，你是看错了，还是写错了对象”“你家的小狗尾巴竟然能‘上下摇动’，真是这样吗回家再仔细观察一下好吗”这样的评价针对性强，不说空话套话，对学生习作水平的提高是十分有益的。
小学生习作有如孩童走路，需要一个滚跌、搀扶、放手的过程，他们的习作毕竟是经过“十分努力”而成的“杰作”，评价小学生的文章，不能用成年人的眼光
和心理来审视，百般挑剔，而应用发现、欣赏的眼光去看待学生习作中的“微微星光”，尽量捕捉其亮点，抓住好词好句好段，看哪儿写得具体，哪儿想像得合理丰富，大力发掘闪光之处，以鼓励的评语作为提高作文水平的动力，帮助他们确立作文的自信。如有位学生十分讨厌作文，写出来的作文不具体，但若有可取之处，哪怕是一个词一个句，我总是予以表扬。在写《难忘的一节课》一文，他写道：“我从来不注意听老师上作文课，今天第一次认真听了，老师的生动、幽默的语言，给我留下了深刻的印象，我几次忍不住笑了出来，我仿佛觉得我头脑里有很多东西要跳出来似的。”
于是，我在评语中写道：“这段话写得太好了，你用了‘生动’、‘幽默’这两个词来形容老师的课，让我知道了你最近头脑里积累的词汇很丰富。你还懂得运用拟人的写法，把头脑里的知识当作人来写，要从头脑里‘跳’出。老师相信你一定会不断进步。”虽然只对这几句话的描写给予肯定，但对学生来说是莫大的鼓舞。对于作文中存在的缺点，要注意评价时的角度和语气，从积极的方面鼓励学生改正作文中的不足。如写《我和妈妈》有的学生只写了“我”或只写“妈妈”，写《上学路上》，有些学生却写成《放学路上》等等。
针对这种情况，如果只简单地写上“不切题”、“离题万里”等全盘否定式的评语，势必会大伤学生的自尊心，削弱学生习作的积极性，使学生产生惧怕的心理。碰到这种情况，我这样评价：“你的妈妈真好，请你帮老师找一找‘我’到哪里去了呢”“‘上学’‘放学’一字之差，相去万里，一字值千金啊！请你看清题目，再作修改，老师等着看你修改后的作文。”这样的评语如甘露流入学生的心田，即使是指出缺点，学生也乐于接受。评价学生的作文坚持多表扬，少批评，其所产生的效应不可低估。
我们都知道，小学作文的目的不是为了培养未来的作家，学生习作既是进行语文和其他学科学习的需要，又是生活中与周围人进行交往和沟通，倾吐体验感受的需要，还是今后学习、工作和生活的.需要。看来在今后的作文评语中的确应采用激励方式，对学生的优点、成绩和进步予以充分肯定、鼓励，对学生的不足，多用提示性的语言，商量的口吻，亲切的交流，使其感悟、促其提高。让学生从教师的评语中能感受到关注，体验到成功，觉得自己确实能写好作文，从而有效地保护他们写作的自信心和积极性，为他们创设良好的作文心境，愿我们的作文评语能使学生终身受益！
我是最好的小学作文30
每位同学都会有一位同桌，有男也有女。而男生和女生则会有不同的性格，男生一般是豪放的，女生一般是温柔的。可我这位同桌，虽然也是女的，但是用“辣”来形容都不够，必须用“麻辣”两字来形容才勉强合格。
她的名字叫于轩，是班里最高的学生，身高大约1米7，力气也是上等的，带一副略微有点红色偏紫色系眼镜。就是这位“麻辣”同桌，不知“虐”了我多少回！
有一次，是在某一天的一节课上，我们都在聚精会神地听杨老师那抑扬顿挫的讲课声，杨老师的声音好似有魔力一般，把我们拉入了那奇妙的数学王国。而只有于轩好像没被“感染”，她总想跟我说话，但是无奈有老师看着，她只好一如既往地开始实行“说话三步法”。
第一步：捅。就是用胳膊碰我，我没理她；第二步：使劲！说白了就是用胳膊肘使劲碰我，我还是没理她；第三步：掐！就是直接开始上手掐我。如果这时我要是再不理她，她的手好像在我的肉上生了根一样，掐得我直呲牙，我随时都会感觉到要“死无葬身之地”了！迫于无奈我只好悄悄问她：“什么事？”她竟然有的没的，跟我聊了一节课。搞的我在这一节课里基本没听进去几个字。
下课了，她竟然也不肯放过我，一直把我当“靶子”，不高兴就掐我，一高兴就摇我……
这就是我的“麻辣”同桌，一个让我恨得牙根痒痒的同桌——于轩。
我是最好的小学作文31
我晕，张大骞竟成了我的同桌！张大骞是个怎样的人物？让我慢慢道来。
张大骞是个十足的调皮蛋。上学期的一节课上，老师正在讲关于“职业统称”的内容。“哈——哈哈哈哈哈！”教室里突然传出一阵大笑，我一看，是张大骞！他正笑得前俯后仰。同学们莫名其妙的目光立刻聚集在张大骞身上。成为焦点的张大骞没有理会同学们的目光，仍然自顾自地笑。张大骞“无礼”的表现激怒了老师，她严肃地问：“张大骞，你笑什么？”正专注于大笑的张大骞没有立刻回答，他继续肆无忌惮地大笑了约十秒，才上气不接下气地说：“叶俊……他……他刚才说……小统称……”说完便又放声大笑起来。
本来我们班的纪律就让老师头疼，张大骞这么一说，就像是引爆了深藏在班中的。那些正满身兴奋劲没处撒的同学立刻大喊大叫起来，吹口哨，跺脚，还有的笑得人仰马翻。老师面红耳赤，气也不是，笑也不是。她大喊起来：“张大骞你——”话没说完，便被一阵笑声淹没了，她绝望地看向窗外。就在这时，响起了下课铃，老师大喜过望，匆忙卷起教案，逃也似的走出教室。
现在，我居然和这个无敌捣蛋大王成了同桌！都说变坏容易学好难，可怜的梁铮也许是因为上个学期和他坐，受到影响，期末考试分数才让人大跌眼镜。我可不能被他同化了。都说“堡垒最容易从内部攻破”，嗯，我得采用攻心术，让他既喜欢我又怕我，乖乖听我的话。
虽说张大骞是个调皮蛋，但还是有点上进心的。我可以用为他排忧解难来攻破他。果然，他一有难题就向我求助，我似乎成了他的大救星。在上个星期，他总是粘着我，问我这问我那。我就利用他有求于我，让他听我的话。
措施有点成效了，我要再接再励，欧耶！
我是最好的小学作文32
我的妈妈个子比较矮，瓜子脸上长了些雀斑，披散着带大卷的长头发，算不上漂亮，但在我的眼里也绝不丑陋。
妈妈脾气有些暴躁，用爸爸的话说就是“更年期提前了”。她对我也很严厉，动辄就要掐我的屁股，但我还是很爱她。
妈妈的工作很忙，经常加班，也顾不上我的学习。一天，她回来得很晚，爸爸打趣她说：“还知道回这个家啊？卖给单位得了！”谁知妈妈一听就火了，“我不工作，你们能在城里买房子？买车？我不加班你能天天抽烟、穿名牌？我不工作靠你挣那两毛半的钱全家都得去喝西北风……”唉，就好像这个家全都靠她一样。瞧这火爆的脾气！
一次我考试只得了78分，很多简简单单的计算题的得数都算错了，我有点害怕妈妈骂我，偷偷的将试卷藏到数学书的书皮里。谁知还是被检查书包的妈妈发现了，妈妈拎起那张卷子在我的面前抖了抖问：“这是什么时候考的？”“今，今天。”我心惊胆战的回答。并准备好了被妈妈一阵唠叨或是骂一顿。可是妈妈却将我叫到身边，耐心地给我讲起错题来，还告诉我，要想取得好成绩的秘诀就是要学会检查。正当我感动的时候，又加了一句“下次再答这点分，我就把你的屁股掐成三瓣！”唉，明明是爱我的，还要假装恶人，真让人无奈。
瞧，这就是我的妈妈，有点暴躁还有点严厉，但我还是很喜欢她。
我是最好的小学作文33
老师解答：孩子，结构一般是：引—议—联—结，各部分中，引：不要太长，简洁凝练就好。议：一定要明确。联：围绕“议”展开，结：可以总结全文，也可以升华中心。
老师解答：平述原文多，无“感”而发，牵强附会。这样文章混淆了读后感与文学评论的界限，把无关紧要的内容勉强地扯在一起。你要做的是在写作之前有个大概的提纲，按着提纲把每段想要交代的内容交代清楚，夹叙夹议，把自己的真情实感插入进去！
老师解答：首先要读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。其次选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。再次读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系，做到二不二要。在写读后感的时候要联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际，写出真情实感。
老师解答：这就涉及到一个抓重点的问题了，一本读物或者一部电影肯定会有它的一个中心思想的，你的所有感想肯定也会和作品想体现的中心思想有重合点的。所以要先理解作品所要表达的情感，再结合自己的所感所悟进行情感的抒发！
老师解答：你的问题很多学生都有，平时作文写的少，到考试的时候想写却写不好了。首先建议大家在平时多练习，无论是观后感、读后感还是平时的日记、周记，要养成良好的习惯；另外应试作文，不要着急下笔，在心里列个提纲，我要写的中心思想是什么？我要写几件事？如何润色？如何开头结尾？这些在脑海里先有个规划，在提笔开始写，这样就不会变成流水作文了！
老师解答：每一本书，读后选择文中最精炼的一个句子，作为读后感的题记，围绕你的心得，重组和串联事件，而非简单按照章节顺序概述文章。最后利用题记变式结尾。不失为好办法。
确定你的主题或主人公，每部书都有一个鲜明的主题和众多鲜活的人物。选择一个人物可以将与她相关的事件串联起来，如同回答记叙文阅读：主人公是一个怎样的人，从哪里可以看出来？选择书中主题的一个侧面，将与之相关的事件串联，这样也可以显示你的视角的独特。
老师解答：这两者是不一样的。读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。是我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古代有著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种。读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感是读书笔记的一种，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。读后感一般要写成正式文章，是读书笔记中心得的正式表现，而读书笔记可以是旁注、片段赏析、小短篇或正式文章！
老师解答：读后感的写法大体上遵循三个步骤，分为三大段就行：第一段，最近读了或者看了一部什么书或者电影，你感触很深影响颇大。第二段，从书或者电影里事先罗列好几个感动的点儿或者免然后结合自己的实际状况展开描述，可以记叙也可以采用对比的手法。第三段，对你未来的影响，下一个决心或者表明一个态度，或者以此及彼警醒他人。写作文并不难，静下心来打个草稿然后起笔正式写，一气呵成。平时多看些对写作有帮助的课外书，多写读后感和观后感不仅能使这方面的作文水平提升，也能提高自己的文学修养，希望大家有时间多练习！
老师解答：孩子，读后感的基本步骤是：引—议—联—结，其中“议”一定要明确和突出，“联”一定是与“议”密切相连的，也就是所选取的事件不用面面俱到地详细说，围绕你的“议”来展开就好。“结”的方法很多，可以参照平时写作文时的结尾方法。
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李亚一老师毕业于汉语言文学专业，自修影视与戏剧学专业。专业功底扎实，5年家教经验，提高学生成绩的同时与学生建立深厚友谊，深谙学生学习心理，有自己一套独特的教学方案，针对学习欲望强烈的学生和学习语文惰性强的学生，有不同的教学思路。李老师耐心严谨、繁中求简，课堂节奏张弛有度，擅于发掘孩子潜能，转弱为强。
我是最好的小学作文34
同学之间应该互相关心，团结友爱。可是，今天我却和我的同桌申怡雯吵架了。起因是一件很小的事。
那天老师开会，让我们写作业。我正专心致志地写着，同桌申怡雯却把文具盒放到我这边，搞得我没地方写字。我刚把她的文具盒放到一边儿，可过了一会儿，她的文具盒又跑到我这儿来了。就这样，文具盒被来来回回挪了好几次。我终于忍不住了，对同桌大吼起来：“你怎么回事。我都写不成字了！你把文具盒放你那边不就行了吗？”申怡雯也不甘示弱：“怎么？放这儿怎么啦！平时你不也常常挤我吗？我就把文具盒放你这边，不行吗？”
“不行！”我愤怒地回答道。
我们两个就这样吵起来。吵着吵着，我们打了起来。她打我一下，我打她一下，两人互不相让，谁也不愿意吃一点儿亏。
忽然，“啊”的一声，我愣住了，同桌手臂上出现了一道红印子。原来，我手上的钢笔在申怡雯的手臂上划了一道，她的皮肤渗出血来。一时间，我也吵不出来了，赶紧拿起笔，老老实实地写起作业来。
申怡雯则在一旁哭了起来，我不知所措，心也软了。平常自己不也总挤同桌吗，我怎么这么斤斤计较呢？想到这儿，我忍不住想给同桌道歉，但虚荣心让我没这么做。
同桌哭了一会儿，就不哭了。她把文具盒放在自己一边，埋头写起作业来，不理我了。这时看着那个“惹事”的文具盒，我真想让同桌把它放在我这边来。唉，一切都晚了，现在后悔又有什么用呢？
在这里，我想真诚地对申怡雯说一声：“对不起，同桌，我错了！”
我是最好的小学作文35
我有一个好同桌，她高高的身材，不胖也不瘦，她就是我们班的学习委员————王珂滢。
在上语文课的时候，笔没水了，她总是在关键时刻把笔芯借给我;在上数学课时，本子用完了，她也会把她新买的本子借给我;在上美术课时，铅笔断了，她还会把她的削笔刀借给我用……在我心目中，她是我唯一一个好同桌。
有一次，我把文具盒忘在家里了。她就问我怎么了，我说我把文具盒放在家里了，不知道该怎么办！这时，她在他的文具盒里掏出一支漂亮的水笔，还说她把这支水笔送我了，我很感谢她。
还有一次，我不小心用她的墨水瓶一下洒到了她那漂亮的字体上，她那漂亮的字迹一下变成了黑团，我惊呆了，不知道该说些什么。
眼看她就要哭了，可是她却说:“没关系，下次小心点就是了。”
我惊呆了，没想到这样她也会原谅我，真是太不可思议了！
我想对她说声对不起，可她却总说没关系，真让我无能为力。
她是我最好的同桌，也是我最好的朋友。
我是最好的小学作文36
小时候，我有一个很要好的朋友，记得我都叫她小薇。她是我外婆村子里的，每次我去外婆家，总会跑去她家玩。“小薇，我来了！”一到她家门口我就会喊她。“恬恬，你都好久没来了，过得还好嘛？”……只要我们一碰面就会聊个不停。我还经常和她一起睡觉，一起烧饭，一起干活……她还把一些小秘密告诉我，她说她隔壁的那个姐姐是蛇变的，很坏的。当时我很小，也就信了。我们天真、活泼，无话不谈，整个村都知道我们是好姐妹。
但是，时间总会冲散这些美好的记忆。我去外婆家的时间变得少而短，因为我长大了，升初中了。而且，每次去找小薇时，也总见不着人，说是干活去了。偶尔也会见她和其他伙伴一起玩，便不敢靠近了。一天，碰巧她又和伙伴在一起玩，我却也情不自禁的走了上去。“小薇”“哈哈……”听见我的叫声，她们停止了欢笑。可小薇却一直盯着我，好像在问：“你是谁呀？”难道她认不出我来了吗？难道她从未想过她儿时的伙伴会再来找她吗？我顿时感到无地自容，打着闲逛的幌子，继续向前行进。而后却又听见她自然的欢笑……
今年春节期间，爸爸带着我去外婆家拜年。下午，爸爸带着我去村里走走。我们又来到了小薇家，却只看见她母亲坐在外面和邻居闲聊。“小薇呢？”爸爸问道，“在房里做作业嘛？”“是呀！”伯母见我也来了，笑着说：“来找小薇玩呐！”“呵呵……”我害羞的点点头。“小薇，快出来玩呀！”爸爸对着屋里喊了喊。却不见小薇出来，伯母又说：“大概是害羞了吧！”……害羞，小薇真的只是害羞吗？也许吧，我自己不也害羞地不敢进屋去找她。可能当时她也在犹豫该不该出来吧！
我常听人说，长大后很多事会变的。我就是不信，这么好的朋友关系，怎么会变呢！可是，时间真的将我们隔开了。听到外婆她们谈起小薇，我依然会想起她，小薇，你会想我吗？不，你还记得我吗？
这一切也许真的成为了过去。现在，我也有了个好朋友，她叫邱建芳。我们彼此承诺，永远都会是好朋友。以前还小，从未和小薇有过什么承诺，现在我知道了，我会用承诺，用心守住我的好伙伴。
我是最好的小学作文37
我的同桌呀，可是我们班的班花。她是我们班的班长吕子研。
她在我们班可是一个大美女。高高的个子，水灵灵的眼睛像一颗宝石。长长的头发甩在脑后。还有一双大长腿。貌美如花。
能和她成为同桌是我的幸运。因为她有很多地方值得我学习。
我最欣赏的是她写的那一手好字。不管在什么情况下她都会把字写得很好。这一定我就和她差远了。要是让我认认真真的仔仔细细的写，或许还好点，可以有时间限制，或没人提醒的时候，我就会写的很乱。
子妍的字整整齐齐的，干干净净的，而且适当的顿笔。真是标准的方块字。又一次，我们要往背诵的小本上抄东西，由于时间，我匆匆忙忙的抄完了。子研也抄完了，她对我说这是她写的最难看的字。我看的一眼，这么好看，子研却说很难看，她对自己要求真高呀。
这就是美貌与才华集于一身的子研，跟他成为同桌我很幸运可以向她学习很多。
我是最好的小学作文38
在小学教育中，作文一直是老师和学生感到困惑的事，是教学的难点。在小学执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，导致学生作文抄袭成风。语文教学是培养学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年来在教学实践中我摸索一些如何写好作文的方法，略谈如下：
引导学生学习课文、例文、分析、欣赏，感受语言文字真切的美。引发学生产生一种“如果我也能写出这样的文章就好了”的效仿心理和创作冲动。我们学过的优秀课文有《桂林山水》、《我爱家乡的杨梅》、《麻雀》等，枚不胜举。在第八册《猫》一课的教学中，我在讲读课文内容之前，先有目的地简要介绍作家老舍的创作生涯、文学成就，让学生产生由衷的敬佩之情。捕捉住学生心头闪过的念头“如果我也能成为这么了不起的人就好了”。在讲读过程中，通过读题、初读、细读、诵读四个环节中相互渗透，引导学生以读悟文，在作家的描写当中感受小动物的可爱。使学生如临其境，感受小动物带来的快乐，这时再加以点拨“我们所感受到的这一切都来源于作家的生动描写，只要我们多加努力，也一样能把我们身边的事物用语言文字描写出来的”，让学生回过头来品味语言文字的美，在幼小的心灵中埋下了“我要写”的种子。
积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没有写作的素材，常言道：“巧妇难为无米之炊”。有了写作的欲望，只是一种动机，内在的驱动力。作文应从生活实践中积累材料、获取材料最是关键。也就是说成在课堂，功在平时。
