以我欣赏什么为题的作文提纲1
62、老师要介绍两只去完成一项任务的蚂蚁。请同学们默读这段话，边读边想。
63、自读课文，短文主要讲了一件什么事？你从吉鸿昌的所作所为中受到了什么？
64、我们要见识一下八个字的'成语，自由读成语，读熟，尽量达到背诵。
65、指导背诵。
66、自拟题目，构思力求新颖独特。
67、读背词汇，知道这是关于刻苦求学的词，能从学习过程中受到教育。
68、口语交际——怎样过“六·一”
69、你有什么发现吗？左边是讲争斗的害处，右边是讲如何对待别人，都是讲与人和谐相处的道理。
70、启发学生展开想象：这个小男孩为什么这么过河？
71、紧抓题目要求。“题目自拟”就是说不能以“成长”为题目，但是主题需要围绕“成长”这个话题。
以我欣赏什么为题的作文提纲2
1、了解词语意思，从中受到刻苦学习的教育。
2、口语交际。
3、你们有读书的好方法吗？能把你的好方法介绍给大家吗？
4、指名读文，画出不理解的词，互相解疑。
5、敢于发表自己的见解。
6、指名背有关写秋的成语。
7、指名交流
8、还想到些什么。
9、指导感情读文。
10、庇“——”勾画出下面两个句子的不同之处，再说说你喜欢哪一句，为什么？指名说，再理解成语意思，感悟其作用。
11、自由读，要求读准以下字音
12、组内交流：写什么？怎样写？
13、孩子们都认识蚂蚁，你了解蚂蚁吗？指名说。
14、同桌互背互议。
15、一般词汇相比，所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富，它是历史的沉淀，民族智慧的结晶，语言文化的精华，可以说成语是现在仍然使用，但又反映了历史典故的“活化石”。它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。我们在说话或写作时，正确运用成语，可以使文句生动活泼，更会起到画龙点睛的作用。
16、引导学生围绕以上所讲几点，检查自己是否都已做到？应该怎样去改进？
17、人物语言动作等要符合人物的年龄身份。
18、价值取向、情感态度等都不同，所以看问题的角度不同，认识也就不一样。
19、感受吉鸿昌的强烈的民族自尊心、自豪感及自强不息、奋发图强的精神。
20、做个小游戏。 (作文大全 )
以我欣赏什么为题的作文提纲3
1、
2、
3、
第一，
第二，
第三，
第四，概括
以我欣赏什么为题的作文提纲4
41、交流理解。
42、与同桌、全班、老师等合作用喜欢的方式读背成语。
43、出示插图，引导看图。
44、尽量用到名言警句，让你的作文更有神采。
45、阅读短文，了解故事内容，学习这位孩子从小爱动脑筋的品质。
46、读要求：交际什么？（过“六·一”的好主意，制定活动决议。
47、交流搜集的这种结构的词语。
48、生讨论后发言。
49、培养理解语言、积累语言、运用语文的综合素养。
50、体会故事中的小孩爱动脑筋的精神，并从中受到教育。
51、自读思考
52、学生们的方法都不错，今天，我们一起来学习一种读书的好方法。打开书，用自己喜欢的方式读对话。（可自己放声读、默读、与同桌分角色读，甚至请老师与你一起合作读）要求读通顺、读流畅。
53、再读短文，完成课后练习1。
54、感受阅读的快乐，培养自读自悟的能力。
55、指名背有关写冬的成语。
56、不同体裁的文章，写景的、写人物的、记事情的，写应用文，如日记、书信、建议书、产品介绍等，除了按“习作”统一要求外，还应按各自的特点去写。
57、讨论后指名说。
58、抄写成语。
59、读书上的四个句子，根据句意，说说带点成语的意思。
60、指名读，正音。
以我欣赏什么为题的作文提纲5
21、指名用自己的话说说图的内容。
22、紧抓关键词。这是一道
23、引导学生在平时生活中多动脑筋克服困难，并能把这样的事例在班上说一说，并写成作文。
24、怎样交际：小组讨论，商量活动建议。各组汇报，最切实可行的为班级决定，讨论分工，分头落实。
25、可以收集其他字数的成语，我们再组织开展一次“成语擂台赛”。
26、打开课文，图文对照，看谁说的推测与文中相似。
27、读书方法——读书要有自己的见解，并把感受和体会写下来。
28、指导学生将自己生活中克服困难的事例写下来。
29、小组讨论交流
30、比班师生对读。
31、启发谈话，完成课后练习2。
32、~4课时。
33、揭题：今天我们再来学习一部分有关描写刻苦学习的成语。（投影有关成语）
34、命题要概括文章内容，简短通顺，生动吸引人，有兴趣可写象征性命题，如“桃花心木”等。
35、指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。由此可以看出做读书笔记的重要性。
36、准备“口语交际”的内容。
37、比班交流成语意思。
38、选择自己比较熟悉的词语说说意思，并用该词口头造一句话。
39、讲真话、诉真情，做到真情实感。
40、进行辩论。
