通过写心得体会可以加深对某个学科、某项工作或某个经验的理解和把握。写心得体会要注重文字的整洁和简练，言之有物，让读者一目了然。让我们一起来欣赏一些优秀的心得体会范文吧。
幼儿园分享阅读心得体会篇一
5月9日我有幸参加了澄迈县教育局组织的吴海虹老师和丁丽老师的讲座，很荣幸能够有一次这样的机会学习，培训学习的时间虽短，但受益良多。整个培训活动很精彩，也让我开阔视野，学习新的教学理念和教学方法，这对我日后教育之路开辟了一道精致的道路。
上午是吴海虹老师的讲座，是关于游戏活动的开展的，是在培训中，让我了解到贯彻落实《指南》从游戏开始。使我对幼儿园游戏有了重新的认识，游戏对幼儿来说就是一种学习,在游戏中，幼儿主要是通过操作游戏材料来实现游戏的娱乐功能和教育功能的。对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西；对于教师来说，要善于把每一样东西都变成有助于幼儿发展“玩具”。游戏是学前儿童的基本活动，对儿童而言游戏室一种快乐的体验，我们应满足儿童的游戏需求，主动为儿童创设适当的游戏环境，提供充足的游戏材料，保证儿童游戏的时间和权力，一切以幼儿为主，尊重幼儿主体性，尊重幼儿的兴趣、需要、想象和创造，尊重幼儿的学习方式与特点，为幼儿创设温暖的、互动的、富裕理解和激励的学习环境。在开展区域活动时，教师不单单只是提供材料，还要去观察孩子，读懂孩子，了解孩子，回应孩子，不要限制孩子的玩法，给与孩子自由发挥的空间，因为孩子在玩的过程中总是不断地想出新花招来玩，比如我们班的符永聪小朋友在玩葫芦棋时，他的玩法总是与众不同，拿起倒着转，跟小朋友比赛看谁转的久，所以孩子在玩的过程中想象力，创造力得到了发展，如果我去制止他说不能这样玩，要按格走，这样就限制了孩子的玩法。等于扼杀了孩子的想象力。所以在孩子游戏时，要尊重幼儿的兴趣、需要、想象和创造，尊重幼儿的学习方式与特点。
上午听了吴海虹老师精彩的讲座之后，下午还在回味无穷，好在下午是丁丽老师的讲座是关于幼儿自主阅读策略研究，也一样的精彩。丁丽老师从集体阅读教学策略研究，图书环境创设策略研究、必读的图书、自主阅读的图书解读墙饰，整体规划，理解墙饰这几个方面来讲。
听了丁丽老师的讲座后，让我知道图书的选择很重要，图书区的墙饰布置也很重要，书的摆放要便于幼儿自主取放、环境要安全、适于、以能激发幼儿喜欢看书。小班的墙饰以图片的形式提供阅读常规，中班的墙饰以图文并茂的形式进行规划提示，大班的墙饰以幼儿绘画的形式进行提示。
学习的时间虽然短暂，但整个培训活动下来，“游戏”及“自主阅读”这个理念已经在我心中根深蒂固。在今后的工作中，我一定会认真领会落实培训精神，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，切实开展好各项教育活动，促进幼儿全面协调发展，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。
幼儿园分享阅读心得体会篇二
近几年，交通事件的接连发生，使不少父母的心中隐隐担忧，那些小小生命牵动了多少人的心，都说孩子是含苞待放的花蕾，是未来希望的承载，孩子是弱小的，还是让我们多给孩子一些关爱吧，所以保护下一代，呵护孩子的健康成长，必须狠抓校车安全管理。国务院通过新《校车管理条例》正式实施。因此，在全体教职工安全思想达成一致的情况下，也和幼儿家长进行了交流，严格遵守我园的校车接送制度。
1、全体教职工严格遵守幼儿接送的各项制度，各班教师尽职尽责的做好本班幼儿的接送安全工作。
2、接送幼儿时除要注意个人的仪容仪表外，也要观察幼儿身上有无携带危害健康安全物品，及时交还于家长。
3、接送跟车的教师，如果幼儿的家长有事，更换接送人时，教师一定要和家长时刻保持联系，确定无误才可以把幼儿交给接送人。
4、提醒家长严禁乘坐无牌、无证的车辆接送幼儿上下学。
通过本次学习，不仅提高了我校师生的安全意识，也确保了学生的交通安全。
幼儿园分享阅读心得体会篇三
我有幸聆听了微型课题研究讲座，并成为关于《幼儿园大班绘本阅读研究》这一课题的研究者，参加课题研究以来，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。下面我将从几方面谈谈自己对本课题研究以来的一些体会：
1、“绘本阅读”可以改变幼儿的学习方式，改变教师的教学方式。要老师变“傻”，让孩子自己主动探索，老师在必要的时候才介入活动，能充分发挥孩子的主动性。
2、老师要细心觉察幼儿的需要，提供故事情节所需要的教具和表演环境，绘本阅读既可成为幼儿的自觉，也可成为教育的自觉。让幼儿在轻松的环境中学到一些东西，提高了课堂教学效率。
3、以幼儿的生活经验为主，可以不讲清楚，让孩子慢慢研究，可以激励和培养幼儿的创造性发展。
4、教学改革涉及方方面面，各种问题尚待研究。特别指出的是许多老师遭受来自上级，同事家长的强大压力而强调学术性教学，从而牺牲自发性创造性的课程。
通过本次研究学习，我认识到教育研究课题的选择是教研工作者的首要环节，也是关键的一步，因为教育研究课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进行及研究的价值，在学习以前曾经一直认为我只是个再普通不过的一名教师，我的任务就是教好我的课，教育好我的学生，完成我的教学任务就可以了，至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远，但自从参加了小课题研究以后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中，我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。我们教师的研究取材就应当取材于我们的日常教学生活中，例如在我们的平常教学课堂上，有的幼儿提出的问题就具有一定的教研价值，幼儿普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会取得更好的解决办法，在生活中更要做一名有心人，善于积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发现科研课题的能力。
总之，进行课题研究是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程，今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会取得成绩。
幼儿园分享阅读心得体会篇四
3月22日，我有幸聆听了在韩城幼儿园举行的“早期阅读教研活动”， 与其说是坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。下面就观摩到的三节课堂教学活动谈谈我的学习体会：
《小蚂蚁》是小班阅读，经验丰富的刘鑫老师，甜美的声音、温柔的语气，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，孩子们深受感染。开始的引入部分，许多蚂蚁搬一粒豆豆的出现吸引了孩子。孩子们兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开。她甜美的声音，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，充分调动起了幼儿学习的兴趣。达到了很好的目的。
李艳老师中班阅读《讲卫生 对 对 对》：本活动设计巧妙，非常符合中班幼儿的发展特点，给了我们新鲜的感觉，在活动中教师利用幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》情景表演，懒洋洋乱扔果皮来引导幼儿大胆想象、积极参与到活动中来，同时发展了幼儿的语言表达能力。教师娴熟教学的机智、活动设计巧妙，这些都是值得我们学习的。
刘金红老师是大班阅读《种子的理想》，也是一节散文欣赏，本节活动主要就是以幼儿想象表达为主，锻炼了幼儿的口语表达能力。让幼儿多观察、促进幼儿从被动学习到主动学习，整节课下来都是孩子们在观察表达。孩子们被这节课深深吸引其中，收到很好的学习效果，让我认识到散文欣赏可以上的如此有意思，一环扣一环，将孩子带散文意境，而不是生硬代入，并且很好的锻炼了幼儿的口语能力。这点为我今后上散文欣赏活动有非常大的启示。
此次之行让我受益匪浅，在以后的工作中，我还要向经验丰富的教师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经验，这样才能不断提高自身业务素质!
幼儿园分享阅读心得体会篇五
xx小学教师全员远程培训正在如火如荼的进行着。在这几天的全员培训中让我学习到了一以前在课本上根本学不到的知识。在培训中，通过学习各位老师上传上来的教学资源，真的让我受益匪浅，使我更加深刻的认识到以后如何进行扎实有效的语文阅读教学活动，现就将我的一些收获总结如下：
1、主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。
2、主题阅读以读为主，从读中领悟文章中的精髓。从不同形式，不同声调，不同理解去领悟作者在这篇文章中所要表达的思想感情，正如陆恕老师所说的“一读解千愁”。
3、语文教学要有语文味。在课堂上，学生对语言的学习、训练要扎实有效；采用合适的、不同形式的读，使语文课堂书生琅琅；课中课后注重学生对语言文字的积累和运用。
4、阅读教学以读为本。朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。实践经验也告诉我们，朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径，学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。
如教学《草原》中“那里的天比别处的天……表示我的愉快”时，可从两方面着手：
一是要正确地停顿；
二是要读出重音。
“那里的天/比别处的天/更可爱，空气是那么清鲜，天空/是那么明朗，使我/总想高歌一曲，表示我的/愉快。”通过这样的朗读指导，学生将会感受到草原的天，由于没有遮拦，显得格外开阔，也叫人特别愉快。
有了这种体会，就自然而然地进入了这种意境，也就会无拘无束地读出作者那种对草原的热爱之情。把自己的感情融入到了课文当中，进入文章的意境，学习效果可见一斑。因此，阅读教学中，教师要重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。
总之，通过参加本次活动，我的收获颇多，在以后的教学活动中，我将更加努力，认真做到语文教学体现以语言训练为中心，特别加强语言的运用。培养学生的语文阅读能力，提高他们的人文素养。努力转变教学观念及方法、策略，提高语文课堂的效。
幼儿园分享阅读心得体会篇六
幼儿园教育一直是教育的重要组成部分，而对于幼儿园教育事业的发展，课题研究起到了至关重要的作用。最近，我参加了一次幼儿园课题分享，收获丰富，得到了许多启发，这里我想分享一下我的心得。
这次的课题分享的主题是“幼儿园幼儿视力保健问题探讨”。在分享会上，主讲老师介绍了幼儿园视力保健中存在的问题，包括儿童用眼习惯不良、家长不重视、教育机构不重视等等。同时，老师也提出了一些解决措施，比如推广眼保健操、提高幼儿园教育人员的视力保健意识，加强与家长的沟通等等。此外，其他老师也分享了他们在课题研究中获得到的经验和教训。
通过这次课题分享，我认识到了幼儿园视力保健的重要性。幼儿园不仅是孩子教育的第一站，也是他们身体健康和成长发展的第一站。如何保护孩子的视力健康，给孩子一个良好的学习环境，进而促进其身心健康，这是每个教育工作者都应该思考的问题。
第四段：反思。
通过这次课题分享，我也发现了自身的不足。我曾经认为视力保健只是一个形式上的问题，而在这次分享会上，我认为这是我们必须重视的一个教育问题。同时，我也发现我在平时的工作中，往往太注重课程内容和知识的传授，而忽略了幼儿的身体健康和情感体验。因此，我应该更加关注幼儿全面的发展。
第五段：总结。
综合来说，这次课题分享给我留下了深刻的印象，让我更加了解幼儿园幼儿视力保健问题，同时也让我认识到自身的不足。通过不断的反思和努力，我相信我可以成为一名更加出色的幼儿教育工作者。我要感谢分享者们将他们的研究成果和经验分享给我们，帮助我们更好地认识到问题和解决问题的方法。同时，我也希望未来能够参加更多此类的课题分享，为我们的教育工作提供更加丰富的思路和方法。
幼儿园分享阅读心得体会篇七
5月9号参加了吴海虹老师幼儿园游戏和丁莉园长的幼儿阅读。学习完后，我的收获很多。下面就谈谈我自己的一点体会。
通过学习我知道了学前儿童主要的教育活动在于游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。关键怎么提高游戏的质量，这样才能使幼儿身心在游戏中得到全面的发展。游戏活动还分成了集体游戏活动与区域游戏活动。两种活动中教师扮演的角色以及任务又有所不一样。教师在集体活动中主要负责着策划者，引导者以及观察者。
早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。一个人的阅读是一个漫长的习惯养成，对于教育我们不能一蹴而就，我们要做的首先应该培养我们的阅读习惯。提供幼儿阅读的环境。
我的感悟就这么点，在我今后的工作中，我会尽量将这次学到的先进理论知识，运用到自己的教学实践中。
幼儿园分享阅读心得体会篇八
3月xx日，我有幸聆听了在韩城幼儿园举行的早期阅读教研活动，与其说是坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。下面就观摩到的三节课堂教学活动谈谈我的学习体会：
《小蚂蚁》是小班阅读，经验丰富的刘鑫老师，甜美的声音、温柔的语气，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，孩子们深受感染。开始的引入部分，许多蚂蚁搬一粒豆豆的出现吸引了孩子。孩子们兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开。她甜美的声音，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，充分调动起了幼儿学习的兴趣。达到了很好的目的`。
李艳老师中班阅读《讲卫生对对对》：本活动设计巧妙，非常符合中班幼儿的发展特点，给了我们新鲜的感觉，在活动中教师利用幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》情景表演，懒洋洋乱扔果皮来引导幼儿大胆想象、积极参与到活动中来，同时发展了幼儿的语言表达能力。教师娴熟教学的机智、活动设计巧妙，这些都是值得我们学习的。
刘金红老师是大班阅读《种子的理想》，也是一节散文欣赏，本节活动主要就是以幼儿想象表达为主，锻炼了幼儿的口语表达能力。让幼儿多观察、促进幼儿从被动学习到主动学习，整节课下来都是孩子们在观察表达。孩子们被这节课深深吸引其中，收到很好的学习效果，让我认识到散文欣赏可以上的如此有意思，一环扣一环，将孩子带散文意境，而不是生硬代入，并且很好的锻炼了幼儿的口语能力。这点为我今后上散文欣赏活动有非常大的启示。
此次之行让我受益匪浅，在以后的工作中，我还要向经验丰富的教师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经验，这样才能不断提高自身业务素质！
幼儿园分享阅读心得体会篇九
自从上幼儿园，多多的读书习惯也开始培养了。孩子的想象力不是与生俱来的，需要通过直接或者间接的体验获得。绘本能帮助儿童养成用图像思考的习惯，经常阅读绘本书可以培养儿童良好的图像概念，提高思考连贯性，丰富想象力。
在幼儿园开展图书漂流活动，能让孩子看到更多精彩的绘本书。每周五我下班到家，多多就会说：“妈妈，老师又发书了!”我知道，发的是小朋友们漂流的书。我会先告诉多多这是谁的书，我们要保管好，可不能损坏的。每次我给多多讲一遍故事，然后提几个简单的问题，比如读了《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我问多多：“你怕鳄鱼吗?”“鳄鱼怕什么?”“牙医怕什么啊?”我会让多多先举手再回答，希望这样培养孩子举手发言的习惯，不知道多多在幼儿园上课会不会举手发言呢。碰到多多感兴趣的书，他会自己再看一遍，比如读《小猪变形记》，我读完一遍，多多说：“妈妈，我自己看吧!”孩子能尝试着自己去看一本书，看着他专心地看一本书，还不时讲着什么话时，我真高兴。
除了阅读漂流的绘本，我又和多多一起阅读了很多绘本故事书，我发现很多优秀的绘本书在潜移默化中影响着孩子身心的健康发展，孩子渐渐建立起自己的判断标准。比如读了《大卫，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他说：“会把东西打坏的。”我控制他吃零食，他也没有很大的意见了，他说：“妈妈，不能像大卫，肚子里东西太多了，会爆炸的。”
现在基本上每天晚上睡觉前都要讲一个故事，大多是我讲，孩子听，有时孩子自己看。我希望他爸爸也能给他讲故事，有一次他真的在听爸爸讲漫画书《父与子》，这是他最喜欢的一本漫画书。我也把多多读过的书整理出来，以后等他识字了，看到自己原来读过这么多书，多有成就感啊!
小小图书漂流，带给孩子是多么大的变化啊!希望幼儿园三年一直能有这样的活动，希望孩子在绘本故事中懂得更多道理，快乐成长!
幼儿园分享阅读心得体会篇十
我每个学期都非常期待家长会的到来，因为那是我的一次自我清理和反省课。这次我也不例外，带着问题来，收获满满回。
已经入园三个学期的糊糊已经对爱如是的规则了如指掌，熟悉到他已经会把规则当工具来应对我们甚至是控制我们。比如：“这是我自己的事，我自己做决定”、“自己的事情自己做”等。严重的时候让整个家弥漫着规则大战。看完家长们的情景演练和林园长的补充，顿时明白，规则背后需要无限爱的包围，毕竟，我们在家里反复演练什么，孩子就习得什么，家就是爱的演练场，不是规则的战场。
另外让我触动很大的一个演练就是“如何处理爱如是宝贝和非爱如是宝贝之间的冲突?”在外玩耍遇到这种情况，总是碍于面子就替代孩子处理了。于是，只要他遇到冲突就来找妈妈。更加明智的方法是协助孩子面对来自各个方面的举动。如此反复练习，他也就习得了如何面对世界的能力。
每个家庭生活都是一场爱的纠葛，像极了家长会刚开场小白老师带领的“千千结”游戏。我们彼此相爱，又迷失在爱的迷雾中，等回眸之时，你我已经相距甚远。还好，我们都还在爱的包围圈中，只要心手相连，总能打开“爱的千千结”。
家长会上丹丹老师分享的部分，有一段话提醒了我，她说：“孙瑞雪老师曾说过，你去一个家里看孩子写真，可能看一个觉得很鲜活，但你看完10个之后呢，你会索然无味，为什么呢?因为他们的表情姿态都是一样的。”而爱如是园里孩子的日常写真个个都是非常鲜活的，因为他们在园里活出自己，展现的也是最本真的一面。
我马上翻了翻我手机里的糊糊的照片，想看看他在我们的小家环境下是否也是如此的本真，显然不是。于是，我打开了录音，一一对照自己是否都能做得像爱如是般把握着爱和自由的分寸，只提供孩子们成长所需要的环境和土壤。它是一所如何爱孩子的幼儿园，而非如何教孩子的幼儿园。而我也想成为一个爱孩子而非教孩子的家长。
感谢爱如是10年对“爱与自由”的坚守，以及对蒙特梭利教育理念的不断探索与实践，才能让我们这些“大孩子”带着自己的孩子，重新养育自己，重新学习爱与被爱。再次感恩拜谢!
幼儿园分享阅读心得体会篇十一
阅读是人类获取知识和享受文学艺术的主要途径之一。无论是在学术领域还是日常生活中，读书都能够为我们提供广阔的视野和丰富的思维资源。通过阅读，我们可以拓宽自己的知识面，丰富思想内涵，提高语言表达能力，培养批判性思维，乃至提升个人品质。而阅读与分享相结合，不仅能够加深对书籍内容的理解，更能够拓宽我们的交流范围，使阅读成果得到更多的传播和反馈。
第二段：阅读的积极影响和个人成长。
阅读不仅仅是获取知识，更是一种思想的碰撞和心灵的享受。通过阅读，我们可以体会到不同时空背景下的人们的生活和思考方式，进而拓宽自己的思维边界。阅读可以激发我们的想象力与创造力，培养我们的情感和审美；阅读可以帮助我们调整心态，缓解压力，培养良好的情绪状态，并从中得到心灵的抚慰。同时，阅读还可以加强我们的逻辑思维和批判能力，使我们具备独立思考问题并进行判断的能力，使我们在面对困难和挑战时能够更好地解决问题。
第三段：分享阅读的乐趣和收获。
分享是一种回馈和传播，通过分享自己的阅读心得与他人进行交流和讨论，我们不仅可以丰富自己的阅读体验，更能够启迪他人的思考和触动他人的心灵。分享的过程中，我们能够与他人建立起深厚的情感纽带，扩大我们的社交圈子，并且从别人的反馈和意见中得到更多的思想火花和启示。此外，分享还能够帮助我们更好地理解和消化自己所读之书，从而加深对书籍内容的理解和记忆。
分享阅读心得不仅仅是传播知识，更是为他人提供一种反思和思考的机会。通过分享，我们可以启发他人去读书，去思考，并影响他人的价值观和行为方式。当我们将自己的阅读心得与他人分享时，我们为他人提供了新的视角和思考的方式，帮助他人更好地理解个人与社会的关系，并树立正确的人生观和价值观。此外，通过分享我们的阅读心得，我们还能够帮助他人更好地解决问题，提供实际的帮助和指导。
第五段：分享心得对于个人的改变和成长。
通过分享阅读心得，我们不仅能够影响他人，更能够改变自己。分享心得能够强化我们对所读书籍内容的理解和记忆，促使我们对所读内容的思考更加深入；通过与他人的交流和讨论，我们能够发现自己思维的不足和偏见，并提高自己的思维逻辑和批判性思维能力。同时，分享还能够提升个人的表达能力和社交能力，使我们变得更加自信和自律。通过分享，我们能够进一步激发自己的动力，不断学习和成长。
总结：
阅读与分享是我们个人成长和社会进步的重要途径之一。阅读不仅能够拓宽我们的思维边界，丰富我们的内涵，还能够提高我们的批判性思维和逻辑思维能力。而分享则是将所读的书籍内容传递给他人，增加我们的社交圈子，影响他人并改变自己。通过阅读与分享，我们能够不断地学习和成长，丰富自己的精神生活和认知层次。因此，我们应该把阅读与分享作为一种习惯，使其融入到我们的日常生活中去。
幼儿园分享阅读心得体会篇十二
《英语课程标准（20xx版）》指出：“英语教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的英语思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的英语学习习惯，使学生掌握恰当的英语学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习英语的重要方式。……”这是新时期数学教育的一个重要理念。要想实现以上教育理念，以教师讲授为主的课堂教学模式显然不能胜任，分享式教学因此应运而生。
“分享”在《现代汉语辞典》中解释为：和别人分着享受（欢乐、幸福、好处等）。据此，分享式教学可以理解为：学生与他人在交往过程中分享智慧，分享学习过程中的思考和经验，实现共同成长、享受认同与尊重的愉悦过程。在具体教学中，分享式教学就是从问题出发，让学生思考，并展示、交流、分享自己想法的一种教学方法。其目的是分享众人的智慧，达到共同成长，最终促进人的可持续发展……基于分享式教学理念下的小学数学分享式课堂教学模式，是顺应学生天性的教学。
“情境导入——明确目标——独学对学——组内群学——展示分享、反馈提升——达标反思”
通过分享式教学的学习，我深入了解什么是分享式教学，分享式教学的模式流程，“问题-思考-分享”思考单元的理解，分享式教学中小组建设的问题，分享式教学中的评价体系的建立，导学案是分享式教学的初期平台。
起初刚听说这种模式时，还有点接纳不了。后来，也是好奇心和新鲜感，试着尝试，课堂气氛立竿见影，让我改变了对分享式教学原有的看法。之前更多的是传统式教学方式，我讲的多，英语课经常联排，几节下来，嗓子受不了。自从尝试分享式教学，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位后，课堂气氛越来越活跃，学生的积极性越来越高涨，更多的让学生去展示区分享，嗓子也没有那么累了。坚持将分享式教学深入一线教学，转变教学观念，转换教学方式，在尝试中摸索，在摸索中前进。
幼儿园分享阅读心得体会篇十三
幼儿园幼师是孩子们成长道路上的引路者和朋友，他们肩负着培养幼儿综合素质的重要任务。多年的从教经验使得幼师们积累了许多宝贵的心得体会，这些经验不仅启迪了幼儿的智慧，也让他们在教育工作中得到了不断的成长。在这篇文章中，我将分享自己作为一名幼师的一些心得体会。
第二段：爱与关怀。
作为幼师，最重要的一点就是要有真心的爱和耐心的关怀。每个孩子都是独特的，他们有着不同的兴趣、能力和需求。我们需要用心观察每个孩子，了解他们的特点并努力满足他们的需求。爱和关怀可以让孩子感受到安全和尊重，从而帮助他们建立自信、积极的个性。通过和孩子建立良好的关系，我们还可以更好地理解他们，为他们提供更有针对性的教育和帮助。
第三段：耐心与坚持。
教育是一项艰巨而令人充实的工作，需要耐心和坚持。每个孩子都需要时间去理解和掌握新的知识和技能。在教育他们的过程中，我们不能急于求成或者轻易放弃，而是要以恒心和毅力帮助他们克服困难。同时，我们也要坚信每个孩子都有潜力和能力去成为出色的人。通过耐心和坚持，我们可以看到孩子们的成长和进步，这也是我们作为幼师最大的成就和动力。
第四段：创意与启发。
创意和启发是幼师必备的素养。幼儿是天生的探索者和创造者，他们对世界充满了好奇和想象力。作为幼师，我们应该能够启发和激发他们的创造力和思维能力。我们可以通过提供有趣和多样化的学习活动来激发他们的学习热情，引导他们主动思考和解决问题。同时，在课堂上，我们也应该鼓励孩子们自由表达和尝试，给予他们自信和支持。创意和启发的方法可以包括游戏、艺术、音乐等，通过这些活动，我们可以培养孩子们的创新意识和综合能力。
第五段：持续学习。
幼教工作是一个日新月异的领域，不断学习和提升自己是幼师的责任。通过持续学习，我们可以了解到最新的教育理论和方法，不断丰富提升自己的专业知识和技能。与此同时，我们还可以与其他幼师进行交流和分享经验，互相借鉴和学习。在不断学习的过程中，我们可以更好地适应和应对教育工作中的挑战，同时也可以为孩子们提供更优质和专业的教育。
结尾。
作为一名幼师，通过多年的教育实践，我深深体会到爱与关怀、耐心与坚持、创意与启发以及持续学习的重要性。这些心得体会不仅对幼儿园幼师的教育工作有着深远的影响，也对孩子们的成长和发展产生着积极的影响。通过不断总结和分享心得体会，我们可以共同努力，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
幼儿园分享阅读心得体会篇十四
幼儿园是孩子们在成长过程中的重要阶段，也是他们学习、探索和发展自己能力的关键时期。作为一名幼儿园教师，我有幸参与了这个重要阶段的教学工作，并在这个过程中积累了一些心得体会。在本文中，我将分享我在幼儿园教学中的心得与体会，旨在与大家共同探讨如何更好地陪伴幼儿成长。
第二段：创造积极的学习氛围。
作为幼儿园教师，我们首先要创造积极、温馨的学习氛围。这需要我们有耐心和爱心地与孩子们沟通，给予他们充分的关注和肯定。在教学中，我发现，当孩子感受到我们的关怀和鼓励时，他们会更加积极主动地参与到学习中来。因此，我尽量将教学活动设计成富有情境和互动的形式，让孩子们在参与中学习，培养他们的好奇心和自主学习的能力。
第三段：关注个体差异，注重培养综合能力。
每个孩子都有自己独特的兴趣和优势，我们作为教师应该关注每个孩子的个体差异，并结合他们的特点进行培养。在教学中，我注重培养的不仅仅是孩子的学习能力，更重要的是他们的认知、情感、社交和身体等综合能力。通过给孩子实施多样化、综合性的课程，例如音乐、美术、体育等，我发现孩子们能够更好地发展自己的潜能，并取得更好的学习效果。
第四段：家校合作，共同关注孩子成长。
除了在幼儿园进行教学外，家庭也是孩子成长的重要环境。我积极与家长们进行沟通，交流并合理安排家庭作业，从而促进家校合作，共同关注孩子的成长。通过家访和家长会等形式，我了解到孩子在家庭中的兴趣、优势和需求，这对我在幼儿园中的教学起到很大的指导作用。同时，我也向家长们宣传幼儿教育的知识和方法，提供一些实用建议，以帮助他们更好地教育孩子。
第五段：持续学习，不断提升教学水平。
作为幼儿园教师，我们需要保持学习的状态，不断更新教育观念和教学方法，以应对不同的教学需求。自我反思和反馈是我在教学中的重要环节，它帮助我发现问题并及时进行改进。同时，我也积极参加教育培训和学术交流活动，与其他教师分享经验，互相学习进步。通过不断学习和提升，我相信我可以成为一名更好的幼儿园教师，为孩子们的成长做出更多的贡献。
总结。
通过分享我的幼儿园教学心得和体会，我希望能与其他幼儿园教师和家长一起交流，共同探讨如何更好地陪伴孩子的成长。在幼儿园教学中，我们需要创造积极的学习氛围，关注每个孩子的个体差异，注重培养他们的综合能力，并与家长共同关注孩子的成长。同时，我们也要始终保持学习的状态，不断提升自己的教学水平。相信在共同的努力下，我们可以为孩子们创造更好的学习环境，让他们获得更全面的发展。
幼儿园分享阅读心得体会篇十五
幼儿园是小朋友们走进社会的第一步，也是他们初次离开家庭环境独立生活的地方。在这个关键的成长过程中，家长的参与和支持是非常重要的。因此，幼儿园开展家长分享心得体会活动对于小朋友的成长发展至关重要。家长们不仅可以通过分享对幼儿教育的体会和心得，帮助其他家长更好地应对教育问题，还可以互相交流经验，形成合力，为孩子们的幼儿园学习生活打造更良好的环境。
幼儿园可以通过组织座谈会、家长会、家长交流班等形式开展家长分享心得体会的活动。在活动中，家长们可以主动分享如何引导自己的孩子养成良好的生活习惯，培养良好的性格品质，以及如何和幼儿园老师进行良好的合作等。此外，家长还可以分享如何在家中进行有趣的亲子活动，培养孩子的爱好和兴趣。通过这些分享，家长们可以互相借鉴经验和方法，共同进步，创建一个积极健康的家庭和幼儿园教育环境。
开展家长分享心得体会活动不仅能够增强家长间的沟通和联系，还能够让每个家庭都能从中受益。家长们可以通过分享和倾听不同家庭的教育经验，开阔思路，找到适合自己家庭的教育方式。同时，这也给幼儿园提供了一个宝贵的机会，了解家庭教育的特点和需求，更好地与家长合作，共同促进孩子们的全面发展。通过这种合作，家长们也能够感受到幼儿园的支持和关心，并且在分享交流中建立起更为紧密的家园联系。
在家长分享心得体会活动中，与孩子亲子互动成为重要亮点之一。家长们分享了很多有趣的亲子游戏和亲子活动，让孩子们更加享受和爸爸妈妈一起度过的时光。同时，通过这些互动，家长们也更加了解了孩子在幼儿园的生活和成长情况，更好地与孩子建立了亲密的关系。此外，家长们在分享中收获了很多实用的家庭教育经验和方法，学到了如何与幼儿沟通合作，如何培养孩子的自理能力等。
开展幼儿园分享心得体会活动不仅能够为小朋友提供更好的教育环境，也能够让每个家庭都有更好的成长和发展。家长们互相交流经验，共同解决教育难题，帮助我们的孩子更好地成长。同时，通过与幼儿园的密切联系，家长们也能够更好地参与和支持幼儿园的教育工作，共同促进孩子们的全面发展。因此，幼儿园分享心得体会活动不仅仅是简单的分享，更是家庭和幼儿园共同成长的机会，也是建立和谐家校关系的重要一环。
幼儿园分享阅读心得体会篇十六
今天上午吴老师给我们展示了一堂早期阅读《母鸡萝丝去散步》，在整个教学活动过程中，孩子们始终以浓厚的兴趣，快乐的学习状态投入在吴老师饱满的教学热情中，孩子的学习热情非常的高、主动性强，表现出了对早期阅读的喜爱，在今天的活动中，教师和孩子一起阅读故事，然后根据故事的每个场景画面展开想象，针对每一个故事场景，教师按照“观察画面——猜测狐狸的企图——预测狐狸能否成功——最后会发生什么事——验证猜测”的步骤，帮助幼儿理解故事。教师在几次的试教中采用了分组阅读的方式，第一次试教时，幼儿的分组阅读效果不太理想，他们只是按教师的要求去寻找自己喜欢的哪一页，没有真正的进行阅读和展开想象，第二次试教时，大多数幼儿能从头到尾仔细的阅读，教师也在旁边巡回指导，但结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚。今天的活动中，吴教师让幼儿带着问题去阅读，这样当幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。那么教师如何指导幼儿分组阅读呢？从这几次的活动中我总结了我自己的一点点感想：
1、当同一内容的图画故事书幼儿人手一册独立阅读时，教师主要指导幼儿掌握翻图书的'方法，让幼儿在看书过程中自己感受、体会，不断获得独立阅读的经验。
2、当同一组幼儿对某一页感兴趣时，教师要同时指导该组幼儿充分发挥自己的想象力并能拓展幼儿的思路，发表自己不一样的想法，教师在加以小结的过程中留一点悬念给幼儿自己去想象。
3、教师可以通过提问同一组幼儿，如：“母鸡萝丝散步来到了哪里？除了母鸡萝丝在散步，还有谁跟它来到这里？它想干什么？发生了什么事？还有没有别的可能？狐狸得逞了吗？”围绕这些有趣的问题，引发该组幼儿积极地观察画面，讨论自己的猜测，进而推测故事的多种可能性。在这个过程中，幼儿思维活跃，积极热情，广开思路，想象出各种狐狸与母鸡之间可能发生的事情，表现出极大的创造性和灵活性。
4、教师给幼儿分组后要随时观察每一组幼儿可能碰到的困难，如《母鸡萝丝去散步》这个绘本，幼儿对图书的理解可能会受各自阅读水平所制约。因为有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因；而有的幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事，针对这种情况教师可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿熟悉故事、创编故事的同时，还进一步引导幼儿关注母鸡萝丝散步所经场景的顺序，为下一个活动作好铺垫我们引导幼儿学会阅读，不只是为了教会幼儿学习书本上的某些知识，更重要的是培养幼儿自主阅读的能力，并会用阅读这把“金钥匙”开启知识宝库的大门。
幼儿园分享阅读心得体会篇十七
幼儿园是宝宝们学前教育的第一步，是他们踏入社会的第一个阶段，同时也是家长们最希望看到他们身心健康成长的时期。而在这个时期，食品的选择和宣传质量尤为重要。最近，我参与了幼儿园的食品分享活动，对宝宝们的健康饮食有了新的理解，也让我更加深刻地认识到食品选择的重要性。本篇文章就是要分享我从这次活动中得到的心得体会。
第二段：活动的背景和目的。
幼儿园的食品分享活动是为了让家长们更好地了解幼儿园的食品搭配和选购原则，同时也是为了增强家长对食品的质量管理意识，让大家共同关注孩子们的饮食健康。在这个活动中，我发现幼儿园非常注重“五色调和、营养均衡、口味适口”的原则，从配餐到食材选择都充分考虑了孩子们的身体发育需求和口感偏好。
第三段：分享的体验。
在活动中，我和其他家长一起品尝了幼儿园提供的餐食，其中蔬菜水果的配搭非常让人意外，比如葡萄干加入鸡肉中搭配，不仅增加了鸡肉的口感，更让孩子们多摄入了维生素和钙质。而水果沙拉的做法也很上乘，良好地诠释了营养美食在幼儿园食谱中的应用。同时活动也介绍了食品的使用方法和注意事项，让我们更了解各种食品的选购和使用，对家长们的选择提供了更多的参考。
第四段：总结。
通过这次食品分享活动，我意识到了食品对孩子们健康成长的重要作用。孩子们的身体发育和免疫系统建立需要良好的营养，而良好的食品搭配和营养均衡能够让孩子们的身体更健康。同时，食品的渠道选择和品质也是家长们需要重视的问题，让孩子们吃到优质的食品才能更好地保障他们的健康成长。
第五段：展望。
最后，我希望幼儿园能够加强对食品质量的监管和选择，让孩子们吃到更加健康、安全的食品。同时也希望家长们能够加强对食品的重视和管理，让孩子们在家庭和幼儿园中都能够拥有优秀的食品。让我们一起关注孩子们的健康成长，让他们有一个更好的未来。
幼儿园分享阅读心得体会篇十八
幼儿园是让孩子们开心学习的地方，课堂分享是幼儿园里重要的一环。在这个过程中，孩子们可以展示自己的成果，分享自己的想法和经验，培养孩子们的表达能力和自信心。下面就让我们一起来探讨一下幼儿园课堂分享活动带给孩子们的心得体会。
第二段：分享的重要性。
首先，课堂分享活动培养了幼儿的自信心。孩子们在课堂上可以展示自己的成果，与他人分享自己的知识和经验。这种自信心的培养对孩子今后的学习和生活都有很大的帮助。而且，分享也促进了孩子们与他人的交流，增加了他们的社交能力。
第三段：分享的方式和技巧。
其次，分享课堂活动有利于培养孩子们的表达能力。幼儿园的分享活动通常包括口头表达和书面表达两种方式。孩子们可以通过绘画、手工制作、小品演出等多种形式来展示自己的成果。在分享的过程中，孩子们可以学会简洁明了地陈述自己的观点和想法，培养良好的口头表达能力。同时，书面表达的训练也能够提高孩子们的写作能力。
第四段：分享的纪律和制度。
此外，分享活动也有利于培养孩子们的纪律意识和规则意识。在幼儿园的分享课堂上，一般有一套明确的规则和制度。孩子们需要按照这些规定来分享，比如顺序轮流发言，互相尊重，不打断他人等。通过参加分享活动，孩子们可以学会遵守规则，自觉地按照纪律行事，提高了他们的纪律意识和规则意识。
第五段：分享活动的影响。
最后，课堂分享活动对孩子们的学习和成长都有积极的影响。通过分享，孩子们可以互相借鉴和学习，开拓思维，充实自己的知识库。同时，分享活动也能够提高孩子们的注意力和聆听能力，培养孩子们的团队合作和合作意识。这些能力对孩子今后的学习和社交都起到重要的作用。
总结。
通过以上的分析，我们可以看到，幼儿园课堂分享活动对于幼儿的全面发展起到了重要的作用。通过分享，孩子们不仅培养了表达能力和自信心，还提高了他们的纪律意识和规则意识，增强了他们的学习和社交能力。因此，幼儿园应该大力推行这一活动，让孩子们在分享中发展自我，成长茁壮。
