人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
开学反思日记篇一
摘要：两个星期的学习生活过去了，是啊!虽然我拼搏了，努力了，却总感觉自己很差，总是领悟不了知识点。
开学后的反思
秋日中的菊花——欢笑
回想这两个星期，真的有太多太多的欢笑了，它们成为了这金秋时分里点缀的两朵菊花!
秋日中的硕果——汗水
每一位在校园里的学生，每天接触最多的还是学习了。我的初一生活画上了圆满的句号，初二更要发奋努力了。在这两周里，我忘情的汲取着老师所讲的知识，大脑在进行着光速的运转，每天都不知要死几亿个脑细胞了。我的知识都是努力与汗水的结晶，是硕果!只有努力了，流汗了，才会获得秋日中真正的硕果!
秋日中阴晴不定的天空——迷焹
两个星期的学习生活过去了，是啊!虽然我拼搏了，努力了，却总感觉自己很差，总是领悟不了知识点。有时，也不禁陷入了无底的深渊之中——自卑与焦躁袭来，浑身颤栗。不过，这是一条不能回头的路，在路上，你会遇到绊脚石，你也会遇到各种困难，但，只有披荆斩棘，才会无往而不胜，勇往直前。
侯翔，加油，未来在前方，在那个秋日里的朝阳里!
开学反思日记篇二
开学典礼，是每个学年的开始，也是学校教育工作的重要环节之一。一年一度的开学典礼，不仅是学生们熟悉新校园环境的时刻，更是教育工作者对学生进行激励和引导的良机。通过参加开学典礼，我深切感受到了教育的力量和理念的重要性，并在此过程中有所反思和体会。
第一段：开学典礼引发的思考
每年开学典礼都是一次备受期待的重要时刻。站在充满期待的师生们面前，校长慷慨激昂地演讲，颁发各类奖状，展示学生的各种成就，这一切无不彰显着学校的育人宗旨和努力。然而，在欢乐的氛围中，我不禁开始思考，开学典礼除了增加学生的凝聚力和归属感之外，是否还有更多的教育价值可挖掘呢？也许，开学典礼可以成为一种更深层次的教育机制，引导学生思考人生意义和价值观，激发他们对知识的渴望，培养他们的责任感和担当精神。
第二段：励志演讲的助力
作为每年开学典礼的一部分，校长的励志演讲是激励和引导学生的关键环节。在我参加的开学典礼中，校长强调了“追寻梦想”这一主题。他通过引用伟人、名人的例子，向同学们传达了“勇敢追梦、终身学习”的理念。他鼓励我们树立远大的目标，积极追求个人发展与社会贡献的结合，这些励志的言辞深深触动了我。从此刻起，我开始认识到，人生的道路并不容易，但只有不断努力奋斗，才能追逐梦想，实现自我价值。
第三段：学校文化的培养
除了校长的演讲外，开学典礼还有其他形式的表演，比如道德风尚宣传片、校歌演唱、校舞蹈等。这些文化元素的融入，既丰富了开学典礼的形式，也传达了学校的文化内涵。通过观看这些表演，我感受到学校对传统文化的重视，也深刻体会到学校在提倡优良品德和文化传承方面的努力。学校的文化氛围不仅仅是一种形式，它需要通过一系列的教育活动来弘扬和传播，在开学典礼中，这一点体现得尤为明显。
第四段：学生个人成长的启示
每个学生都是学校教育的主体，而开学典礼正是为学生提供了让自我展示和感受成长的机会。在参加开学典礼的过程中，我看到了同班同学们的精彩演讲、优秀表演和自我介绍。这些个人展示不仅激发了师生间的竞争关系，更提醒着每个学生完善和提高自我，争做更好的人。开学典礼作为学生个人成长的见证，不仅唤醒了我对自身发展的重视，也鼓励了我在学术、思维和品德等方面取得更大的进步。
第五段：开学典礼的不足和期望
尽管开学典礼的形式多样、内容丰富，但也不可避免地存在一些不足之处。比如，开学典礼过程中过多的重视形式，内容单一，缺乏针对个别学生的个性化引导。此外，一些学生可能因为紧张或不适应而无法充分展示自我。基于以上，我希望未来的开学典礼能更加注重实质内容，关注每个学生的个别发展和特点，并引入新的教育方法，提高典礼的教育效果。
总结：
通过参加开学典礼，我意识到了教育的力量和理念对学生的重要性。开学典礼可以激励学生追求梦想，培养学生的责任感和担当精神；学校的文化元素和个人展示有助于塑造学生的优良品德和推动学生个人成长。当然，开学典礼也存在一些不足，需要持续改进和创新。希望未来的开学典礼能更加关注学生的个别发展和特点，进一步提高教育效果。以此，我们可以更好地开启新学年，为实现个人梦想和社会进步做出贡献。
开学反思日记篇三
一位名人曾经说过，“好的开始等于成功的一半”，这句话是说，做一件事情，如果有一个好的开端，慢慢的就容易成功，也就是为成功奠定了基础。
我现在是四年级学生了，在新的学期即将到来的时候，我也想过一个问题，在新的学期里，我怎样取得一个好的成绩，得到更大的进步呢？，也就在这时候，学校特地让我们利用班会课的时间，来观看了一个特别有意义的“开学第一课”，给我找到了答案。
开学第一课的主题是“我的中国梦”。每一个人都应该有自己的梦想，但是，要用行动去实现它。
第一课的主讲老师是：李连杰叔叔，他从小就学习武术，今天他成功了，他告诉我们，在他成功的背后经过了多少艰苦的磨难，让我印象最深的是他所说的一句话，当他的武术赢得赞美的时候，有一个人说：“你可以当我的保镖吗？”李连杰叔叔说：“我不会保护一个人的安全，我会保护13亿中国人的安全！”，这句话，让我很振奋也反思到人要有远大的梦想和理想！
第二课的主讲老师是：马云叔叔，他也告诉我们一句话，“你有梦想，泪水和汗水就会陪伴你的梦想，如果你没有付出泪水和汗水，你的梦想就是空想，”，呵呵！记得，以前我也有很多梦想，但是，伴随泪水和汗水的并不多，看来我没有下功夫！下的功夫也不到家！马云叔叔给我们带来了一个故事，故事里说的是一个残疾人，因为电击把他的两个手臂电残了，因此他就没有手写不了字。但是，他也有一个梦想，就是他要上大学，从此，他就开始苦练，用脚来写字学习，最后，他终于梦想成真，考上了中山大学。
通过“开学第一课”，我得到了很大的启发和反思，人一定要有远大的理想，但有了理想，光是梦想是不行的，是要付出泪水和汗水的努力，才能实现自己的理想。
开学第一课让我受益非浅，我暗下决心在新学期里，我也要努力实现我的梦想！
开学反思日记篇四
开学典礼是学校每年都会举行的一项重要活动，它标志着新学期的开始。而典礼本身是学生和教师共同参与的活动，旨在激励和鼓舞学生们积极面对新的学习挑战。然而，作为学生，我们能否从中深刻反思，把握到开学典礼的真正价值呢？通过参与和观察，我有一些感悟和体会，下面将从庄重的氛围、重要的演讲、珍贵的机会、长远的规划和感悟与未来五个方面展开论述。
首先，随着开学典礼的进行，庄重的氛围给予了学生们一种肃穆与庄重的感受。整齐的队伍、正式的礼仪、庄严的仪式都在向我们传递一种严谨和尊重教育的态度。站在人群中，我感受到了一种使命感和责任感，深深地明白了我是一个学生，在这个庄重的仪式中，我应该对学习和教育心存敬畏。
其次，开学典礼上的重要演讲给我们带来了深远的鼓舞和启发。学校领导和嘉宾的演讲深入浅出地介绍了学校的历史、文化和发展目标等重要信息。他们还分享了一些有关成长和成功的故事和经验，这些都是我们在成长道路上宝贵的财富。通过聆听他们的经验和故事，我也受到了启发，更加明确了自己的目标和努力方向。
第三，开学典礼为我们提供了与各方面的人交流和沟通的珍贵机会。在典礼后的交流环节中，我们有机会与教师、同学和学校工作人员进行对话，向他们请教问题，倾听他们的建议和意见。这不仅有助于我们更好地了解学校和学习的情况，还能培养我们的交际能力和合作意识。这些交流和沟通的机会对于我们的学习和人际关系建立都具有重要意义。
第四，开学典礼帮助我们做好长远的规划和安排，为我们的未来打下坚实的基础。在典礼上，学校和老师对我们提出了明确的期望和要求，强调了学习的重要性和努力的意义。他们提醒我们应该在学业上努力追求卓越，在品德上树立良好的榜样，在社会实践中积极锻炼自己。这些规划和建议为我们的未来发展提供了有效的指导和引导，我们应该牢记在心，并据此制定自己的学习计划和目标。
最后，通过开学典礼，我还有一些个人的感悟和体会。在庄重而隆重的氛围中，我深刻认识到学习是一段漫长而艰苦的旅程，我们需要付出辛勤的努力和坚持不懈的精神。在重视的演讲中，我懂得了自己应该更加珍惜学习的机会和资源，用心去学习，做一个不懈追求进步的学生。在各方面交流和沟通的机会中，我加强了自己与人交往的能力，并明白了团结协作的重要性。在规划和安排的过程中，我懂得了制定合理目标和计划的重要性，只有这样才能更好地实现自己的梦想和奋斗目标。
综上所述，开学典礼给予了我们学生们许多宝贵的机会和经验。通过参与和观察，从庄重的氛围、重要的演讲、珍贵的机会、长远的规划和个人的感悟与体会五个方面，我们能够更好地领悟到典礼的价值和意义。希望我们都能将这些收获和体会转化为实际行动，付诸于学习和生活中，为实现自己的梦想不懈努力。
开学反思日记篇五
上学期我担任了七年级语文教学工作。与刚结束的九年级教学相比，七年级的教学有许多不同之处，值得我好好反思。我们都知道七年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学员来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学员认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学员一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学员，一切从实际出发
教材是学员学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学员喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学员学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学员预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学员对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学员的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学员觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学员真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学员、更合理。我想，这也是从学员的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学员知识的同时，更要注重学员学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学员，有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长
直到现在，我真的觉得是和学员在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学员马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学员怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
反思语文课堂中的几种现象：
1、自主的价值在于学员自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学员已经知道自己应该学什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。
3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学员、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学员的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学员个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学员的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学员语文素养的全面提高。
4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。
没有反思，就没有进步，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，幼小的学员才会茁壮成长。
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开学反思日记篇六
本学期是学员由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学员学习的一个转折点，更是一个关键的学期。学员由小学的语文学习到适应初中语文学习的要求，要经历大的跨度。初一年级识字不是教学的重点，但生字学习对一部分学员有困难；阅读应该是学习的重点，但学员对问题的理解不够深入，阅读学习的“度”很难把握。因此，本学期我在注重加强语文课堂教学效果基础上，把激发学员学习语文的兴趣，培养学员良好的语文学习习惯，倡导学员多读书勤练笔作为教学的重点。现就这一学期的教学工作进行如下反思：
一、培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
从第一堂语文课开始让学员感受“语文的魅力”，让学员树立“生活处处有语文”的思想，要勤于阅读，善于读书、读生活，注意开拓学员的视野，使学员的语文学习由课内向课外延伸，使语文学习能有源源不断的活水。
我要求学员坚持阅读《读者》等，文章内容容易引起学员共鸣，同时坚持写读书笔记，每篇读书笔记包括三部分内容“故事概括”，培养学员的概括能力；“美文佳句”，让学员自主摘抄，扩大学员的词汇语句积累量；“点亮心灯”，谈自己的阅读感悟。又教给学员圈点批注阅读，培养学员良好的阅读习惯。这样日积月累，学员的语文素养会有所提高。
“让语文走进生活，在生活中学习语文。”有意识地引导学员在生活中学习语文，使学员深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，学员便会更加自信、更加主动地去学习。
二、培养学员勤练笔的习惯。
我变周记为练笔，变自定题目自主去写为规定选题系列写作。要求学员仔细观察并记录身边一个细节或场景，捕捉生活中的点滴，可长可短，然后试着写成绘声绘色的文章。()每周的练笔都组织学员进行交流赏析，由于是写身边所熟悉的，激发了学员的写作兴趣，很多孩子逐渐能写出生活的情趣。
三、加强文言文基础知识的落实，培养良好的语感。
文言文知识量大，需要大量记诵，初一学员刚接触文言文，想学好不是一件简单的事情。所以本学期在文言文、诗歌的教学上，着重注意了文言基础知识的落实和朗读背诵培养语感两个方面。文言文的翻译必须放到课堂完成，课下进行巩固。
诵读的能力是语文素养的体现，课堂上经常在指定的时间内进行背诵竞赛以激发学员的兴趣。
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开学反思日记篇七
上学期我担任了七年级语文教学工作。与刚结束的九年级教学相比，七年级的教学有许多不同之处，值得我好好反思。我们都知道七年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学员来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学员认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学员一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学员，一切从实际出发
教材是学员学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学员喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学员学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学员预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学员对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学员的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学员觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学员真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学员、更合理。我想，这也是从学员的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学员知识的同时，更要注重学员学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学员，有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长
直到现在，我真的觉得是和学员在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学员马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学员怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
反思语文课堂中的几种现象：
1、自主的价值在于学员自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学员已经知道自己应该学什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。
3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学员、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学员的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学员个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学员的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学员语文素养的全面提高。
4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。
没有反思，就没有进步，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，幼小的学员才会茁壮成长。
开学反思日记篇八
都说时间是宝贵的，的确啊。
一眨眼，暑假就悄悄溜走了。
快开学了，又迎来一个新的阶段四年级下学期。
总觉得时间是那么的漫长，总是玩乐，它却像沙子一般从指缝不知不觉的流落了。
我开始反思，这个寒假我浪费了多少时间？答案是每天都浪费，总觉得自己每天都写了一小点作业，就可以放心的玩了，其实距离完成还差得远呢。
我还记得作业都留了什么吗？答案是隐约记得，我每天都把心思放在玩乐上，怎么可能记得主科的作业呢？不得不说，我这个寒假过得有点浑浑噩噩。
我的作业完成了吗？答案是没有，在过年之前心里想着一定要在过年前写完，过年之后又想着要在二月十号之前写完，一直拖到现在。
马上就要开学了，我现在能做什么吗？没错，就是补救。我要尽快的.完成作业，这样就能开心快乐的迎接开学，有充分的准备的迎接开学。
时间是珍贵的，我们一定要珍惜时间。
开学反思日记篇九
都说时间是宝贵的，的确啊。
一眨眼，暑假就悄悄溜走了。
快开学了，又迎来一个新的阶段——四年级下学期。
总觉得时间是那么的漫长，总是玩乐，它却像沙子一般从指缝不知不觉的流落了。
我开始反思，这个寒假我浪费了多少时间？答案是每天都浪费，总觉得自己每天都写了一小点作业，就可以放心的玩了，其实距离完成还差得远呢。
我还记得作业都留了什么吗？答案是隐约记得，我每天都把心思放在玩乐上，怎么可能记得主科的作业呢？不得不说，我这个寒假过得有点浑浑噩噩。
我的作业完成了吗？答案是没有，在过年之前心里想着一定要在过年前写完，过年之后又想着要在二月十号之前写完，一直拖到现在。
马上就要开学了，我现在能做什么吗？没错，就是补救。我要尽快的完成作业，这样就能开心快乐的迎接开学，有充分的准备的迎接开学。
时间是珍贵的，我们一定要珍惜时间。
