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岗位大练兵心得篇一
叉车岗位，作为一种专业技术岗位，需要掌握一定的技能，并具备良好的工作素质和练兵态度。我在叉车岗位上工作多年，积累了一些心得和体会，下面就来分享一下我的经验。
第一段：了解叉车岗位的重要性
在现代物流行业中，叉车岗位的作用不可忽视。叉车司机需要负责货物的搬运和运输，为整个物流流程提供保障和支持。合理调度叉车的工作，不仅可以提高工作效率，还能减少损失和事故的发生。因此，了解叉车岗位的重要性是成为一名优秀叉车司机的第一步。
第二段：掌握叉车技术的基本要求
作为一名叉车司机，掌握叉车技术是基本的要求。首先，需要熟悉叉车的结构和原理，掌握叉车的基本操作方法。其次，需要熟练掌握叉车的转弯、提升和平衡等动作，以保证货物的平稳运输。同时，还需要了解叉车的安全规定和操作规程，保证自己和周围人员的安全。
第三段：提升自己的工作素质
在叉车岗位上，良好的工作素质是非常重要的。首先，要有责任心。叉车司机需要熟悉货物的性质和规格，合理安排货物的摆放和搬运。其次，要有沟通能力。叉车司机需要与仓库管理员和其他工作人员进行良好的沟通，确保工作的顺利进行。此外，要有团队合作意识，与其他岗位的人员进行密切配合，共同完成工作任务。
第四段：保持学习的心态和持续进步
叉车岗位是一个充满挑战的岗位，工作内容和环境都可能存在变化。因此，作为一名叉车司机，需要保持学习的心态和持续进步。可以利用空闲时间学习有关叉车的知识和技术，了解新的行业动态和趋势。此外，还可以积极参加相关培训和考试，提升自己的专业素养和技能水平。
第五段：总结心得和启示
通过多年的叉车岗位工作，我深切体会到了这个职业的特殊之处。在这个岗位上，我们需要不断学习和进步，保持谦虚和敬业的态度。只有不断提高自己的技能和素质，才能成为一名优秀的叉车司机。叉车岗位的工作虽然辛苦，但是只要付出努力，就一定能取得良好的发展和回报。
叉车岗位练兵心得体会，需要全面掌握叉车技术、提升工作素质，保持学习心态和持续进步。只有这样，我们才能成为一名优秀的叉车司机，为物流行业的发展贡献自己的力量。希望我的经验和体会能够对其他叉车司机朋友有所启发和帮助。让我们共同努力，为叉车岗位的发展和进步贡献自己的力量。
岗位大练兵心得篇二
宣和中小凌筱筠为了提高教育教学质量，适应教师专业发展的需要，强化教师基本理论素质、学科专业水平和教学能力，从20xx年9月开始我们学校举行了岗位练兵，通过这两个学期的努力，使我受益匪浅。
在岗位练兵的过程中，我们进行了规范的语言表达能力（书面和口头）、书写能力（板书和硬笔）、沟通交流能力训练。规范的语言和书写能力，这是基础教育阶段的基本要求。每周我都练写钢笔字、粉笔字、反思笔记。对于基本功的练习注重经常性，重点运用，把所练的技能用在课堂教学之中，不为练兵而练兵。沟通交流能力，是对教师提出的新的技能要求。在一味的满堂灌、满堂问、满堂讲的教育教学模式下，交流沟通能力是不需要特别强调的，但在推进新课程改革的今天，无论是课堂教学还是日常的教育教学交往，教师都必须要具有沟通交流的能力。只有具有一定的倾听、回应、表达、幽默、礼仪、角色转换、接纳他人等交流沟通方面素养，才能实现和同行的有效沟通和交往，才能实现和学生的有效教育教学活动，才能达到理想的教育教学目标。
从某种意义上来说，就学科知识素养来说，小学教师需要的是通才、全才。仅仅靠记忆点点滴滴的知识获取毕业文凭的老师，很难能够站在一定的高度上来完成对小学生的相应的学业启蒙教育。尤其是新课程改革推进以来，对于学生的学科教学，不仅仅要传授相关的学科知识，还有指导学生经历学科知识的发现过程，引导他们在发现探究的过程中获得相应的情感体验，点燃学生学习的热情，引导他们获得学习探究的方法，培养他们包括创新思维能力在内的多方面的能力，绝非是书本上可以实现的。因此，教师不仅需要掌握相关的学科知识，更要具有良好的审美素养、宽阔的知识视野和灵活的教学智慧。我们不能小看今天的小学学生，他们获取知识的渠道除了课堂以外，还包括阅读、网络、电视媒体、人际交流等许多途径。教师再也不是知识权威的代表者，稍微不慎，教师就会在学生面前出洋相。靠着在学校里获取的知识储备，绝对无法应对今天的小学教学实践的挑战的。
备课，是提高教学质量的前提。因此在教学过程中我首先认真研究教学大纲，通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性，连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置；其次研究单元教材，掌握重点和准点。通过单元教材的处理，教师应让学生知道什么、会什么、发展什么。最后钻研本课教材，理解并掌握教材。钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容，而在于如何利用好教材，而教师备课时经历这样的过程所得到的收获，是任何“教参”都无法提供的。
高自己的教育教学质量。
通过岗位练兵，使得自己得到了一个很好的接受提高教学基本功指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。以后更要扎扎实实地工作和学习把业务学习落实到实处。
岗位大练兵心得篇三
国库岗位是一个非常重要的岗位，因为它直接与国家财政经济挂钩。作为一名国库岗位的财务人员，我们必须时刻保持警惕，练就一双洞察财政运营的眼睛。在这个岗位上，每天都有大量的财务工作需要我们处理，也让我们有了更多的机会去锻炼自己的细心和耐心。在此，我想分享我在国库岗位工作中的体会和心得。
第二段：加强学习
作为一名国库岗位的财务人员，我们必须不断地加强学习。不断了解新的财务政策、规章制度，学习相关法律法规，及时完善自己的知识体系。只有具备了扎实的理论基础，才能做好实际工作。我常常通过网络、书籍、参加培训等多种方式学习，这不仅使我对财政知识的理解更深入，也极大地提高了我的实际工作能力。
第三段：提高自身工作能力
国库岗位的工作渐渐繁杂，需要处理的财务数据也越来越多。因此，提高自身工作能力是很有必要的。我们要充分利用时间，尽可能提高工作效率。在处理数据时，我习惯使用Excel等电子表格软件，从而减少了繁琐的计算与筛选过程，节省了时间，提高了效率。同时，我也常常自我挑战，锻炼自己的解决问题能力，练就在工作中迅速解决问题的能力。
第四段：严格执行工作纪律
国库岗位，作为国家财政经济的重要关键岗位，我们必须时刻保持高度的责任意识。严格执行工作纪律，做好每一个财务信息的记录与核对，确保数据的准确性与真实性。只有在做好工作的同时，才能让上级领导更加放心，让纳税人更加信任国家的财政部门。
第五段：结语
在国库岗位工作，我们面临的是高度的责任与压力。然而，每一份工作也都是一次锻炼，是一次历练自己的机会。只有不断提高自己的业务水平，精益求精，才能在这个工作中耕耘出一片自己的天地。我相信，在一步步提高自己的同时，我们也能为国家财政事业添砖加瓦。
岗位大练兵心得篇四
地震是一种自然灾害，经常给人们的生活带来严重的破坏和伤害。为了应对地震的发生，提高抗震救灾的能力，我参与了地震岗位的练兵活动。通过这次活动，我深刻体会到了地震岗位的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和教训。
作为地震岗位的一员，首先要具备一定的理论知识。地震是一种自然现象，但我们可以通过学习了解地震的发生原因、特点和预警机制，从而提高我们对地震的认知水平，并能更好地应对各种地震情况。在练兵活动中，我们组织了一系列的讲座和培训，向每位岗位人员普及了地震知识，讲解了地震的基本概念和常见的防震措施。通过这些讲座，我们不仅了解了地震造成破坏的主要原因，还学会了如何在发生地震时保护自己和他人的方法。
其次，在练兵活动中我们重点训练了实际操作能力。地震岗位主要负责协助组织应急救援工作，包括组织人员疏散、提供紧急救助等。为了提高岗位人员的应急处置能力，我们进行了一系列的模拟演练，例如定时进行紧急疏散演习、救援人员搜索和救助受困人员等。在这些演练中，我们深刻体会到了救援工作的紧迫感和责任感，也增强了团队合作的能力。通过反复训练，我们不断提高自己的操作技能，做到在地震发生时能够迅速、有序地应对各种情况。
此外，交流合作也是地震岗位练兵活动的重要内容。地震救援工作是一个团队合作的过程，各个岗位之间需要紧密配合，形成合力。在练兵活动中，我们通过组织各种团队比赛和技能培训，增强了团队之间的交流和合作意识。在比赛过程中，我认识到只有团结一致、密切配合，才能更好地完成任务。在技能培训中，我学到了很多其他岗位的知识和技能，为将来的救援工作提供了更多的可能性。
最后，在地震岗位练兵活动中，我们还要不断总结经验，完善自己的应对策略。地震岗位的工作具有很强的变数和不可预测性，没有固定的应对方法可以套用。因此，我们需要在每一次练兵活动后及时总结，分析演习中出现的问题和不足，以便改进我们的应对策略。例如，通过反思疏散演习，我们发现了疏散路线设置不合理、人员疏散速度不够等问题，我们通过总结经验，重新规划了疏散路线，并采取了更加有效的措施来提高人员疏散速度。在每次演练中，我们都能够不断改进，提高我们的工作能力和水平。
总而言之，地震岗位练兵活动给我们提供了宝贵的机会，让我们更深入地了解了地震的危害和应对方法，提高了我们的应急处置能力和团队合作意识。通过这次活动，我深刻认识到地震岗位的重要性，并为将来的地震救援工作做好了充分的准备。我相信，在经过持续不断的练兵活动后，我们的抗震救灾能力将会大大提高，为保护人民的生命财产安全做出更大的贡献。
岗位大练兵心得篇五
三月份学校组织各个教研组进行岗位大练兵，我参加了语文组的师德演讲比赛，获得了第三名的成绩。比赛结束后，我感慨良多。
虽然只是一个校级的比赛，我还是花了很多时间去准备，希望自己能够在这次比赛中展现自己优秀的一面，这也是对自己从教以来教育教学技能的一种审视，更是对自己作为人民教师的价值的一种反馈。我在辛勤教学的课余，在哄逗女儿的间隙，忙里偷闲地撰写演讲稿，并反复地模拟演讲，以期尽善尽美。
比赛那一天很快来临，我心情忐忑，但精神抖擞。同事们都在嬉笑戏谑，但我知道：在那些看似漫不经心甚至满不在乎的表情下，实际上都跳动着着一颗颗不甘落后且勇于争先的心灵。我以为自己能脱颖而出，却不料还有同事准备得更充分，表现得更激情，真是令人刮目相看。
首先是演讲稿的撰写。演讲是否声情并茂，是否能打动听众，拨动听众的心弦，先决条件是拥有一篇文采辉煌且独具特色的演讲稿。回忆自己亲身经历的最典型事件，融入自己当时最真挚的感情，并从中提炼出思想的最闪光之处，这样就能让演讲稿显得有情有理有价值。我想起我初入师大时看见校训“学高为师行正为范”的感受，想起毕业后到二中第一次授课时的情景，想起从教多年来学生给予我的种种感动。是学生丰富了我的情感宝库，是学生鞭策着我去精益求精，是学生让我的思想永远鲜活，灵魂永不枯竭。想到这些，我顿时才如泉涌，文章也就一气呵成。但那一天，我倾听那些从教经历丰富的同事的演讲，才感悟到和他们相比，我的资历是多么的微薄，文章显得多么的浅淡，远不及他们的厚重和丰富。
其次是演讲时的语音，演讲能否成功，这是重要因素之一。作为一名教师，尤其是语文教师，语音的字正腔圆是最基本要求；在此基础上，能创造一种音乐美是最理想的。语音或娓娓动听如黄鹂的清脆流利的啼唱，让听众如畅饮佳酿；或慷慨激昂如长江的雄浑磅礴的轰鸣，让听众如醍醐灌顶，这都能创造出一种现场演讲的最佳效果。很多时候，听众没有倾倒在感人的演讲内容中，而是沉醉在演讲者动人的语音里。根据演讲稿的内容，我决定演讲时声音要中速舒缓，婉约和悦。之前我还以为自己语音清亮有优势，可当我听到同事们神采飞扬且音韵铿锵地发表演讲时，不由得暗生惭愧之意，陡增羡慕之心。
第三是演讲时要力争脱稿。惭愧得很，我是用朗诵来代替演讲的，捧着稿子我只是有感情地读下来，并没有真正做到脱稿演讲。而初中组的同事们都做足了功夫，都是脱稿演讲。脱离了稿子的束缚，演讲者就显得独立峭拔，他们还时不时在精彩部分配上得体的手势、显出相应的表情，整个人看上去熠熠生辉。我心中感叹：真是山外青山楼外楼，强中更有强中手！我们身边处处卧虎藏龙，同事们个个都身怀绝技。我们不可自视清高，也不能妄自菲薄，而应该正确认识物我，积极向同事学习，借助他人所长来改进自身的不足，增强自己各方面的素质。
从教几年来，我处于二中这个宁静悠游的环境中，仿佛一朵培育在温室里的娇花，又似一尾徜徉在鱼缸里的游鱼，更是一只坐井观天的青蛙。经不起外界的风吹雨打，看不见外界的斗转星移，更感悟不到外界的波诡云谲。长此以往，我的能力之源即将干涸，我的希望之光即将消失，甚至我的生命之花也将萎顿。要改变这种现状，唯有不断地提升自己，拓宽自己的视野，丰富自己的知识，提高自己的技能，增强自己的素养，让自己永远走在学生的前头。
很感谢学校给予我们这个竞赛、交流的平台，让我们有机会重新审视自己、认识他人。我们是教师，担负着培育祖国栋梁的责任，是托起明天太阳的那一双手，我们应该时时磨砺自我，时时反省自我，时时提升自我。古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们要让我们知识技能的利刃永焕寒光，让我们的品德修养永葆清香。即使饱受磨砺的煎熬，即使遍尝苦寒的滋味，即使遭遇破茧的痛苦，我们都甘之如饴，矢志不渝。
岗位大练兵心得篇六
素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，对各级各类学校的教师素质提出了严峻的挑战。为了适应现代的教育工作，县教育局举行了教师岗位大练兵活动，提高教师的基本功，经过一学期的训练我有如下体会：
师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、身弓行实践、严谨治学、勤于进取、认真授业、热爱学生、积极育人、勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。
在升学重压下，传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批教师。许多教师在听到学生不同意见时，常用自己的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维更无从产生，最终不会思考也不愿思考。在这种旧教育观念的桎梏下，学生只是分数和书本的奴隶，个性很难充分舒展，思维不能健康发育，导致思想依附、灵魂萎缩，惟师是从、惟书本是从已经成为普遍的现象，这不能不令人痛心和担忧。这些不具有独立性、变通性和创造性的接班人又怎能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今时代？又怎能担负起21世纪富国强民之重任？因此，教师教育观念的转变和更新特别重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需 要的创造性人才。
一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界民族之林的。我们中华民族有光辉的四大发明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革开放史，无不证明了这一论断的正确性。而创新这一民族灵魂的延续和升华，离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上，我们可以说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表，在迎接知识，经济挑战的2l世纪尤其如此。对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯？因此，高素质的教师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地。教师队伍的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再生与辐射能力的。前者指教师的创新，应该是包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新；后者指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于教学对象创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。为此，教师必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，接受新知，强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念，立“教为不教”的观念；破“一张考卷论高低”的观念，立全面考察创新能力的观念；破“自我封闭”的小国寡民教育观，立开放办学的国际化大教育观。
岗位大练兵心得篇七
地震是自然界中一种具有毁灭性的自然灾害，对人类的生命和财产造成了巨大的不可估量的损失。为了更好地应对地震，各地都组织了地震岗位练兵活动，以提高人们的抗震意识和自救能力。我参与了一次地震岗位练兵，收获颇多，以下是我的体会和心得。
首先，在地震岗位练兵中，我们掌握了基本的抗震避险知识。地震来临时，我们要尽量找到开阔地带，远离高楼大厦、电线杆等易坍塌物，同时避免站在悬崖、路边沟壑的下方。我们还学会了快速藏身的方法，如蹲下身体，用手掩护头部，尽量保护自己的脑袋。这些知识的掌握让我对地震有了更深入的了解，也为自己在地震发生时做好防范和自救提供了保障。
其次，地震岗位练兵提高了我们的应急反应能力。在一次次的练兵中，当听到地震警报声响起时，我们能够快速做出反应，迅速找到安全的地方躲避，而不会惊慌失措。我们经过反复的演练，使得自己对应急逃生的流程和步骤烂熟于心，即便在紧急情况下，我们也能够保持冷静，做出正确的决策。这种应急反应能力的提高不仅在地震中有帮助，也在其他灾害和事故中能起到积极的作用。
同时，在地震岗位练兵中，我们还学会了互相帮助和合作。地震发生时，个人力量是有限的，只有团队的合作才能更好地应对。在练兵中，我们形成了小组，通过集中力量解决问题。例如，在一次模拟地震中，我们被困在一个假设的塌方场景中，只有通过合力才能把被困者救出。大家相互勉励，用尽全力，最终成功解救被困者。这个过程让我意识到，团队的力量是巨大的，只有团结合作，才能更好地战胜困难。
此外，地震岗位练兵增强了我们的身体素质和意志品质。练兵活动中，我们经常需要进行一系列身体训练，如长跑、爬山等，以增强我们的体力。这些训练不仅让我们的身体更强壮，更重要的是培养了我们坚韧不拔、勇往直前的意志品质。在每一次训练中要克服疲劳和困难，坚持到底，这种意志品质的培养能够在地震发生时起到至关重要的作用。
最后，地震岗位练兵让我们深刻认识到抗震自救的重要性。地震是随时可能发生的，只有提高自身的抗震意识和自救能力，才能自救自护、减少伤害、保护自己和他人。通过参与地震岗位练兵，我们不仅学到了抗震避险的基本知识和技巧，也认识到了抗震自救的重要性，从而提高了自身的抗震意识和自救能力。
总而言之，地震岗位练兵是一项重要的活动，通过参与练兵，我们不仅掌握了抗震避险知识，提高了应急反应能力，还培养了团队合作意识和身体意志品质。这些都对我们在地震发生时保护自己和他人起到了积极的作用。因此，我相信，只有更多的人参与地震岗位练兵，加强抗震自救意识的培养，我们才能在地震中做到防范于未然，最大限度地减少人员伤亡和财产损失。
岗位大练兵心得篇八
呼兰区东方红小学 庄海娇
素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，对各级各类学校的教师素质提出了严峻的挑战。为了适应现代的教育工作，区教育局、进修校举行了教师岗位大练兵活动，提高教师的基本功，经过一学期的训练我有如下体会：
一、提高了我的职业道德。师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践、严谨治学、勤于进取、认真授业、热爱学生、积极育人、勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。
要的创造性人才。
三、
提高了我的创新能力 。一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界民族之林的。我们中华民族有光辉的四大发明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革开放史，无不证明了这一论断的正确性。而创新这一民族灵魂的延续和升华，离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上，我们可以说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表，在迎接知识，经济挑战的2l世纪尤其如此。对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯?因此，高素质的教师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地。教师队伍的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再生与辐射能力的。前者指教师的创新，应该是包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新；后者指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于教学对象创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。为此，教师必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，接受新知，强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念，立“教为不教”的观念；破“一张考卷论高低”的观念，立全面考察创新能力的观念；破“自我封闭”的小国寡民教育观，立开放办学的国际化大教育观。四、磨练了我的个性。一个人的个性的形成既有先天的不同素质基础，又有后天环境条件的影响，而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”“只有个性方能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，在全面推进素质教育的今天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是教师成功的关键。
呼兰区东方红小学
庄海娇
呼兰区东方红小学 石春艳
素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，对各级各类学校的教师素质提出了严峻的挑战。为了适应现代的教育工作，区教育局、进修校举行了教师岗位大练兵活动，提高教师的基本功，经过一学期的训练我有如下体会：
一．提高自身责任意识和教学素养。
教师的责任心比什么都重要，因为别的产业，产品是物质，而惟独教育的产品是人。教师的工作，不仅由知识和技能构架而成，更要用全部的道德和爱心去投入，才能得到学生的认可，进而在教学上取得成绩。
教育素养是由什么构成的呢？这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。我们认为很重要的一点是，教师在学校里教的是科学基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。为什么教师要懂得那些课堂上并不学习的东西以及那些跟中学所学的教材没有直接联系的东西呢？这是因为，关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识视野中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。
二．更新教育理念，实现与时俱进。
教育理念是教师实践经验的升华，是教师课堂生活的新感悟，是教师教学反思后的新变化。在新课程改革纲要中，我们可以明确看到：不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。改变了过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。改变了过分强化评价的甄别与选拔的功能和评价内容、方式单一的现状。
这是崭新的教育理念，是我们每一位教师的机遇和挑战，作为政治教师，我注意到政治教学改革中，教学的趣味性、生活性、时代性、前沿性等都在增加，同时注重培养学生的兴趣和素养。例如，导入新课时能根据教材的特点，通过事例、图画、歌曲、文学语言的描绘等来创设情境，激发学生学习兴趣；不拘泥于教材，能把一些发生在学生身边的或一些时代感强，影响力大，震撼人心的事例充实到教学中来，结合学生本位，突出学科优势，提高学生全面素质。
三．激发学生兴趣，拓展教学乐趣。
首先，我们要使学生明确学习的目的和意义，激发学生学习需要。我们也应该使学生明白，学习能使自己获得就业所应具备的最基本的专业知识和基本技能。其次，教学内容应尽量新颖丰富，让学生有所得。教学方式的多样化，可引起学生的新鲜和好奇，两者都可以使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣，特别是教学方式的多样化，最能吸引学生的兴趣。亲和力教学，是美国哈佛大学提倡的一种教学方式。亲和力教学的目的是：提高学生的素质和提高他们的学习兴趣，进而提高教学质量。亲和力教学的方法是：上课努力保持一种轻松、自由的思维方式，对上课内容有一种有意与无意地都会吸引学生到课堂中来，并且有一种凝聚到课堂中的无形的力量。它可以提高学生的学习兴趣。
再次，集体氛围对其在成员的学习动机、个性有重要的影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望，个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发，学习效率也可以由此而提高。所以，努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围，对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。
呼兰区东方红小学
石春艳
