人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
快乐的节日歌词篇一
六一到了，补习社举行了一次游园会。老师准备了许许多多的游戏，最好玩的就是吹蜡烛和扔乒乓球了。
在玩吹蜡烛的时候，我看见前面的同学用力一吹，才吹灭了2根。我心里十分不安。到我的时候，我鼓起腮帮子，使出吃奶的力气一吹，哇，竟然吹灭了7根，我真是想不到，原来没有这么困难的嘛！我后面的那一个同学，和我的动作一模一样，但是他用力一吹，就一下子吹灭了十根。全场都大吃一惊，我心想：哇，十根啊！可是全部呀！他是怎么吹到十根的呢？我很想去请教他一下。看到他这么厉害，我又去试了一次。这次我可是信心十足呢！
又到我了，我一下子就吹掉了10根。可是悲剧发生了，我正高兴着，突然来了个“回光返照”，有两支调皮的蜡烛又亮了起来，我垂头丧气的，十分责怪拿两支蜡烛。不过还是能拿到两个印章。
玩完吹蜡烛，就玩扔乒乓球了。我渠道另一个教室，那里的老师先自我介绍，然后跟我们说游戏规则。老师说完后，我连忙去排队，前面的同学拿着一个乒乓球，闭着一只眼睛就像在瞄准一样。只见他一扔，没有进，他一共扔了十次，可是只进了5个。我那时候有一点紧张，也对自己信心十足。到我了，我扔第一球不进，再扔还是不进。我的信心都没了。但是还有8个球，我不能放弃。结果把我吓了一跳，竟然8个都进了，我心里美滋滋的，十分开心。
游戏结束了，我玩得非常开心，不知如何形容，六一游园活动真快乐！
快乐的节日歌词篇二
本诗是儿童曲《》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的`志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
1、认知目标：
a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，
正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
第一课时
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
a、情境一：有我们就更美丽
b、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
快乐的节日歌词篇三
妈妈，我亲爱的妈妈，
你不再年轻美丽。
你为了女儿能够健康成长，
让入射般的皱纹，
悄悄地爬上脸颊。
妈妈，您不辞辛劳，任劳任怨。
我一定不辜负您的期望，
做一个称职的女儿！
天是“三八”妇女节，我很想帮妈妈做几件事，让她过一个快乐的节日。
中午，我回到家，发现桌子上已经摆满了香喷喷的饭菜，但就是不见妈妈。突然，我听到一阵洗衣服的声音，到洗衣台前一看，妈妈正在洗衣服。我说：“妈妈，您去吃饭，我来洗。因为今天是您的节日，我要让您高兴。”“你行吗？”妈妈笑着问。“行”我说。妈妈半信半疑地吃饭去了。
我抱起袖子，拿出一件衣服，用水泡湿，然后抹上肥皂，再用力搓。搓呀搓，我的手都搓红了，但衣服上还有一点儿油污没搓干净。我只好用刷子涮，涮好后再用清水把衣服洗干净。我洗了几件衣服，妈妈来了，看着我卖力地样子，妈妈笑了，笑得那样开心，那样欣慰。
晚上，我又抢着帮妈妈洗碗，我把洗好的碗筷摆放得整整齐齐。妈妈看了，微笑着说：“原来这就是尧尧送给我的节日‘礼物’！”
快乐的节日歌词篇四
六月一日一早起来，洗好脸，妈妈帮我梳了两个小辫子，戴上漂亮的发卡，穿上妈妈送给我的新衣服。我站在镜子前面，看到镜子里的我真漂亮，我心里好高兴!
学校组织各班表演了文艺节目，我也参加了我们班的《喜羊羊与灰太狼》舞蹈，我们跳的可起劲了，老师和同学们都为我们鼓掌。
我和一些同学都入上了少先队，高年级的大姐姐给我戴上了鲜艳的红领巾，我更加漂亮了，我很喜欢我的红领巾。我要更努力的学习，做个好队员。
(指导老师：刘文欣)
快乐的节日歌词篇五
在我眼里，春节是一年中最！
在春节来临的前几天，家家户户必须进行一次大扫除，寓意辞旧迎新。在大扫除这几天里，人们都很忙：擦窗户，扫地，整理卧室……这些活都是男人和小孩干的，而女人们都出去购买食材，准备过年。
到了春节的前一天，挨家挨户都把旧的灯笼扔掉，不管这灯笼是好的，还是坏的，都要换上崭新的大红灯笼。在这一天，大人们必定要带上孩子们回老家，和老人一起过除夕。到了中午，餐桌上的美食定会让你目不暇接，整整三桌美食让你不知从何处开吃，这一顿饭菜大人们要吃上两三个小时，因为他们有个习惯：相互之间都要干杯，说几句祝福的话。孩子们吃完饭会在餐桌旁玩耍，或者上山玩捉迷藏的.游戏，找宝藏。等大人们吃完饭，所有人都要折纸钱，有的是金色的纸，有的是色银的纸，折成一个个像元宝的形状，还要加上一些印刷有生活用品、家具等的纸张，再带上两袋鞭炮，一切准备就绪，大家就集体上山了。到了山上，先给每个祖先烧纸钱，拜一拜，烧三根香，然后便向一座小屋走去。小屋子里有三尊小佛像，每个人都要拜香礼佛，许下愿望，祈福平安。之后我们小孩子就躲在小额里看大忙人放炮。
到了春节这一天，男女老少都会穿上新衣，贴上春联，大人们一大早就放起鞭炮，而孩子们总是回到晚上把很多炮堆在一起，拿跟长长的炮绳导线，点燃后退后几步，观看美丽的烟花，不亦乐乎。如果你在春节这段时间听到连续不断的炮声，这十分正常。其实这一天最热闹了，满桌吃不完的菜，吃着聊着，所有不常见甚至你都不认识的亲人，大家相聚一堂。我们共同在相机下留下了一张大大的全家福，定格这幸福的欢聚时刻。
在春节的第二天，许许多多的老人和孩子们回去寺庙里念经拜佛。在老人们念经祈福的这段时间，孩子们就会把庙里走一遍，在每个佛像前插上三根香，保佑身体健康，万事如意。老人出来后就带着孩子们进入大殿把零钱放入一个“小哪吒”雕像的口袋里，许下心愿。在庙里吃过素斋，当然吃饭前我通常会学着奶奶向小屋里的佛像拜一拜，感谢“他”让我们吃这顿饭。吃过之后，人们都有个习惯，绕大厅走九圈。在第一圈时还要对每尊佛像拜三下。为什么要这样做呢，其实我一直不懂。如果你知道的话，那就告诉我吧。
快乐的节日歌词篇六
光阴似箭，日月如梭。一年一度的六一儿童节来到了。
这天，我兴奋不已，早早地就来到了学校。今天下午举行游园活动，因此老师发了我们一人一张黄色游园卡。
小组活动开始了，我们一小组先在我们班级玩“吃气球比赛”。啊？什么？“吃”气球？打印的人想象力也太丰富了吧！
比赛就要开始了，我们一进场，老师就说：“分成两边，一边两人。”我和队友们迅速调整好了位置，老师把一个气球拿在手中，说；“开始！”我大口大口地吸气，似乎好几天没呼吸过空气了，然后又大口大口地吐出。一开始，气球还蛮“听话”的，一下子被我吹得老高老高。后来不管我怎么用劲，气球就是吹不高。这样一来，气球就迅速落下。最后，气球离地面只有20厘米的时候，我想尽办法，甚至是趴在地上用头顶气球，但都无济于事。接着，老师就总结出分数——我只有6分。
项目还有很多，如“我心飞翔”，“幸运大转盘”等，我就不一一讲了。
六一真好，只不过一年一次。
快乐的节日歌词篇七
作文
题目：快乐的节日今天是“三八”妇女节，我很想帮妈妈做几件事，让她过一个快乐的节日。
中午，我回到家，发现桌子上已经摆满了香喷喷的饭菜，但就是不见妈妈。突然，我听到一阵洗衣服的声音，到洗衣台前一看，妈妈正在洗衣服。我说：“妈妈，您去吃饭，我来洗。因为今天是您的节日，我要让您高兴。”“你行吗?”妈妈笑着问。“行”我说。妈妈半信半疑地吃饭去了。
我抱起袖子，拿出一件衣服，用水泡湿，然后抹上肥皂，再用力搓。搓呀搓，我的手都搓红了，但衣服上还有一点儿油污没搓干净。我只好用刷子涮，涮好后再用清水把衣服洗干净。我洗了几件衣服，妈妈来了，看着我卖力地样子，妈妈笑了，笑得那样开心，那样欣慰。
晚上，我又抢着帮妈妈洗碗，我把洗好的碗筷摆放得整整齐齐。妈妈看了，微笑着说：“原来这就是尧尧送给我的节日‘礼物’!”
今天我虽然比往常累些，但我很高兴，因为我让妈妈过了一个快乐的节日。
快乐的节日歌词篇八
《怎么都快乐》是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整篇文章充满着童真童趣，是一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。王老师在教学中创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良好素材。因此，王老师引导学生在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。王老师很智慧，她在备课时已经发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现，例如：“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等，动词是孩子们最喜欢的.词，而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文了，课堂中王老师很巧妙地运用课后的读一读和说一说，然后举一反三，让学生联系生活实际说说类似的词组，这样不但让学生积累了词语，理解了词语的意思，同时也让他们体会到了快乐，可谓是一举两得。这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么我们的课堂也就会达到事半功倍的效果了。
其次，传统的生字教学，大多是读字音、认字形、写好字，其方法简单传统，比较枯燥。学生不了解字的起源，因此常常会出现错别字。在这节课中，王老师通过“篮”字的演变过程，从字理上分析字形和字义，这个字的样子也将深深印在学生的脑海中，同时激起了学生识字的兴趣。其次，在这样的教学中，渗透了中国的传统文化。每一个汉字的产生、发展过程，从一个侧面反映了中华民族的文化观，积淀着汉字里中国文化的结晶。
再次，王老师在导入新课时以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而使学生产生了阅读期待。
一点建议：教学中，我们应遵循低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是非常重要的，应让学生明确汉字书写的笔画和笔顺，突破书写难点。如果能有充足的书写指导时间，课堂将会更完美！
