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写作文主题不定(优选12篇)

栏目:满分作文 更新时间:2024-01-17 08:29:39 作者:文/会员上传 发布时间: 人气: 下载.docx文档
文章导读:写作文主题不定1悬念,在古典小说里称为“扣子”或“关子”,即设置疑团,不作解答,以唤起读者“穷根究底”的兴趣和急切期待的心理,借以激发读者的阅读兴趣。悬念法一般运用于叙事性作品中,通常在叙事过程中有意结下一个“扣子”,以引起读者对事件的发展......

写作文主题不定1

悬念,在古典小说里称为“扣子”或“关子”,即设置疑团,不作解答,以唤起读者“穷根究底”的兴趣和急切期待的心理,借以激发读者的阅读兴趣。悬念法一般运用于叙事性作品中,通常在叙事过程中有意结下一个“扣子”,以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。这种写法容易引人入胜,形成波澜。悬念的设置一般要有三个环节:第一是提出悬而未决的问题,设置谜面,把读者置于悬念之中。第二是利用“悬”而有“念”的心理因素,使读者产生急切求解的心理。第三是拨开密布在读者心头的疑云,即解决矛盾,揭示谜底,让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。

设置悬念的方法很多,常见的有以下几种:

一、标题法。

就是利用标题设置疑问,制造悬念。例如《谁是最可爱的人》、《中国人失掉自信力了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》……看了这样的标题,读者就会急切地往下阅读。

二、倒叙法。

三、插叙法。

即在叙述中心事件的过程中,暂肘中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后在适当的时机再接上原来的情节。如鲁迅的《故乡》,当写到“我”回故乡准备拜访亲戚本家时,情节突然中断,插入一大段回忆少年闰土的文字,制造了悬念:“我”拜望亲戚本家了吗?闰土为什么很想见“我”一回面?读完插叙的内容以后,我们不禁又要问:“我”心目中的少年英雄闰土现在怎样了?“我们”见了面,闰土还会口若悬河,无话不谈吗?悬念一个接一个,一环扣一环,这样一方面可以使人物形象更加丰满,另一方面可以使文势曲折变化,跌宕起伏,读来趣味横生。

四、误会法。

五、欲扬先抑法。

写作文主题不定2

怎样写作文

五、表达真情实感。(1)选取自己感受最深的材料。在习作中,根据题目要求,选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。(2)要用具体事物表达真情实感。没有具体事物,文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。(3)用词造句要准确、实在。文章以情动人,这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实,用词造句就要较准确、实在,做到恰如其分。

(2)怎样写好文章的结尾

写作时要注意,如果文章开头是点明中心,结尾一般是用展示未来的方法作结尾,同时,展望的内容一定要与文章的中心思想有关,切忌生搬硬套。不管什么方法结尾,都应该简洁明了,如果长篇大论,就会冲淡正文,喧宾夺主,给读者以“画蛇添足”之感,文章的感染力就大大削弱了。希望同学们能认真读优秀文章,从中受到启发,逐步掌握作文开头、结尾的方法。

写作文主题不定3

第三招:写好作文四部曲

1.审题和点题最重要。记叙文的主题表达是比较含蓄的,一定要点题。要使阅卷老师明白,你写的主题与作文试题有关。去年的作文题,有些考生就吃亏在这里,写记叙文,又老想着文学作品的主题应该含蓄的“戒律”,写出的作文,让阅卷教师反复辨认都难以确定是否与考题有关,这样的作文,分数自然就高不上去了。

2.避免“参考”已经发表的文章,不要让阅卷老师误以为你的文章是借来的。这里的抄袭,其实就是背诵已经发表的文章。这类抄袭,不可能是一字不差的“抄”,所以,只要判定两者的主要段落一样,就能“定案”。

3.注意文章结构。一篇800字左右的文章,入题快,语言精致优美,方能达到开篇引人入胜的效果。要避免把文章分成开头、中段、结尾三大段。中段最好分成若干小段,不仅可以清晰表达你的思路,也可有效减轻阅卷教师视觉、心理疲劳,使他们不至于影响打分的准确性。结尾要短小精悍,要有拓展或有回味。

4.在认真构思的基础上落笔作文。认真构思,就是在落笔前一定要有一个构思过程,就是要列一个简单的提纲。列提纲是个构思过程,是在准确审题的基础上,确立自己文章的主题,确定文体,从而构思好文章的整体框架。不经过这样的过程,随意落笔,常常不能很好地表达自己的观点,写到后来甚至会出现凑字数或者字数过多的毛病,结构也难以完美。一些作文,满纸涂涂改改,或者在结尾时东拉西扯,或者写完了,格纸还不够,加一段结尾写到反面。。。。。。这些,都是没有认真构思造成的,这样将会影响得分,要特别注意。

注意话题作文与材料作文的区别。话题作文可以从话题的不同角度表达主题,材料作文的观点必须和考题所提供的材料的内涵相一致;话题作文所提供的材料只是写作的源头,可不必拘泥于材料,而材料作文对于所给的材料一定要用;话题作文一般文体不限,可以根据考生的特长来写,而材料作文往往以议论为主,除少数特殊规定外,大多数要写成议论文文体

写作文主题不定4

题目,犹如一个人的眼睛那样引人注目。一篇好作文,如果配上个好的题目,常常能起到画龙点睛的作用。好的题目,能够引起读者的兴趣,一般化的标题,容易在读者的阅览中被忽视,被淘汰,以致连累整篇文章。

所以一定要在标题上下足功夫,打磨一个好的标题。如何起一个夺人眼球的标题,睿妈给大家总结了几个小技巧。

准确概括中心内容

写作中有一大忌讳,“跑题”。不止是命题作文(给定材料类型)应该注意,自己立意的作文也应该特别注意。

很多人都把跑题理解为,写作内容不符合给定要求。其实,题目和内容不搭也是跑题的一种。一旦写跑题,就会给人一种这样的感觉,题目和内容完全是两码事,让人不知所云。

题目其实就是“画龙点睛”里的“睛”,“提纲挈领”里的“纲”。所以题目不仅要生动,更要准确,这样才能抓住整篇文章的精髓。

给大家说一个小诀窍,如果一开始实在想不起来如何起题目,没必要一直把时间浪费在上面。可以整篇文章写完后,再来拟题目。因为写着写着或许就有了灵感。

拟题有绝招

以主要事件拟题:就是做了什么事。如我们学过的《画杨桃》。

以主要物件拟题:文中有的东西很重要,可作为题目。如《妈妈的账单》讲的是我给妈妈开了一张账单,让妈妈付给我酬劳。

以主要人物拟题:文中要介绍的主要人物。如《西门豹》、《卖木雕的少年》等。

以文章中心拟题:文章要表达的意思。如《全神贯注》讲的是罗丹画画的时候忘记了朋友的存在,赞扬了罗丹全神贯注的精神。

以重要语言拟题:文中某个人说的能表现中心或起重要作用的话。如《我不能失信》讲的是_不跟爸爸妈妈去大伯家,而守在家里等朋友小珍,她告诉爸爸妈妈:“我不能失信。”

开头和结尾

开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始就吸引读者,那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头,读者一旦对你开头感兴趣,他们会想知道得更多...

写好开头后,再弄一个精彩的结尾,这会让读者更加期待你的下一篇佳作。

一、开门见山法 文章一开头,就直入正题,把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来,让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力,而且还不会跑题。

二、提示中心法 一开头就点明全文的中心,使读者对文章的中心思想有一个明确的了解。

三、描写引入法 描写人物和景物来开头,对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写,以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果。

以描写景物来开头,在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写,以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

四、对比法 在文章的开头,把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间,不同方面的情况作对比介绍。

运用对比法可以使描绘的形象更为突出,增强文章的表达效果,给人留下深刻的印象。

五、设置悬念法 在写事的文章中,我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写,以引起读者的疑问。然后再记叙事情的起因和经过,这种方法可以激发读者强烈的兴趣。

一、自然收束 水到渠成 是指把文章内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,以事情的终结作全文的结尾,干净利落。

二、卒章显志 画龙点睛 这种结尾方式,是指在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来。或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清,使文章中心鲜明突出。

三、首尾呼应 凸显主旨 首尾遥相呼应,结构完整,浑然一体,能唤起读者心灵上的美感。

写作文主题不定5

三道关:字词、句子、篇章

学字词、学句子、学篇章,这是写文章的基本功。基本功练好了,就为写作打下了坚实的基础;基本功练不好,肯定写不出好文章来。

要过好这三关,没什么窍门,只有两条笨方法:认真地读;好好地练。二者缺一不可,而前者又是基础。

大诗人杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神。”为了提高写作能力,在基本功还没练好、三关还没过时,必须选一些名家名作,认真细致地读。

一个字、一个标点都不放过,一句话都不马虎。一定要做到透彻地理解;确确实实地、毫不含糊地理解字面意思,还要尽可能充分地理解字句里边含蓄的意思,以及文章的照应联系、结构层次。

读一遍不懂,就再读一遍;该查的查,该问的问,不读透决不罢休。读透了,读熟了,该记住的东西就得记住,该学着用的词和句子就要自己写一写、用一用。

总之,一定要把这篇文章嚼烂了,吃下去,消化掉,变成自己的。

这样做,不免艰苦些,然而,古人说得好:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,“不吃苦中苦,难熬人上人”,不吃这点苦是不行的。

不仅要读,我们还要时常尝试着去写。

要写,就得严肃认真地写。起了稿,誊写清楚,逐字逐词、逐句逐段地推敲琢磨,看看有没有哪个字或词用错、写错了,有没有哪个句子不通了、哪一段跟前后不连贯了、哪些话说得不恰当了,仔细推敲,咬文嚼字,认真修改,争取不断提高自己驾驭语言的能力。

然后,找同学互相改改,相信每认真改一次,都会有一个意外的收获。

日积月累,作文水平肯定会上一个新的台阶!

六个步骤:审题、命题、选材、构思、写作、修改

审题是写出好文章的前提。

就拿近几年的考试作文类型--材料作文来说,一定要认真研读材料。不仅要多品读几遍,还要读懂,把握好材料主旨;然后筛选有效信息。

筛选好信息后,紧接着就是命题。俗话说:“题好一半文”,足以看出,一个漂亮的题目对作文的成功是多么重要!

命好题目后,就应围绕题目进行选材。选择的材料要紧扣题目、突出主题、代表性强。选材要严,要选取能够表达主题的材料,舍弃擦边的材料;选材要精,要选取典型的材料,舍弃一般材料;选材要巧,要选取新颖生动的材料,舍弃陈旧空洞的材料。

选好材料,便轮到构思了。构思就好比列提纲,也算是打腹稿了。这时候,思路一定要开阔、清晰。想好先写什么,接着写什么,再写什么,然后写什么,最后写什么。

然后就该写作了。写作,只要前面的四点做到位了、做好了,就不怕写不出好文章来。

最后一点便是修改。俗话说:“智者千虑,必有一失”,许多作家也常说:“好文章是改出来的”。在写作过程中,不免会有一些笔下之误,或不当之处。待写好后,一定要认真修改,争取使文章再上一个档次。

一篇成功的作文,一般要具备以下十点:

命一个小俏的题目

命题要做到新、小、俏这三点。新,顾名思义就是新颖,给人一种耳目一新的感觉。小,就是说题目的范围要命得小一点,便于写得具体完整、短小精悍。俏,就是要命得像花季少女一样,亭亭玉立、花枝招展,让人一看就喜欢,便迫不及待地往下读。

写一个迷人的题记

题记不宜过长,百字以内为最佳。可引用名人名言,可组成排比、对偶句,也可化用历史典故、人物事件等。这样不仅可以点明主旨、升华主题、丰富内容,还能增加文章的文学色彩,吸引读者,给人一种美好的感觉。

来一个崭新的形式

作文,从小学三年级一直写到了高中,总不能还是分三大段来写吧?!要勇于尝试一些新的形式,如:书信法、小标题法、日记法、报告法、启事法、倡议书法、说明书法、影视戏剧法、传奇演义法、故事新编法等等。只有如此,形式独特、写出新意,才能让人拍案叫绝!

置一个严谨的结构

写作文,一定要注意使之结构完整,首尾照应。结构严谨,不仅看起来美观大方;而且读起来意思明了,富有节奏感、音韵美。

做一次大胆的创新

“做人,重在求真;作文,贵在创新。”只有创新,才能精彩纷呈;只有创新,才能回味无穷;只有创新,才能赢得关注;只有创新,才能得到青睐;只有创新,才能赢得高分!大胆创新吧!成功一定属于会创造的人。

抒一段真实的感情

“人生自古谁无情,情到深处天地动”,“人非草木,孰能无情?”……写作文,一定要写出自己的真情实感,

不能瞎编乱造。相信:你们一定可以打动读者的,只要你们带着真实的感情去写。

吟一段优美的句子

写一篇作文,分别用上几种修辞手法和表达方式,吟出那么一两段优美的句子,一定会给文章增色不少,让人拍手叫好;肯定会有很多人沉浸在你那优美的字里行间,可谓字字传情啊!

搞一些鲜活的语言

“语言的魅力是无穷的。”搞一些鲜活的语言,不仅可以使读者乐在其中;而且还可以在文学性的基础上增添浪漫性、趣味性,提升文章价值。

用正确全部的标点

标点符号最容易被同学们忽视。其实,标点也是一个字;而且在某种程度上而言,标点比字更为重要。因此,同学们一定要重视标点,学习标点,正确运用标点。

留一篇整洁的文字

俗话说:“字是人的脸”,“见字如见人”,写作文,一定要把字写工整、卷面保持整洁。俗话又说:“有粉都往脸上搽”,在应试作文中,把字写漂亮,赢得阅卷老师的芳心,肯定会有意想不到的收获。

写一篇成功佳作,还要注意以下要点:

1、博采百花酿作蜜。

2、情景交融才动人。

3、大题小作小中见大

4、写好让人感动的细节。

5、什么都不能取代生动。

6、写自己最擅长的文体。

7、把动作展开把人物写活

8、思辨,让你从肤浅走向深刻。

9、打造出美丽的凤头、猪肚、豹尾。

10、抓住特色写出新意推陈出新旧材新用

写作文主题不定6

一、如何写作文评语

1.看格式是否正确

拿到人家的作文本,先看作文格式,格式正确,就用红笔写上批语.

2.看卷面是否整洁

这一条是大家都能看得出来的,后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也应注意卷面了.

3.看错别字有几个

发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字

4.看共有几处病句

挑出作文中的病句,在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处,在眉批处或原句处给予纠正.

5.看标点符号使用

强调句号,引号,叹号,问号的使用.

6.看的中心

这一点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明,集中..

7.看的选材

这条批语提三点要求:①是否围绕中心.②是否符合生活实际.③是否具有典型性.

要写清三点批语:①层次段落是否清晰.②过渡是否自然.③开头和结尾是否照应.

8.看的结构

友情提醒:结构合理,形式创新者应给予肯定. 主要看的表达方式是否符合体裁的要求,是否灵活自如,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文以议论为主.

9.看的表达

友情提醒:表达方式能灵活运用,记叙详实完整,描写具体生动,说明准确明白,抒情自然真切,议论严密深刻者应给予肯定.

10.看的语言

主要看是否简练,通顺,准确.语言不简练,重复,罗嗦者酌情扣分.语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过5分. .

二、修改注意点

1、多鼓励,少批评

学生的习作,是逐步练习提高的,理应多看优点,多鼓励。哪怕有点滴进步,教师也应倍加爱护,分享喜悦。“数子十过,不如奖子一长”,即说明了鼓励是一剂催人奋进的良药,以免扼杀学生写作的积极性。

2、循序渐进,不求全责备

作文水平的提高,非一日之功。一篇作文更不可能完美无缺。因此,每次作文都有一个侧重点,一步一个脚印,逐步提高。批改时,应针对侧重点加以褒扬。如要求写人物外貌,达到了这个要求,哪怕其他方面写得不好,也应给予极高的评价,带着宽容态度激励他,每步走好走稳。这样长期训练,必将有效。

3、多就少改

教师批改时,应尊重学生原意,理顺即可。避免“越俎代庖”,改得“鸡零狗碎”,学生却不解其意,出力不讨好。

4、评语亲切中肯

评语是教师和学生心灵沟通,感情交流的过程。中肯、诚挚的批评能提高其写作的热情。评语要晓之以理,也需动之以情。对学生作文中的闪光点,无论大至构思立意,谋篇布局,还是小到开头、结尾、过渡、照应乃至恰到好处地活用了课本中某一句子,都应给予热情、亲切的褒奖。对差生更应抱有希望,给予信任,加以鼓励。评语应给学生力量、信心和乐此不疲的兴趣。尖锐的批评若能有亲切的氛围,也能如春雨入土,催发新芽嫩苗。

5、顾及全篇,照顾局部

即抓住作文的主旨,高屋建瓴说出全篇主要的好处和不足。在此基础上,也指出局部的好处和不足。只有这样,评价和指导,才能具体而切实。但因注意评语不要面面俱到,在全篇的背景上,只侧重某一二方面即可,使议论不失依据。如果不能对全篇作出恰当的评价,必然会削弱评语的作用。

6、评语避免表面化形式化,要指出深层隐蔽问题

评语要深入到学生思维过程中去,摸清其思路,通过暴露的问题,揭示其隐蔽的问题,帮助学生找到成功或失败的原因。如作文的主题、立意、构思,以及为之服务的观察、联想和写作方法等,这是反映思维本质和学生智力水平的问题。比如,学生写读后感易犯的毛病是,把自己感受的全部见解、感受在第一段里统统写光,后文却无话可说。于是再举三两个例子,聊充篇幅。究其原因大致有二,且都出在思维方法上:第一,不善把自己的思想、感受进行分解,思维缺乏条理性;第二,不能把自己的思想、感受的形式,构思为一个由具体到抽象,由感性到理性,由浅入深的过程,缺少思维的渐进性。学生遇到这种情况,相当苦恼,而又补救乏术,而评语如能深入一层,抓住存在于思维过程中的弱点,从构思谋篇方面加以点拨,指出隐蔽的问题,学生就会懂得如何改进。

7、多种批改方式相结合

作文教师背后批或当面批,也可由学生自改或互改。

8、因文而异,因人而异

批改时就要从学生实际出发,对不同对象,应从不同角度,用不同尺度来写不同评语。学生不善敏锐感受生活,内容贫乏,就启发他观察和开拓写作源泉;学生知识面窄,就要求他多读书看报,通过多方面的积累丰富知识、提高素养;学生构思,表达基础差,则应降低要求,指导他写好一件事,写清一段话,打好作文基础。对较差学生,尤其要不拘一格,雪中送炭。这样,避免同一指挥棒下众口一声,千篇 一律的弊病。另外,对于不同水平的学生,还应采取不同的批改方式:水平较好的学生,教师一方面可以放手给学生自批和互批,另一方面可以采取只提出宏观修改意见的方式略批,不必精批详批,相反,还要多留一些空间给学生——因为学生已经有能力按照教师的指导独立自主完成修改;而对于水平较差的学生,则要尽量细化,多面批,少略批——因为学生很可能还不能完全看懂老师的评语,相反,面批中教师可以尽量细致地教给学生具体的修改方法,学生也可以通过自己的记录感受到批改的过程,取得较好的效果。

三、作文修改符号:

1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。

写作文主题不定7

确立主题的四种方法

1.以赞颂人的优秀品质为主题

如奉献、牺牲、忘我、无私、宽容、勤劳、正直、节俭、热情、廉洁、坚强等都是人物品质。这些品质是通过事例来反映的,从不同的角度对人物的品质进行赞颂和宣扬。写人的品质通过事例来进行表达,依据真实的事例,内容要具体。

《邻居王大伯》中的王大伯就是这样一个热心并值得赞颂的老人。

邻居王大伯

我的邻居王大伯是个热心肠的人。他为居民做过的好事三天三夜也说不完。不信,我说一件给你们听听!一次,几户人家为了“方便”,把自家的垃圾都倒在门前的一条沟里。没过几天,这条沟就变得臭气熏天,严重污染环境。王大伯知道此事后,几天东奔西走,都累病了。一天放学回家,我看到一大群入围在那条沟边,旁边还停着一辆车子。我挤进人群里,看见王大伯穿着一件背心正拿着铲子在挖垃圾。我不禁觉得心里很不是滋味,王大伯为了我们居然不辞辛苦地来挖沟,而且这沟也不是他弄的呀。大冷天的,只穿了一件红背心,看看满头大汗的王大伯,我心中充满了敬仰之情。

2.以抒发自己的思想感情为主题

写对生活、事情、祖国、自然、人、动物、植物等的感情,也可以对自己感触深的事情进行抒发。切忌泛泛而谈,空洞无物。可以是喜爱、向往、热爱,也可以是厌恶、鄙视、憎恶的思想感情。

秋天的田野

有人喜欢万物复苏的.春天;有人喜欢知了长鸣的夏天;有人喜欢异常寒冷的冬天;我却喜欢大雁南飞的秋天,而且是那一片金的秋天。秋天是丰收的秋天,是硕果累累的秋天。秋天的田野黄灿灿的,稻子笑弯了腰,苹果熟了,梨熟了,葡萄也熟了。这时,我看见苹果树上长出了新的叶子,摸上去很舒服。爸爸告诉我,这是苹果的新生命。我原以为秋天只是丰收的季节,没想到秋天也是新生命的起点。怪不得枫树使劲地拍巴掌,把小手拍得通红。啊!我爱秋天,我爱那是丰收是新生命的秋天。

写作文主题不定8

怎样写作文700字

有的人一听到写作文就愁眉苦脸,写什么好呢?绞尽脑汁也想不出来。有的人一听到写作文就欢呼起来,欧耶,又可以写作文了,我早就想好了内容。作文对每个人来说都有不一样的意义,有的人认为作文难写,而有的人却认为容易写。仔细想想,为什么会有两个不同的答案呢?难道作文真的不好写还是容易写?答案没有唯一的。只有靠你自已。

作文是一个什么概念?是想明天发生的事情吗?我的回答是:差不多是这样。写作文时平时要多积累好词好句,写作文的时候可以用上。当然要多看课外书啦!看书多了,写作文也是很好写的,可以模仿写,借鉴别人的写作方法之类的。

小明是一个不爱写作文的`孩子,妈妈每天叫他写一篇作文,小明呢!一个字都没有写。他说不知道写什么。妈妈带他来到公园,指着一对男女,她们在干什么,说什么?你可以猜一猜,写在作文里,一篇作文不就写完啦?再看看公园的那些老人,每天早上出来锻炼身体,舒活舒活筋骨。还有那一堆小朋友在干什么?你都可以写下来,为什么你就不写呢?小明听了妈妈的话后,真的开始写作文了“一个男孩拿着一个麻袋,一边走,一边捡垃圾袋,似乎要赚钱买什么……”妈妈看了很高兴,给小明两个星期的时间,写出十篇作文来。小明没有怨言,就这样,在本子上记录今天发生的事。“张家的小猫失踪了……”过了两周后,妈妈来收作业了,小明写了十一篇作文,每一篇都写得很生动。妈妈看了有点不相信,说“你现在在我面前写一篇作文来。”小明没有多说什么,在妈妈面前仔细地写作文来。半个小时过去了,小明写完了。这期间小明并没有翻书看,或是抄袭什么的。妈妈很满意,点了点头“以后每天写一篇作文给我,做得到吗?”“可以。”小明说着便出去玩了。

这个故事是老师讲给我们听的,我每天都会记录每天发生的事情,这样,就有作文写了。下次再写作文的时候也能很快写出来。

写作文主题不定9

一、学生作文现状

当前,很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强,家长对孩子写不好文深感忧虑。归纳起来,学生写不好文主要表现在两个方面,一是不知道“写什么”?(选取写作材料)二是不知道“怎么写”?

而第一方面,没有生活是孩子不会写作文的主要原因。一个笑话说:一个朋友问自己的孩子,你怎么写个作文比你妈生你还难?孩子很无奈地说,当然比我妈生我难了,我妈肚子里有我才能生出来我,你让她现在生一个试试,我肚子里没有当然写不出来!哈哈,一个笑话,不过还是能让我们多一点思考,不要总是抱怨孩子写不出来,要找孩子写不出来的原因,要是因为肚子里没有东西,那就赶快想办法充实吧。我们的孩子生活缺少乐趣,或者缺少发现乐趣的眼睛,这样孩子就不知道写什么,所以孩子对作文的感觉是难,这样写起来除了应付就是应付,写的越多对孩子的负面影响就越多,孩子就越是不愿意写作文,这是必然的。

孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因,就是孩子的识字量词汇量有限,孩子的书写能力也很有限,所以有很多时候孩子能说出来,却写不出来。

二、辅导措施

一些家长交谈,有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情,自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文,这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识,也曾作过努力,但因不见成效,或者因自己工作忙,对孩子的辅导难以持之以恒。有些家长望子成龙心切,对孩子提高写作水平的希望值过高,对孩子写作训练的安排失度,方法不当,往往使孩子失去了写作练习的兴趣,结果事与愿违。那么,从家长这方面来说,如何引导三年级学生“作文入门”呢?

措施一——自己要学习

提高孩子的写作水平,固然是语文教师教学工作的主要目标,但家长也有责无旁贷的责任,因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长,又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。

从大语文观的角度看,家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂,因此,家长要扮好“家庭教师”这一角色,自己就得不断学习,在学习上为孩子树立起一个好的榜样,让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想上真正的朋友,要善于观察、了解自己的孩子,平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂,营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响,新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者,如“高考状元”、“中考状元”等,他们一般都有一个良好的家庭教育环境。

家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识,要正确认识孩子的成长与发展,树立正确的家教指导思想,要善于激发兴趣,改进家教方案,科学地实施家庭教育和学习辅导。

措施二——指导孩子观察生活

作文要有材料,学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。的确,中小学生生活一般是比较单调的,学校和家庭两点一线式的生活没有什么新鲜的内容。这就要我们指导孩子注意观察我们身边的生活,做生活的有心人,学会观察,认真积累,这是写好作文很重要的一步。

教孩子学会观察,首先要激发观察的兴趣,兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯,观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察,这样观察就可以直接为今后的写作服务。

学会观察,孩子才能把作文写具体,而不仅仅是好词的罗列。以写人物为例:需要用具体的事件突出人物性格,要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比,甚至夸张等修辞方法,让你写得人物活灵活现,让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的,这样一篇具体生动的习作就诞生了。

措施三——引导孩子学会阅读

课外一定要让孩子多读有益的课外书,培养孩子良好的读书习惯。家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。阅读是写作的起步,学习语文,练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累,阅读可以加强精彩片断的积累,阅读可以加强文章写法的积累,阅读是积累写作素材,提高写作能力的有效方法。家长要引导孩子掌握阅读方法,提高阅读质量。

另外,还可以运用说的形式提高阅读的效率。如家长在报刊上发现了好文章后,先让孩子认真读一遍,阅读后让孩子把文章内容讲一遍,再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失,家长文化水平较高的还可作些点拨补充。

写作文主题不定10

怎样确立数学作业价值观

作业的价值问题,关系着教学目标的准确实现,影响着课堂信息、考试信息以及教材资料的科学利用,事 关应试教育思想向素质教育思想的根本转变。

目前,对作业价值的认识存在一定的片面性。于是产生了违背教育规律的有害做法。例如:为了弥补课堂 教学的不足,就依借超量的课外作业来补充;为了取得应试中的高分数,频繁地“练兵”、“模拟”考试…… 这些做法既削弱了教师的主导作用,又忽视了学生的主体地位。

怎样认识数学作业的价值呢?作业既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独 立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。通过作业教学,使学生巩固、内化学得的知识技能,充分发挥师生 双方的主观能动性,自然产生新的学习欲望。

因此,作业的设置要符合相应阶段的教育目标要求,要适应教材的逻辑结构,要为学生提供一种顺利提取 脑中的相关知识和有利于巩固、内化学得知识的良好情境。

例1 快车、慢车分别从甲、乙两地同时相对而行, 快车平均每小时行60千米,4小时后两车相遇。相遇后 慢车继续行驶1小时,正好行到中点处。甲、乙两地相距多少千米?(成都市锦江区1995年毕业试题)。

若就小学的方程知识给出如下解答,那就既不符合小学数学教育目标要求,也不能适应小学数学教材的逻 辑结构。

解 设慢车的速度为每小时x千米,

列方程得(60×4+4x)÷2=5x

解方程得 x=40

甲、乙两地的距离为(60+40)×4=400(千米)

答:甲、乙两地相距400千米。

若在三类分数应用题的练习课中出示该题,即使借助成人的帮助也不能得出如下解法,这就超出了学生智 力的“最近发展区”。

解(1)慢车每小时行全程的几分之几?

1 1

─÷(4+1)=─

2 10

(2)快车行到相遇点行了全程的几分之几?

1 3

1-─×4=─

10 5

(3)甲、乙两地相距多少千米?

60×4÷─=400(千米)

或 60×4÷〔1-─÷(4+1)×4〕=400(千米)

但是,若将上面的解法放在分数应用题的加深复习之后,作为学有余力的学生的思考题,则既符合阶段教 学目标要求,也与教材的逻辑结构相适应。

例2 如图(单位:厘米)长方形面积比阴影部分面积多8平方厘米,求图中x的长度(上海市卢湾区1995年 小学毕业升学试题)。

(附图 {图}

题中的“长方形”一词,道明了整个图形的特征,使该题的叙述简单明了,避免了学生对图形特征的种种 猜疑。这就为学生提供了回忆运用面积计算公式、相差关系、线段的和差关系,并得出下列解答的良好情境。

解(1)阴影三角形的面积

4×6-8=16(平方厘米)

(2)与阴影三角形等底等高的平行四边形的面积:16×2=32(平方厘米)

(3)图中x=32÷(6-2)=8

答:图中x的长度为8厘米。

通过教师对作业的评析,达到评价教学过程、检查教学效果的目的。并为调节控制教学过程提供信息。数 学教师要以正确的作业价值观支配作业教学,我认为,应把握以下思想观点:

第一,选择的作业题目要难易适度,有利于激起学生的认知冲突。

前苏联心理学家维果茨基,在论述教学与智力发展的关系中,创立了“最近发展区”的新概念。明确指出 :“只有那种走在发展前面的教学才是良好的教学。”要使学生具有适度的作业动机,必须以学生的认知冲突 为动力。但是,与学生知识水平相平行的题目,产生不了不断的心理需要,过难的题目会挫伤学生参与学习活 动的积极性。

例3 选择题。一件工作,如果甲做5小时后,由乙来做,3 小时完成;如果乙做9小时后,由甲来做,也是 3小时完成。甲和乙的工作效率的比是( )(成都市锦江区1995小学毕业试题)。

(1)3∶5 (2)3∶1 (3)1∶3

该题的难度超过了学生能力的“最近发展区”,产生不了应有的认知冲突。因为,在小学知识范围内,即 使借助教师的帮助,一般的学生也难以得出下面的转化解法并纳入自己的认知结构。

解法(一):转化成工作效率与工作时间的反比例关系。由题意知,甲、乙都做3小时后所剩的工作量,若 由甲完成要2小时完成,若由乙完成要6小时。按照工作量一定, 工作效率和工作时间成反比的关系知:甲和乙 工作效率的比是6∶2=3∶1。

解法(二):转化成特殊工程问题。由题意知,甲在1 小时完成的工作量与乙在3小时完成的工作量相等。 那么,甲、 乙单独完成这件工作所需的时间分别是6小时、18小时。 设这件工作的总工作量为整体“

1 1

1”。甲、乙工作效率的比是─∶─=3∶1。

6 18

单调、枯燥的作业,启动不了学生的思维,改变不了不良的思维定势,会滋生厌倦数学的情绪。在作业教 学中,基本题、综合题和开放性题建议按6∶3∶1的比例来配置。 对综合题以分析出由基本题所构成的逻辑链 为主要目的,对开放性题应立足找准起核心作用的知识点。

第二,努力克服“应试教育”思想的影响,提高学科教学素质教育的自觉性。

这既是义务教育的根本要求,也是教育改革的基本方向。在考试前后,不要用超量作业以备“应试”,不 要以某些试题叫学生反复演练以求高分。否则,得到的是难以挽回的损失。

例4 甲、乙两个粮仓,原来乙仓存粮数量比甲仓少─, 现在把甲

仓存粮的─放进乙仓后,再从乙仓运出30吨,这时两个粮仓存粮数

量相同。求甲仓原来存粮多少吨?(北京市海淀区1995年小学毕业试题)。

该题的结构比较复杂,教师无法穷尽所有的类似题型。当学生具有分析分数应用题的基本素质,能够抓住 寻找“相比量和对应分数”这个关键,就能顺利得出如下解法:

分析 甲仓原来存粮数量是单位“1”的量。 甲仓现在存粮数量的

1 3

对应分数是(1-─=)─;乙仓得到放进的`粮后的对应的分数是(1-

4 4

1 1 1 1 3 3

─+─=)1─;30吨的对应分数是1─-─=─。因此,单位“1 ”的

5 4 20 20 4 10

量可求。

1 1 3

解 30÷(1-─+─-─)=100(吨)

5 4 4

答:甲仓原来存粮100吨。

在设计作业练习时,应精心选配习题。要深刻认识到,会机械性地解一百个题,不如有创建性地独立解答 一个陌生题;认真设置举一反三的习题序列,比刻意拼排过去的考题更重要。通过学生的独立作业,开发学生 的智力潜能;培养学生勇于克服困难,认真周密的思考习惯,积极进取的探索精神,一丝不苟的学习态度;形 成乐观向上、适应能力强,自我教育意识强的良好心态。

第三,培养和激发学生对作业的浓厚兴趣。

写作文主题不定11

这个啊,首先,现在的作文说白了就是禁锢思想的工具,所以你说中心嘛,根本就是禁锢思想的一种手段,那好,怎样写作文搞到中心呢,其实你在网上能够查到好多方法啊,但是你应该有认真看过吧···还是很难做到的,而且又没有一个抓到中心的标准,烦恼啊个人认为吧,中心首先要审题,审题要看题眼,而且要深入理解意思,然后自己整理出一个相对接近的头绪来,要是主题作文的话就要有主题词,命题作文就随便在文章每段开头结尾写一段关于你题目的论点(一定要,即使你的作文很牛B)最后应该注意立意了,你的立意除了要扣题外还要与众不同,即使荒谬,这样才有可能高分哦最后希望你采纳啊 答题不易。

写作文主题不定12

四年级怎样写作文

一、怎样写具体

写文章,要具体。叙事文,重过程,细节处,须注意。写人物,动语神;细刻画,须用心;人物活,要逼真。状物文,抓特点,多形容,多修饰;善分解,巧对比。写景文,形色态,细心描,大胆想;静动态,重点忆。写活动,要注意:从整体,到部分,先场面,后聚焦。写联想,多比喻;可夸张,可排比;情趣浓,文具体。

二、怎样收集材料

材料多,文章好;多读书,佳句找;勤观察,笔记好;多用心,善思考,勤摘录,多剪报,怎样学写作文。分条记,整理好;使用时,方便找.

三、怎样审题

要作文,先审题。明范围,知题义;扣题眼,重点记;知数量,不离题;明人称,好下笔;附加语,须重视。写真情,出新意。

四、怎样选材

选材料,须扣题。熟材料,反复比;选新颖,是第一;选真实,要牢记;选典型,有情趣。材料多,细琢磨;多比较,用心计。

五、怎样构思

先构思,后动笔;定中心,宜扣题。一文章,一中心;无须多,不偏离。想开头,思顺序;明重点,具体叙;线索明,思路清;巧过渡,会照应;时间变,按顺序;地点变,合事理;首和尾,要一致;立好意,才下笔。

六、怎样列题纲

构思好,列题纲;搭架子,行文畅。定顺序,理思路;明详略,细琢磨。首和尾,要贴妥。

七、怎样开头

开好头,是关键。直入题,时地点;设悬念,趣味见;描绘景,抒发情。借故事,吸引人;好诗句,引入文;借哲理,巧议论;先概述,再具体;要成功,须新颖;方法多,灵活用。

八、怎样结尾

结尾好,味无穷。自然收,渠自成;巧总结,中心明;善启发,留余声;要赞美,巧抒情;发议论,要点睛;象征景,味无穷;呼开头,暗照应;成一体,结构整。

九、怎样过渡

巧过渡,文无缝;衔接段,思路清。句过渡,用词语;巧铺路,很有趣,作文指导《怎样学写作文》。段过渡,句子好;架设桥,连接巧。篇过渡,用段落;妙连接,好处多。过渡处,要自然,忌生硬,忌死板;忌跳跃,忌突然。

十、怎样绘景

描景物,怎下笔?写形状,须具体;绘颜色,浓淡宜;描形态,写情趣;多联想,多比喻;并列写,可排比;引诗句,妙无比;抓特点,按顺序,融入情,精描绘。

十一、怎样状物

状物文,要牢记:选好物,先熟悉。写植物,形色味,枝叶花,果实美,拟人化,用比喻;写成长,分四季,抓特点,重点记。写动物,描外形,分类描,要具体;写习性,抓特点,联生活,细节全,述感情,要自然。写物品,明来历,描外形,按顺序。形与色,要看清。写结构,知用途。抓重点,细描绘。人与物,用事例;生活趣,要典型。建筑物,远近看,抓特点,有重点;分层写,视点变;多联想,古今全;人物情,融其间。

十二、怎样叙事

叙事文,有人称;六要素,要记清;时地事,交代明;环境清,有人物;起因前,脉络连;写结果,别含糊。有重点,有详略;有细节,变化多;生活趣,人物情,事三折,文入胜。

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