一个成功的方案应该有明确的目标和可量化的指标。制定方案需要综合运用各种决策方法和工具。这些方案范文展示了不同领域和问题的解决思路和方法。
幼儿园活动课程方案篇一
在美工活动中,幼儿对捏泥的兴趣非常之高,尤其喜欢模仿大人包饺子、做花卷等。一次角区活动中,我听到一位小朋友说:“真想自己动手包饺子,可是妈妈就是不让,要是能让我自己试试就好了。”孩子一句无意的话引起了我的许多遐想,让我感触很多。在成人眼中或许会认为孩子只是浪费粮食,添忙而已。但却忽视了孩子会从中得到更多的体验,既能锻炼他们的动手能力,又能激发幼儿的创造思维及创新意识,从而满足幼儿在劳动中获取快乐情感的情绪。
1、引导幼儿利用面粉及其辅助材料制作自己喜欢的面点。
2、通过实践操作,发展幼儿的想象力、创造力及动手能力。
3、在活动中体验与同伴合作的乐趣及分享劳动的快乐。
1、辅助材料:花生米、绿豆、红豆、豆沙、肉松、枣等。
2、辅助用具:面板、盘子等。
3、事先掌握捏、撮圆等技巧。
4、做好活动前的准备——洗手。
1、出示精美面食,引起幼儿兴趣。
提问:(1)桌子上有什么?它们是用什么做成的?
(2)平常吃的面食是谁做的?你们想不想自己动手试试?”
(点评:教师运用已做好的面食吸引幼儿的注意力,激发幼儿的兴趣,充分调动起幼儿动手制作的积极性)。
2、介绍备好的材料。
(点评:引导幼儿知道材料的用途,为制作面食做好铺垫)。
3、与同伴交流自己的想法。
(点评:通过鼓励幼儿大胆想象,拓宽幼儿的想象空间,以便更好的发挥幼儿的创造力)。
4、幼儿制作,教师进行指导。
(1)启发幼儿自由选择材料,提醒幼儿注意节约。
(2)鼓励幼儿大胆想象,制作出与众不同的面食。
(点评:幼儿制作中,教师随时鼓励有创意、有新意的幼儿,肯定幼儿的想法,拓展幼儿思路,帮助幼儿体验成功的快乐)。
5、欣赏作品,进行评价。
(1)幼儿自评:“请介绍自己的作品,用什么材料做的?为什么要这样做?”
(2)幼儿互评:“选出你喜欢的作品,说说为什么喜欢它。再问问小伙伴的想法”
(3)教师讲评:鼓励有创意的幼儿,赞美每件作品的优点。与幼儿交流,帮助幼儿了解粮食来之不易的知识,教育幼儿尊重农民的劳动。
延伸活动——将面食送入伙房加工蒸熟,让幼儿品尝自己的劳动成果。
(点评:这一环节设置十分有必要,能帮助幼儿更进一步体验到成功的喜悦,有利于激发幼儿爱惜他人的劳动成果,使幼儿真正在活动中受益)。
幼儿园活动课程方案篇二
幼儿园在平时的课程学习活动中为孩子播放各种老师制作的课件,这些课件因为色彩鲜艳又形象生动,所以孩子们也爱看爱玩。下面给大家分享一些关于幼儿园活动课程目标方案5篇,希望能够对大家有所帮助。
按照县教研室的要求,我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上,遵循《课程指南》的原则,以课程的园本化实施为基本原则,以教师为主体,对现有的课程梳理、归并、整合,从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计,形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系,为全体教师提供开展保教工作行动指南,提高课程实施的有效性。
一、课程背景。
(一)概况。
吉岘乡中心幼儿园是国家2012年投资200多万元新建的一所县级二类幼儿园,占地2000平方米,建筑面积903.78平方米,个学班,60名幼儿,5名教师,学历达标率100%。她们有着丰富的幼教工作经验,有着出色的技能技巧和教育素养。家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充,我园成立了家长发展委员会,家园、社区一体化,增强教育合力。
(二)优势。
1、依法办学、以德立园。
反思相结合,教研与科研相结合的教育思路,努力探索,加强研究,切实提高办园质量和教学水平。
2、保教质量不断提高。
根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。同时坚持走“以科研促教研”之路,积极开展园本培训,不断转变教师的理念,将新课程与“娃娃军校”紧密结合,提高教师教育教学能力。积累了一定的园本资料,形成了一套较完整的园本课程。
3、探索多样化的办园形式。
教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新,有相应的教师培训制度,教师考核制度等,建成了一支良好的幼儿园教师队伍。开展入园前幼儿的家长辅导工作,探索多样化办园形式,以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求,在家长工作上做到家园携手,共同成长。首先在真诚的沟通中达成共识,其次召开家园开放日活动,让家长参与教育活动,促进家园合作,从而达到家长、教师和幼儿共同成长。
(三)问题。
1.幼儿家长文化素养、教育观念存在着较大的差异,祖辈教养现象普遍,因此在家园合作教育上有一定挑战。
2.教师的专业技能、实践能力缺乏。教师的创新能力、总结提炼能力等较欠缺与新教材的有机整合较欠缺,教师的教学研究能力要进一步提高。
3.保育和教育工作要平衡发展。经过多年的努力,保育员队伍调整合理。对于保育员的保教观念,也是需要指导和培训。
4.对课程执行情况的督查、指导力度有待加强。
(一)课程理念。
1、注重幼儿发展的自主性和能动性,为每一个幼儿的健康成长提供条件,为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
2、发挥教师的主体作用,鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整,形成有效的课程运行机制。
3、突出课程的有效整合,构建具有渗透共融的课程体系。
1、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信地做力所能及的事,有初步的责任感。
2、主动地活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。养成守纪律,讲文明的习惯,培养真诚友爱、坚韧勇敢、团结协作、不怕苦、不怕累等良好意志品质。
3、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识和探索的兴趣。
4、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活,具有一定的想象力和创造性。
三、课程结构。
(一)课程的结构。
我园招收3~6岁幼儿,全日制,按幼儿年龄设大、中、小三个班,根据幼儿的不同年龄特点和本园的实际情况设置相应的课程。在幼儿的一日生活各环节中,实施课程园本化。以游戏、生活、运动、学习为活动板块。通过课程实施,促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等方面的发展。基础性课程的四种课程类型在幼儿的一日活动中得以实施。
四、课程安排。
(一)作息表。
(二)周安排表。
五、课程的实施。
基础性课程的实施,充分考虑课程的平衡性问题,为幼儿的全面发展提供课程的保障。选择性课程的开发与择定,既要综合考虑本园的条件和特点,也要能充分满足幼儿个性发展的需求。
园长负责指导教师制定和落实班级课程内容的计划。其中把握三个核心要素:
1.教师的预设计划与幼儿在活动中的实际进行应基本一致,但是随着实践活动的有序展开,原预设的计划应随着幼儿行为变化不断做相应的调整和完善。
2.教师在设计计划时的关键点应聚焦于活动教育价值的分析、幼儿经验的分析以及开展活动的主要形式、资源挖掘等。
3.班级课程计划要体现当前主题活动开展的线索,活动之间要承上启下、互为关联。内容的选择与开展符合幼儿年龄段特点:小班——以点为主、中班——线形推进、大班——呈网状结构。
六、课程的评价。
评价包含幼儿发展、幼儿园课程、教师发展三个部分。
幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上,充分考虑本园基础与资源条件,对课程进行整体设计与规划,由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。课程实施方案是幼儿园课程实施与管理的基本依据。
幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。上海市学前教育“二期课改”充分体现了“原则规范、方向引领”的指导思想,赋予幼儿园更大的课程发展权,鼓励幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下,综合考虑本园实际及办园风格,设计切实可行的课程计划,创造性地实施课程。实现这一目标,有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中,并在实际操作中贯彻执行。有的幼儿园在课程安排上暴露出一些问题。比如,幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证;又如,课程结构松散,内容庞杂、膨胀抑或偏缺,整体性不强。这些问题实际上反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不足。因此,进一步明确幼儿园课程方案编制的意义,增强教师对课程的研发能力,提升课程实施的质量,是当前幼儿园课程改革的一个重要内容,也是在理论和实践上有待加强的一项工作。下面,我来谈谈对制定幼儿园课程实施方案的构想。
一、既要契合主流,又要富于个性。
幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观,又应充分展现幼儿园自身的特点。
1.基于相关法律法规及政策。
现在,有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权,但由于缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准,一些教师在课程内容的选择与课程方案的实施中十分随意,想怎么做就怎么做。也有一些教师由于缺乏课程设计的基本理论与经验,对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力。这使得他们的课程实施方案缺乏科学性、适宜性与可行性。
因此,幼儿园课程的实施不论是“园本化”还是“班本化”,课程目标与内容都要体现国家与地方法规的精神,并与本园的发展方向相一致;课程设置与结构都要清晰、合理,能体现学前教育启蒙性与整体性的特点;课程的编排和设计应注重综合性、趣味性、活动性,符合幼儿的发展需要、能力、兴趣及经验;课程评价和幼儿发展评价要定期化、经常化,评价标准应与课程目标相呼应。这是编制课程实施方案的基本依据。
2.基于幼儿园现实条件与发展需要。
如果一个课程实施方案普适性强但针对性弱,就不能适应各幼儿园的具体需要。因此,“因园制宜”是编制幼儿园课程方案的重要准则。
一要基于幼儿园的发展基础与现实。地理环境、师资水平、生源质量、资源条件等方面的差异使每个幼儿园具有不同的办学条件与教育基础。幼儿园在制定课程方案时要正视这一点,从现实条件出发,脚踏实地地确立适宜的课程目标与发展愿景,规划幼儿园的课程实施。
二要着眼于幼儿园课程的传承与发展。每个幼儿园都有自己的课程文化与课程特色,幼儿园应对此进行系统的思考与梳理,着力分析和总结本园课程的强项和弱项。强项是形成幼儿园特色的基础,弱项往往既是发展的“瓶颈”,又是新的生长点。因此,有效利用自身的课程文化和课程特色,处理好课程的传承与发展的关系,能促进幼儿园课程的发展,使幼儿园的优势得到进一步的凸显。
二、课程结构清晰,体现发展需求。
一份完整的课程方案应该包含幼儿园发展现状、课程理念和办园特色、课程目标、课程结构与设置、课程内容、课程实施建议以及课程评价建议等内容。其中,对大部分幼儿园来说,最难把握的是课程结构与设置,即幼儿园应为幼儿提供哪些活动,又如何协调这些活动之间的比例。对此,笔者有三点建议。
1.优化结构。
所谓“优化结构”是主张幼儿园在审视课程目标的基础上,重新分析各种活动类型和活动项目在课程系统中的价值、功能以及相互关系,既注重目标上的一致性,也关注形式、功能上的互补性,由此确定本园的活动类型与活动项目,形成课程结构。幼儿园在具体操作中可突出两个意识:
一是全面意识。在规划课程结构的过程中,教师既要通过系统组织与安排多种活动保障幼儿的基本发展,又要以幼儿园已有的办学理念与办学特色为依据,将幼儿园的办学特色(满足幼儿的个性爱好、特殊需要)及个性化发展在课程结构中得到体现与落实。
二是科学意识。正确处理各类活动之间的关系,保证各项内容在不同年龄班的适切性;采用一定的形式将各种活动类型与活动项目组织起来,形成清晰的课程结构。
2.平衡配比。
平衡配比是主张幼儿园课程结构中的活动项目与内容应保持合理的比重,即教师要平衡各项活动的内容与时间,在相对科学的原则指引下主动而富有创造性地开展工作,以避免给教育教学带来太多潜在的随意性。幼儿园在具体操作中可把握四个平衡:
(1)幼儿园四类活动的平衡:对各年龄段幼儿四类活动(生活、运动、游戏、学习)的时间作出明确、适宜的规划,以作为活动内容选择与组织的依据。
(2)特色活动与共同性活动的平衡:从整体性上考虑特色项目的价值定位、内容以及比例。
(3)区角活动与主题活动内容的平衡:既要考虑主题活动和区角活动的联系,也要关注五大领域教育内容的平衡,以及主题和非主题活动的平衡,使课程内容有一个整体的规划与安排。
(4)幼儿主体与教师主导间的平衡:既要保证幼儿自主游戏和娱乐的时间,又要保证教师引导幼儿进行探索学习的时间,同时也要关注这两类活动的融合与转换。
3.细化安排。
虽然幼儿园在课程规划中给予教师弹性空间,但这种弹性空间并不是越大越好。理想的课程管理应对幼儿园的课程实施作出细致的安排,然后由各年级组根据实际情况作适当调整,使保教工作形成稳定有序的良性发展态势,使课程目标更好地落实到每一天。
1.幼儿园一日(周)活动的安排及作息时间安排。首先,严格遵守国家和地方的有关规定,合理安排各项活动,以游戏为基本活动,保证幼儿每天两小时的户外活动时间。其次,时间安排要根据各年龄段、季节、地域等特点作出调整。第三,要遵循动静交替的原则,室内与室外,全班、小组与个别活动相结合,以提高幼儿的活动效率,促进幼儿的健康发展。
2.幼儿园大型活动以及专用室活动等安排。除了常规性的一日活动外,幼儿园在开展各种大型活动、社会实践活动、专用活动室活动、混班混龄活动、亲子活动前应事先作出计划与安排。另外,幼儿园还要对户外公共场地、教学仪器设备、多功能室等资源的分配作出具体安排,编制详细的规则与要求,以提高使用效率。
合理的课程结构与设置既要体现课程改革的精神,又要关注幼儿、教师以及幼儿园自身的发展需求,使幼儿园课程资源得到最大限度的发掘。
三、研发与实践互动,提升课程品质。
课程实施方案的研发与制定需要教师共同倾注热情,奉献智慧;同样,课程方案的实施与发展也需要教师全力以赴、同舟共济。只有研发与实施实现“无缝对接”,才能真正发挥出课程方案的规划、指导作用,提升课程的实施品质。
二、幼儿园课程目标:通过本课程的实施,促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的新农村儿童。
三、课程的具体目标:
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信地做力所能及的事,有初步责任感。
3、积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。
6、积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活,具有一定想象力和创造性。
四、课程特点:
1、本园的课程特点:生活性、体验性、互动性、整合性。
生活性——强调学习内容来源于儿童的生活,关注幼儿真实的生活情境和生活经验,通过围绕幼儿生活的核心经验选择课程内容、设计教育活动,实施《幼儿园教育指导纲要》的要求:“既考虑幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于幼儿的经验积累和视野的拓展”。
整合性——注重课程组织的平衡性,使课程内容有机联结,充分挖掘和利用周边乡土资源,整合教育力量,使幼儿拥有良好的育人环境。强调《幼儿园教育指导纲要》中提出的:“各领域的内容相互联系,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”,促进幼儿整体、全面、和谐的发展。
体验性——遵循幼儿身心发展规律和学习特点,坚持“在体验中成长”的教育思想,创设富于变化的、支持性的环境,充分运用丰富多样的资源和形式,激发幼儿学习的主动性和创造性。
互动性——关注幼儿与周边人与物的有效互动,注重引导幼儿在与环境、材料,与同伴、教师、社区的积极互动中发现世界。
课程设置:我园全日制招收3~6岁幼儿,按幼儿年龄设置小班(3~4岁)、中班(4~5岁)、大班(5~6岁)三个年龄段,根据幼儿的不同年龄特点设置相应的课程。我园课程的设置以《纲要》为基础和指导,主要包括:
幼儿体验活动:每月一次体验活动和各类亲子体验活动(亲子游戏、亲子制作、亲子表演、亲子运动会、亲子春游等)。幼儿阅读活动:每周阅读集体活动、每学期1-2次阅读专题活动(亲子阅读、讲故事比赛、看图编故事比赛等)、每周专室活动、每班阅读区等。
基础性课程:参照《学前教育课程指南》,包括生活、运动、游戏、学习四种课程类型。通过在幼儿的一日活动中实施基础课程,关注幼儿多种经验的感受和获得,促进幼儿认知、技能、情感、态度等方面发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的新农村儿童。
生活活动:旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力,形成健康的生活习惯和交往行为,在共同的生活中愉快、安全、健康的成长。主要内容有生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等。
运动活动:旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力,为幼儿健康的体质奠定基础。主要内容有体操、律动、体育游戏、器械运动、自然因素锻炼等。
游戏活动:旨在满足幼儿自主自发性活动的需要,发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力,促进幼儿情感、个性健康的发展。游戏活动主要由角色游戏、结构游戏、表演游戏、自由活动等构成。
学习活动:旨在激发幼儿主动探索、积极体验,使幼儿在认知能力和态度上不断进步,为幼儿后续学习打下基础。学习活动主要通过多个有层次、网络状的主题活动及各类专用活动室活动来展开。主题式学习活动主要包括大、中、小三个年龄段9大主题。
幼儿园课程实施评价:幼儿园课程领导小组承担课程实施的信息收集、课程评价与调整、指导等工作,定期针对课程理念的贯彻、课程内容的选择、组织形式的运用、幼儿需求、资源准备、师生互动特点、即时及长远效果等方面收集信息。具体途径包括:随堂听课、半日活动调研、专题交流、各类教师例会(教研组长例会、主班例会、教研活动等)、各类问卷调查(教师问卷、家长问卷)、幼儿水平测查、家长座谈会等方式,多途径、全方位的了解课程目标及内容的落实情况及实施效果,作为课程调整和评价的参考。
一、指导思想。
为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念,致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式,为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向,特制定《天勤幼儿园课程计划》,作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。
二、课程理念。
幼儿园确立以幼儿发展为本的理念,为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。
1、注重幼儿发展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育,为每个幼儿的健康成长提供条件,为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
3、发挥教师的主体作用,鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整,形成有效的课程运行机制。
以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心,通过幼儿园课程实施,使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
课程的具体培养目标:
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信,做力所能及的事,有初步责任感。
3、积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。
6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活,具有一定想象力和创造性。
7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣,有探究的欲望,有良好的科学态度和方法。
1)学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等,对自己能做的事表现出自信。
2)有初步的同情心和责任意识,关注同伴,完成力所能及的任务。
3)爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系,尊重他们的劳动。
4)理解和遵守日常生活中的规则,学习控制自己的情绪和不宜行为。
5)了解人的身体和年龄的变化,能配合疾病的预防和治疗,对危险的标志和信号能及时地做出反应。
6)通过尝试、模仿、练习,使动作轻松、自然、协调。
7)亲近自然,学习简单的观察方法,有目的的感知周围的自然物和自然现象,初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。
8)结合日常生活,学习并识别数字,初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念,学习比较和测量等方法。
9)学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解他人意思,积极的表达自己的主张。
10)喜欢阅读,初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术作品,初步留意周围符号的意义。
11)愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,有初步的想象能力,体会成功的快乐。
12)在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。
13)有探索自然现象和参与探索活动的兴趣,有初步的观察能力,了解一些常见的自然现象及与人们生活的关系。
1)有基本的生活自理能力,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯,独立自信的做力所能及的事。
2)体验人与人相互交往、合作的重要和快乐,尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。
3)积极参加体育活动,大胆尝试新奇、有野趣的活动,获得身体活动的经验,动作协调、灵活。具有安全意识和初步自我保护的能力。
4)探究、操作、实验,对事物变化发展的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。
5)了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。
6)了解社区内及城市其他典型的设施、景观,参与民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的情感。
7)对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和交流信息。
8)知道一些不同地域、不同种族的人,以及他们的风俗习惯,有初步的多元文化意识。
9)了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系,获得一些时间、空间概念,会进行比较、推理等智力活动。
10)能从多方面感知周围生活中的美,能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验,想象与创造。
11)能大胆、清楚地表达自己的想法,倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。
12)关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字,尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。
13)喜欢探究,学会观察,敢于问题,乐意与人协商、合作,有初步的发现问题和解决问题的能力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。
四、课程设置。
构建幼儿园课程体系,加强课程的启蒙性、整合性和开放性,以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。
1、课程体系。
建立共同性课程、选择性课程与辅助性课程相结合的课程体系。共同性课程面向全体幼儿,体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程是以共同性课程为依据,以幼儿园办学目标与培养目标为方向,带有幼儿园自身的特点,符合幼儿园实际情况(硬件设施,环境资源,师资条件等),又能满足幼儿发展需要的园本化课程。把握好共同性课程与选择性课程的关系,选择性课程占总课程的20%,二者相互补充、不断完善,使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。
2、课程结构。
(1)共同性课程。
以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日活动最基本的活动形态,强调一种活动的综合教育作用,以及不同活动之间的互动渗透,有机整合,关注幼儿自身的兴趣、经验和需要,使幼儿真正成为活动的主体。
生活旨在帮助幼儿形成各种生活自理能力、健康的生活习惯和良好的交往行为,使幼儿在共同的生活中愉快、安全、健康地成长。
运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境的能力,为幼儿健康的体质奠定基础。
学习旨在激发幼儿主动探索,积极体验,使幼儿在认知、态度和能力等方面有所发展,为幼儿后续学习打基础。
游戏旨在满足幼儿自主自发性活动的需要,发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力,促进幼儿情感、个性健康的发展。
(2)选择性课程。
选择性课程内容主要以科学启蒙教育为主线,根据幼儿年龄特征,身心发展规律,以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则,其目标是利用身边的事物与现象,多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教育,激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望,积累关于周边事物粗浅的科学经验,学习科学方法,培养科学精神,成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。
3、时间安排(每天450分钟/每周2250分钟)3-4岁。
五、教材选择与内容安排。
1、教材的选择。
(1)、将幼儿园新课程新教材(运动、游戏、学习、生活)作为主题活动实施的共同性课程教材。
(2)、将华东师范大学出版的《幼儿园主题式课程》作为辅助教材。
(3)、将科学启蒙教育园本化课程内容(主题和非主题)作为选择性课程教材。
1、课程安排的原则。
(1)选择性原则。幼儿园对各年龄段一日活动中的各类课程配比,规定了一个大致的、原则性的范围和时间,各班组可根据实际情况,在组长的协调下适当调整一日活动的.课程安排。
(2)开放性原则。各年龄段可根据主题教育实践需要,每月可安排一次以上的社会实践活动。
2、课程管理网络。
课程实施的管理和调控,必须建立一个互动的教育反馈系统。幼儿园成立课程管理领导小组,由园长、业务园长、教学助理、教研组长、骨干教师等人员组成,园长任组长,领导小组主要负责幼儿园课程方案的制定、实施、反馈、调整、评价等。领导小组下设课程研究组,由业务园长、保教助理、科研室主任等人员组成,业务园长任组长,课程研究组主要负责课程实施的研究、课程内容的拓展、教师培训等。各教研组在课程研究组的指导下,组建幼儿园课程实施中心组,由教研组长任组长,备课组长、特色组长与骨干教师为组员,开展每周一次以上参与式研讨、教材培训与集体备课活动,进行班级情况交流、课程活动案例分析、观察方法与记录的研究等,以保证课程教材的全面、深入的实施。另外,幼儿园将课程权下移,由班级管理,使课程管理更具开放。(见图)。
3、课程实施保障。
经费保障。积极投入幼儿园课程改革经费,用于课程环境的创设、教师的培训与奖励,教学具的添置等。
制度保障。建立课程实施的管理制度,确保课程实施的有效性。(见附件四)。
机制保障。建立幼儿园课程教材持续发展的机制,课程改革奖励机制、教师课程技术培训机制等,确保课程方案的全面实施。
七、课程的评价。
一、概况:
新的学期,新的开始,对于家长来说蕴含着新的希望,对于老师来说,面临新的挑战。本学期我们两位老师将会更加严格要求自己,认真总结上学年的工作,吸取经验,反省不足,在新的学期里争取把工作做得更加出色。根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点特制定本学期班级教养计划。
二、幼儿现状分析:
本学期我班35名幼儿,男生多,女生少,大多数幼儿活泼开朗,在经过两年的幼儿园学习生活,幼儿已养成了良好的生活卫生习惯,生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。能积极参加各项活动,主动与人交往,并正确使用礼貌用语,在各领域也有较好的发展。在语言方面:幼儿能主动积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受,大多数幼儿语言比较完整、流畅、用词比较准确。喜欢翻阅图书,对故事,图书的内容感兴趣,会用普通话与人交流;能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣,并运用多种感官方式进行探索活动;能理解10以内数的实数意义及数量关系;喜欢种植,饲养等活动。能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动;能初步感受周围生活中美好的人、事、物和艺术的美,并能大胆的在同伴面前表演。
今学期有待加强的地方,由于全班幼儿发展不平衡,还存在以下几方面的问题:个别幼儿(张楚航、桑俊凯)个性好强,自我为中心,不懂的相互谦让,不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。操作常规:个别幼儿(姜屹洲、周志坤)在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾操作材料。倾听能力:(张伟博、张佳怡)等少数幼儿倾听能力差,在同伴或老师讲述时,注意力不集中。部分幼儿胆小、怕生、不够自信、大胆的表达自己的想法及需求(如:李俊峰、张博翔)。(张程斐、张文杰)等幼儿比较好动、散漫、听信号能力差,时常需要教师提醒督促。还有一小部分幼儿吃饭速度慢,出现挑食、偏食的饮食不良习惯(如:张佳怡、孙燕等),针对以上幼儿的个别情况,我们将采取不同的教育方法。并积极与家长取得联系,密切配合共同教育培养,争取在较短的时间里改变这一状况。
三、家长情况分析:
我班家长基本上全是农村家长,文化偏低,而且农活多,多是爷爷奶奶带,有的家长尽管对孩子的教育很重视,但对幼儿教育知识、育儿经验很是欠缺。有些家长对孩子的学习不管不问,只忙于自己的农活;有些是由自己的爷爷奶奶接送,和老师很难沟通,对老师布置的事情也不明白,对孩子的学习没有帮助;在生活方面,对孩子过分关心、代替,造成孩子严重的依赖思想。开家长会时,家长们比较关心孩子学会了什么、做的怎么样,而很少关注孩子在智力方面的培养,在新的学期还要在与家长沟通上多下工夫!
学期目标针对本班的具体情况及存在的问题,本学期的工作主要目标是:继续抓好幼儿的一日常规,进一步培养幼儿养成良好的生活行为习惯,爱清洁、讲卫生,能独立进餐、睡眠、盥洗、入厕,在力所能及的范围内,保持环境卫生。初步了解山东省不同地区的主要特产,喜欢自己的家乡。认识并尊重国徽,会唱国歌,关注家乡的新成就,为家乡的变化而自豪。在集体面前讲话态度自然,讲述时语言表达流畅,用词用句准确。能用自然好听的声音有表情的歌唱,能大胆地、独立地在集体面前进行歌曲表演,乐意在集体中尝试用不同的合作表演形式歌唱。尝试运用不同的材料,通过看看、画画、做做、玩玩,自由地表现,体验美术活动的乐趣。学会左右分队走,协调灵活地进行各种体育活动,掌握其动作要领。喜欢创造性地进行身体活动,乐意探索多种玩法。
内容与措施途径。
(一)安全、卫生保健:
安全:安全是幼儿园的首要任务,要常抓不懈。在保证幼儿安全的前提下,班级的各项工作才能有条不紊的进行。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作,保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中细心关注每个孩子的精神面貌,发现问题及时处理。加强对幼儿的安全知识教育,户外游戏时,老师要先检查室外的玩具是否有损害,游戏场地是否有危险品,杜绝安全隐患的存在。平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动,对幼儿进行浅显的安全常识教育,教育不要玩水,不要把手指含在嘴里,不要把脏东西放进嘴里,不要随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。提高幼儿的安全意识和自我保护能力,防患于未然。保证班级每一个幼儿持卡接送、没带卡的签名,用我们的高度责任心,确保每一个幼儿的安全。帮助幼儿养成良好的卫生习惯是非常重要的,这关系到孩子的健康。幼儿健康,老师才会快乐。
卫生保健:我们利用儿歌、童谣的形式让幼儿形成文明礼仪好习惯。大部分的小朋友都有良好的生活卫生习惯,能够做到饭前便后洗手、饭后漱口等等,我们一丝不苟的晨检和与家长的真诚交流,幼儿比以前好多了,每天都是洗完脸来上学!衣服也都很整洁。在幼儿园我们也做到:每天早上入园后,询问家长孩子的身体的状况,并做好晨检工作,对孩子的精神状况、有没有带危险品、身体感觉怎样等进行询问观察记录,并随时根据情况做好处理工作,做好一日跟踪记录,把好安全的第一关。请家长做好用药记录,给孩子设好医药袋,做到专人专用,以免药品混淆,并及时根据记录情况为孩子服药,并随时观察生病孩子的精神情况。做到经常开窗通风,保持教室空气流通。保持班级环境整齐、清洁、安全,物品摆放高低适中,整齐有序,室内环境一尘不染,美观宜人。执行消毒制度,及时用84消毒液对班内的玩具、手绢和床单、桌椅、地面等消毒。坚持午后散步:天气好的时候,带他们散散步,下雨的时候,让他们在教室做手工、做一些室内游戏。培养好幼儿的各种生活习惯,抓住生活中每一个教育契机,做到保教有机结合,提高保育质量,让孩子身心健康发展。
(二)幼儿行为习惯养成教育:
突出交往习惯养成教育。主要培养幼儿的文明行为,文明语言、文明衣着、文明的人际交往习惯以及安全意识和安全自护能力。这些习惯的养成是学会做人的基础。重点抓好幼儿生活习惯的养成教育,包括睡眠、饮食及保持个人身体、服装及环境清洁等习惯,这些良好习惯的养成是孩子生存发展的需要。教育幼儿养成良好的学习习惯。培养幼儿喜欢阅读、勤于思考,善于观察、喜欢提问,乐于动手、积极动脑的习惯,使幼儿树立正确的学习态度,掌握正确的学习方法,激发幼儿学习兴趣。
措施:
第一,为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起,言传身教。凡是要求幼儿做到的,我和配班老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好,吃完饭擦桌子、漱口,有需要协作的事情主动帮忙,在教室里尽量小声说话,轻轻走路等等。第二,正面鼓励,耐心引导。善于发现他们的点滴进步,及时鼓励,多用正面强化。从某一“闪光点”的行为出现,带动整体行为的改善。第三,让幼儿明确自己的不足,集中突破。家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用,并通过家长会、家园联系等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性,要求家长阳正确地教育孩子,只有让幼儿做到了在家与在园一个样,良好习惯的养成才有真正的意义。
(三)教育教学:
此外,我们着重培养幼儿良好的学习习惯与对学习的兴趣,为入小学打好基础。如:让幼儿整理自己的学习用品、认识自己的名字等。使孩子们从心理上充分感受到自己已经长大了,激发幼儿对学习生活的渴望。
同时开展了“创新智慧游戏”课让孩子在情景中去发现问题,探究问题,大胆想象,进行创新。客观公正的对待每一个孩子,对于每次每项活动认真做好教育工作,及时反思,了解每一个孩子的发展现状,给予他们不同的指导和帮助,促进他们在不同水平上的发展。
我们根据大班幼儿的年龄特点,开展了一些丰富多彩的区域活动,如:科学泡泡、温馨书吧、巧手吧、星光大道、百变玩具等,在这些区域材料中,我们充分利用废旧物制作,让幼儿在自由创作中获得知识。此外完善自然角,种植角、饲养角,让幼儿认识各种植物和小动物,知道了它们的名称!同时培养幼儿观察能力,激发幼儿积极向上的良好情感。
幼儿园活动课程方案篇三
完善的视频教学活动让领导和管理者高效地完成这些教学管理工作,更可让家长看到学校的管理实力,这在无形中使得学校的竞争实力倍增。下面给大家分享一些关于幼儿园教育安全活动课程方案5篇,希望能够对大家有所帮助。
一、课前活动,猜小动物的谜语。
1.身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。【谜底】青蛙。
2.小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。【谜底】燕子。
3.团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂。
二、直接揭题,激兴趣认课题。
1.师:课前,我们猜了很多谜语,这些谜语的谜底都是小动物。看老师写(板书:小动物)物是左右结构的字,左边是——(生:牛字旁)牛字作部首的时候,要有变化――(“横”变成“提”)右边是个——(勿)请勿吸烟、请勿打扰的“勿”,合起来还读(物)。三个字合起来就是(生读)。
2.师:今天,燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中,你最喜欢谁?(教师根据学生的回答出示词卡,帮学生正音。)。
(1)出示“小蜜蜂”。师:蜜蜂是小小的虫儿,所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”:让我们热情地和小蜜蜂打招呼。
(2)出示“小燕子”。指名读。
“燕子姐姐”:小燕子到处飞,见识广,我们亲热地称呼它--(齐读)。
(3)出示“小青蛙”。指名读。
“青蛙哥哥”:让我们和青蛙打个招呼--(齐读)。
3.三个小伙伴之间发生了什么故事呢?请小朋友们先把课文读一读,注意读准字音、读通句子。(学生自读)。
三、初读课文,创设情境识生字。
1.谁来说说课文说了一件什么事情?(小动物商量过冬)。
师板书:过冬。齐读课题。
出示:他们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。齐读。
他们还会在一起干什么?你能这样说吗?(课件出示句式:三个好朋友常常在一起,日子过得。)。
(出示课件)你能读好这段话吗?指名读,齐读。
3.师:快乐的时光总是走得那么快,转眼间,秋天到了。(课件出示动画:秋风吹,树叶落。)师:你看到了什么?听到了什么?(在说话练习的同时,指导学生认识“刮”字。)秋风的力气真大呀,把树叶都吹下来了,又大又冷的风,我们就说—刮,指名读。
4.师:是啊,秋风刮起来,天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢?于是,他们就商量开了。(出示“商量”的卡片,指导学生正确认读,并用联系字义法识记“商”的字形。)。
(1)出示“商”:瞧,这个字怎么读?
(2)出示“量”:谁来读这个字?
5.师:瞧,小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也赶来了,小蜜蜂当然也少不了。(课件出示动画:三个小动物赶来商量。)这就是??(出示“聚到一起”的词卡,指导学生认读。)。
6.师:丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。(指黑板,引导学生齐读课题。)。
7、指名读第二自然段。
四、读通课文,分角色明知识。
1.师:小动物们到底是怎么商量,又是怎么过冬的呢?请小朋友拿出课本,大声地读课文。(要求:从第三自然段开始读,边读边想想,小动物各是怎样过冬的?把相关的句子划出来)。
2.师:小动物们是怎么商量的?先是谁和谁商量?然后呢?(带领学生根据板画梳理结构。)。
(1)师:小燕子要飞到暖和的南方去。(出示“暖和”的词卡,指导学生认读。)太阳照在我们身上,我们就感觉暖和。学习“暖”:左半部分是什么?和太阳公公有关。左半部分特别难写,一起来学一学。
(3)师:小燕子,我们可舍不得你,你要到什么时候才回来啊?(出示“春暖花开”的词卡,指导学生认读。)你知道春暖花开是什么意思吗?把每一个字的意思弄明白了,这个词语的意思也就明白了。春天到了,天气暖和了,花儿都开了。你们看,春天的花儿开得多美啊!这就是--(齐读)。
(1)师:同样是吃虫子,小青蛙可不搬家,它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。
(2)师:哪只小青蛙能边做动作,边给我们说说啊?(出示“钻”的字卡,指导学生认读,用表演法理解字义。)钻到泥土里才能好好睡上一大觉。
(3)师:青蛙哥哥们,我们一起来做一做,说一说。
小蜜蜂。
(1)师:小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊?(引导学生朗读课文。)。
(2)师:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜂窝,是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊?(出示“藏在蜂巢里”)吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式,让我们联想到了哪些成语?(人无远虑必有近忧有备无患防患未然)。
(3)师:让我们成为勤劳的小蜜蜂!一起读。
4.师:小动物各有各的过冬方法,看来遇事多商量还是挺不错的!
五、同桌合作,读对话识问句。
2.师:你们能像我们这样商量吗?同桌分角色读一读,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(学生同桌合作朗读,教师巡视指导。)。
3.师:会商量的小燕子和小青蛙在哪里?(学生朗读。)。
4.师:瞧,一商量小燕子就不担心小青蛙了,在没听小青蛙讲之前,小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话?(课件出示文字:小燕子的两句问句,指导学生读书要关注标点符号。)。
5.师:小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(学生朗读。)。
6.师:最后,我要请一个最关心朋友的小燕子,最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。(学生朗读。)。
7.师:朋友间遇事互相商量,彼此关心,多么美好啊!
六、词串学习,知约定悟情感。
1.师:它们知道了各自有各自的过冬方法,并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好。
办法记住“第”字?
2.师:课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的,你找得到吗?
3.师:谁来读一读?(课件出示文字:第二年明年来年)。
4.师:这是好朋友间美丽的约定,友情的约定,明年春暖花开的时候还在这里相见,到时候还会有许多令人高兴的事情发生,下节课我们会接着学习第二年发生的事。
第二组:钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里。
第三组:第二年明年来年。
设计意图:为了使幼儿对线产生兴趣,对线有更深一层的理解,在生活中懂得自主学习和探索,故设计这篇幼儿园语言教案。
活动目标:
1、理解故事的主要内容,学习角色之间的对话,懂得同伴间要互相帮忙。
2、会根据故事的开头续编和新编故事,发展想象力和表达能力。
3、乐于参与表演。
活动准备:
1、情景布置:线的天地(各种各样的线)。
2、实物:红、白两种绒线团,一对棒针。用红、白两种绒线编织成的白底红十字图案的编织品。
活动过程:
一、参观“线的天地”,各种线的用途。
二、出示红白两种绒线团,棒针,激发幼儿的兴趣。
教师讲第一、二、三段故事,提问:
1、故事里有谁?他们去干什么?
2、红圆圆和白团团都说了些什么?
讨论:红圆圆和白团团走但荒野,发生了什么事?(让幼儿想象,自由讨论)并让幼儿续编。
四、请幼儿分角色白哦眼并复述。
五、师生小结:同伴之间应该互相帮忙、互相关心。
一、活动目标。
1、能分辨鞋子的左右及类别,学会自己穿鞋子。
2、体验自己动手的乐趣。
二、活动重难点重点:
按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点:分清楚鞋子的左右并学会穿鞋。
三、活动准备。
ppt、图片、幼儿围坐成半圆形。
(一)我会识鞋子师:现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特,有谁愿意的?
幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦,有×颜色的衣服,×颜色的裤子,还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友回答……(出示ppt图片)师:你们看看,这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼:妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋........
(二)儿歌真快乐。
师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了,还有小朋友鞋跟没有提上来,这样很容易摔跤的!所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范,指着让幼儿认识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)2、教会儿歌"两个好朋友,紧紧挨着头,中间有个小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子,让小朋友判断。
3.请两个幼儿上台,比赛谁穿鞋快,大家一起念儿歌4..师:大家看这双鞋子,它的外形一样,颜色一样,大小一样,鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子,叫一双鞋。
(三)找找好朋友师:刚刚鞋子说,它找不到它的好朋友了,怎么办呢?请小朋友帮忙。
1.请小朋友回座位2.将印有不同鞋子的图片发放给小朋友,让他们连对找好朋友。
3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。
教师小结:小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了,并且还学会了自己穿鞋子,那么等会儿午觉起来,老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对,能不能找到它们的好朋友!
设计意图:
本学期,我们采用了“幼儿园渗透式领域课程”,在艺术领域有一节《花瓶设计与装饰》活动,孩子们对各种各样的花瓶产生了浓厚的兴趣,在图画本上设计出了千奇百怪、五颜六色的花瓶,活动结束后仍然感觉意犹未尽。于是,我结合孩子们的这一兴趣,搜集了各种瓶子,孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探索欲望、创造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有实用价值,用它装饰教室不仅让孩子们时时感受成功的快乐,还可以处处体验创造美的存在。
活动目标:
1、能够掌握包、扎、绕的技能,并对玻璃瓶进行装饰。
2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。
活动准备:
1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。
2、照片、数码照相机。
活动过程:
一、展示照片:各种各样的玻璃瓶子(酒瓶、罐头瓶、饮料瓶)各种花色、形状的布以及布条、绳子,引出主题。
2、幼儿讨论,引出主题:把玻璃瓶子装饰成花瓶。
二、幼儿观察,并根据已有经验探索装饰的方法。
1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰?
(瓶口、瓶颈、瓶腹)。
2、这些布、绳子怎样装饰,才能让瓶子变得漂亮呢?幼儿动手尝试装饰的方法。
三、教师总结幼儿探索的方法,给予鼓励和肯定。
根据幼儿实际操作水平,重点讲解操作过程中的难点:包、扎、绕的技能。
四、幼儿动手装饰,教师指导。
1、鼓励幼儿互相之间进行合作。
2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。
五、介绍评比自己的作品。
1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法,认为最好看的是什么地方。
2、以插花的形式互相评比,学习别人优点。
六、装饰教室,让幼儿体验成功的快乐。
1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品,和没有装饰前的碎布、瓶子作比较,让幼儿感受自己创作的成功,以及废旧物品再利用带来的乐趣。
2、提示幼儿花瓶这么漂亮,我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢?
活动名称:自己梳头发。
目标:1、学习梳头的方法,知道要注意自己的仪容的整洁。
2、了解梳头的需要的工具。
3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。
准备:梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌。
过程:1、教师情境引入活动,以引起幼儿的注意。
2、了解梳头的工具。
师:梳头发需要哪些工具呢?
小结:梳头需要有一把梳子和一面镜子。
3、师幼讨论梳头发的方法。
师:怎么用小梳子梳好头发呢?
4、幼儿尝试自己梳头发。
5、师幼共同梳理正确的梳头方法,并展示梳头流程图。小结:拿起梳子,先从头上往下梳整前面,再梳梳侧面、最后梳后面的头发。可以一边梳,一边检查头发梳好没有。
6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌,幼儿按照正确的梳头方法梳头。
儿歌:小梳子手上拿,
先从上往前梳,
再梳头儿两边,头儿后面不能忘,看谁的头儿最整洁。
幼儿园活动课程方案篇四
1、初步感知两个相同种类物体的大小。
2、能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的大小。
3、愿意参加“送礼物”的游戏,在游戏中体验当小主人的快乐。
二、活动准备。
大小不同甜饼、汽车、蛋糕模型、礼物等物品若干;大熊和小熊图片。
三、指导要点。
1、活动重点:初步感知两个相同种类物体的大小。
2、活动难点:能用简单的语言“大的”、“小的”来表述物体的'大小。
3、指导要点:通过观察、比较,引导幼儿区分两个相同种类物体的大小。
四、活动过程。
1、初步感知两个相同种类物体的大小。
(1)情境讲述,引发兴趣。
教师出示大熊和小熊的图片,引导幼儿观察比较大小。
教师:看一看,谁大谁小?
(2)游戏活动:分甜饼。
出示大小两种甜饼,引导幼儿观察比较大小。
教师:看一看,甜饼有什么不一样?好吃的甜饼怎么分?
引导幼儿将大甜饼和小甜饼分给客人吃,并用“大的。。给大。。吃”的语言表述。
反思:本次活动主要是让幼儿通过观察并认识大小。在第一环节中,我先出示自己带来的玩具熊,让幼儿都能说他们是谁,我请幼儿将这玩具熊进行比较,说说他们有什么不一样,小朋友观察的比较仔细,说出了大小不一样、还用一句完整的话说出谁比谁大、谁比谁小。并和孩子一起玩游戏,同样也是让孩子区分大小。
2、进一步观察、比较,用简单的语言表述两个相同种类物体的大小。
(1)探索发现:引导幼儿观察并比较各式礼物的大小。
请幼儿看一看,比一比,说一说,引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。
(2)互动游戏:送礼物。请幼儿随音乐自行挑选礼物,要求把大的礼物送给熊爸爸,小的礼物送给熊宝宝,引导幼儿用“大的。送给大的。”。并且在送礼物时提醒幼儿使用礼貌用语。
反思:接着我又提出问题,请幼儿看一看,比一比,说一说,引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行表述。小朋友们兴奋极了。
3、评价总结,形成初步大、小概念。
(1)师生共同评价大家送的礼物是否合适,并小结:熊爸爸大,吃大甜饼,有大蛋糕和大汽车;熊宝宝小,吃小甜饼,有小蛋糕和小汽车。
(2)教师以熊爸爸和熊宝宝的口吻说:“谢谢你们的礼物,我们非常高兴,你们都是好客的小主人。”
反思:最后小结孩子们都很感兴趣,并能学会说谢谢等礼貌用语。
幼儿园活动课程方案篇五
鞋子是我们日常中必不可缺少的。孩子从学走之日,鞋子就和他们共生活、同“成长”。随季节的更换,运动鞋,拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中,他们经常为鞋子而自发产生许多活动:如下雨天喜欢穿着鞋子在水里一走一踏,然后在旁边的地上印上自己的小鞋印;或是穿上大人的鞋子潇洒走一回,做一回小大人……儿童读本《土土的鞋子》的故事就这样走进了孩子的生活之中,孩子为故事中形形色色的鞋子所吸引,为书中主人翁选购鞋子的丰富经历所感染、陶醉,关注鞋子的孩子越来越多,他们对鞋子的兴趣也越来越高。通过与孩子的谈话,我们了解到他们对鞋子有了一定的了解,但鞋子的但鞋子都有什么款式?该如何分类?如何选择适合自己的鞋子?怎样买鞋?这对孩子来说还很神秘,孩子对此提出许多问题。面对这种情况,我们抓住孩子的兴趣点,将此作为一个引子,以鞋子为题,把教育性、趣味性整合在一起,巧妙的生成活动并引进幼儿的学习和游戏中,让幼儿运用鞋子进行分类、装饰、设计、测量、表述等,既发展幼儿的语言表达能力,又让他们学会在生活中有规律的整理东西,备受幼儿的喜爱。
1、对于鞋子的主题有一定的了解,并能够区分鞋子的种类和特征,并且能选择合适自己的鞋子。
2、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。知道鞋子是多种多样的,尝试根据鞋子的不同特征进行分类。
3、认识鞋子的号码。认识测量工具,学习测量及记录的方法。
4、学习用纸壳制作各式凉鞋、拖鞋,并用各种方法装饰,学习运用工具大胆刻画出各种形状的鞋底。
活动一:鞋子观摩会。
(一)活动目标:
1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。知道鞋子是多种多样的,尝试根据鞋子的不同特征进行分类。
2、认识鞋子的号码。认识测量工具,学习测量及记录的方法。
1、美丽的鞋面。
2、鞋底的花纹。
3、穿大鞋小鞋。
(三)活动实录:
1、美丽的鞋面。
活动开始,我们动员幼儿收集了大量的鞋子,我们将鞋子布置在教室里的各个角落里,布置出鞋子观摩会的环境,引导幼儿观察不同款式、质地的凉鞋、拖鞋、皮鞋、运动鞋等。教师提问:这些鞋子是什么季节穿的?他们是什么样子的?是有那几部分构成的?(幼儿自由观察、讲述)。
幼儿园活动课程方案篇六
感受秋天的美景,产生对秋天的喜爱之情。
明白外出游玩需要注意的一些安全知识,如不离开大人独自玩耍、不到水塘边玩耍等。
告知家长秋游的时间、地点,接送时间,需要准备的'物品以及在家中对孩子的安全教育。
一小瓶水、一只垃圾袋、一张桌垫、比较轻的零食、湿巾、纸巾。
比较轻的`球鞋(不要系鞋带的),容易穿脱的外套。
外出时不离开教师、排队走路眼睛看前面,队伍要走直、不独自玩耍、听从教师的安排、在车上不大声说话、不离开座位、背靠着靠背坐、不在车上吃东西,不乱对垃圾。
写明幼儿姓名、幼儿园名称、父母联系电话、教师联系电话、幼儿园联系电话。
出发前幼儿着装情景、物品准备的检查,保育教师带好毛巾、纸巾、垃圾袋。
解小便、洗手、
上下车清点人数,并向园办上报幼儿实到人数。
“捡树叶”。
唱歌排队走。
绕着公园,观赏公园风景,并认一认各种不一样的植物。
边看风景,边捡树叶,要捡各种不一样的树叶。
看见地面上有垃圾立刻捡起来,找到垃圾桶扔掉;自我吃过东西的垃圾放到自我准备的垃圾袋里面,最终的时候再统一扔掉;离开时活动场地时要检查清理场地,保证场地卫生。
转换活动场地时要清点人数,并按照规定的位置排好队。
回园结束秋游后要向园办报告秋游幼儿安全反馈信息。
幼儿离园前的整装工作,湿毛巾擦个脸,把衣服塞好,领子翻翻好。
排队要走直线,眼睛看前面跟着带队教师走。
幼儿不独自玩耍,不到水塘边玩耍。
及时清点人数。
提醒家长零食不要带太多。
本次秋游活动进行的十分顺利,幼儿都能按照次序,班级教师也能配合得很默契,在这次活动中,本班幼儿认识了痒痒树、芙蓉花、芦苇、芭蕉、海棠果等不一样的植物。
幼儿园活动课程方案篇七
幼儿教师负责制定教育目标,力争在开发每个孩子的潜能;发展孩子健康的个性。为了确保他们的身心都能在新的环境中健康成长。下面给大家分享一些关于幼儿园综合活动课程方案6篇,希望能够对大家有所帮助。
一、活动目标:
1、鼓励幼儿不怕冷地,勇敢的参加体育活动。
2、听信号进行走、跑、跳的动作练习,发展幼儿灵活的反应本事。
二、活动准备:
检查幼儿的穿戴。
三、活动过程:
1、幼儿分散在场地上,自由做走跑跳及其他练习动作,并听教师数1~10,当数到10的时候教师喊:“结冰”,全体幼儿就不动了。
2、教师说:“冰化了”幼儿散开继续自由做动作,如此重复游戏。
3、幼儿熟悉游戏后,教师可改变口令,如“两人结冰”“三人结冰”等,幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触,表示冻结在一起了。
规则:教师说结冰时,幼儿必须停止各种动作,原地不动,谁动了,暂停游戏一次。
活动目标。
1.在活动中让学生动手动脑,促使幼儿的协调性及灵活性的发展。
2.培养学生团结协作的精神。
3.体会集体活动的乐趣。
4.锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。
5.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
教学重点、难点。
重点:幼儿协调性及灵活性的培养锻炼。
难点:对个别幼儿协调性及灵活性培养的指导。
活动准备。
沙坑木质铁锹小桶小红旗。
1、开始。
给学生分组,带学生进入活动场地做准备活动。
2、游戏。
(1)让学生选地,确定城堡修建的范围。
(2)让学生说一说选地的原因。
(3)让学生动手做城堡,教师巡视观察学生。
(4)对协调能力差和灵活性不高的幼儿进行指导。
(5)城堡建成,让幼儿互相观摩,评一评谁的城堡建的好,说一说自己的城堡问题出在哪里,并动手重新建造,争取建造的更好。
3、活动结束。
让孩子们说说对这次活动感受。
教学反思。
1、幼儿中班的孩子由于心理特征的发展,他们的独立性和有意行为得到了发展,要让孩子们在活动中学会交往,更要孩子们在团队活动中学会团结协作的精神。
(1)师生互动的反思:大部分的孩子能安老师的要求去做,有个别的孩子注意力不集中,只看热闹,不见自己行动。老师对这部分孩子进行个别指导。效果良好。
(2)对自身专业知识的反思:因为以前都是上小学的课程,最近一年来上幼儿的课程,觉得很多事情无从下手,现在明白有关的理论知识太欠缺了,而且经验也不够。需加强有关幼儿教育理论知识的学习。
(3)男孩子做城堡比较快,比较粗糙。一做完无所事事,女孩子做的比较慢,做的比较的仔细。在以后的活动中对男孩子要提高要求。让男孩子养成踏实,认真的习惯。
(4)在以后的教学中,加强对理论知识的学习,同时多观察学生,多和学生接触,走进学生的心里,了解学生的心理。
为了维护正常教育教学秩序,避免发生伤害事故,保障学生人身安全,特制定本工作方案。
一、责任单位:教务科责任人:任课教师。
二、工作要求。
(一)体育课、课外活动。
1、责任人:体育教师、课外活动组织者。
2、学生必须遵守体育课课堂常规,按时上课,听从指挥、不迟到、不早退、不旷课。
3、上体育课任课教师、学生必须穿运动服、运动鞋;。
4、上体育课前体育教师或器材保管员,要对所使用的体育器材进行安全检查,无问题的才可使用。
5、体育教师要向学生讲清楚运动注意事项,带领学生认真做好准备活动。
6、学生要听从教师指导,学会正确的运动技术和自我保护意识。
7、体育课或课外锻炼中,凡出现受伤情况,应及时送往医务室或医院,并及时向学校汇报。
8、老师不得指导学生开展有危险性的活动,学生不准离开老师自行开展有危险的活动,不要强行让学生做一些力所不及的运动。
(二)文化课、自习课。
1、责任人:任课教师。
2、负责本节课的学生考勤,对于迟到、旷课的学生及时告诉班主任。
3、不许体罚或变相体罚学生。
5、遇到陌生人问学生住址、电话、联系方式时不要告诉;遇到有人强行闯入教室时,由当时的任课教师来制止、制服,并报警和通知校园管理组、保卫科。
6、自习课不允许学生随便出入教室。
一、活动目标:
1、练习排队齐步走。
2、经过互相配合,协作完成游戏。
二、活动准备:
大的报纸团或皮球作豆子。
三、活动过程:
1、请幼儿三个三个组成一组,扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰)。
2、请一组组的"蚂蚁"排好队行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到别人。
3、设置必须的距离,在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点,再回到,比赛搬豆,看谁搬得快。
活动目标。
1、学习朗诵儿歌,理解儿歌内容,对儿歌中好的角色榜样产生好感并愿意模仿。
2、理解并学说“糟糕”“横冲直撞”、“胸膛“等词。
3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点。
理解儿歌,愿意模仿儿歌中好的角色榜样。
理解“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词的含义。
谈话引出课题。
理解、熟悉儿歌内容。
学习朗诵儿歌数遍。
活动反思。
第二次教学这一内容,反思了上一次的不足,虽然儿歌的内容贴近生活,较吸引幼儿,但是篇幅较长,对刚升入中班的孩子们还是有一定难度,因此我采取了三种方式的教学。
1、图谱引导:图谱可以给幼儿最直接的视觉感触,生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力,幼儿在学习中有了图片的支撑,记忆的效果明显提高了。
2、动作辅助:动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥,且动作与语言表达也是一种协调性的练习。
3、看图自说,巩固练习:集体教学后,我发给幼儿每人一本书,让孩子们自己边看图边念,以作为巩固。
设计意图。
儿歌是幼儿文学学习中,文字较生动简练,也贴近幼儿生活的文学作品。中班孩子的语言表现欲望和表达能力更为增强,因此对于他们的儿歌学习也有了更高的要求。《学好样》这首儿歌运用比较形象的正反面动物作为比喻,教导了幼儿走路、坐姿、及唱歌时的良好行为习惯,这也是幼儿除了语言能力外,从这一内容中应学习到得健康能力的改进。
活动目标:
1、使幼儿初步理解儿歌内容。
2、在数数游戏中感受儿歌的趣味和韵律。
3、在教师的引导下完整地说儿歌。
4、体验踢毽子中互相合作的快乐及获得成功的满足。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动准备:
挂图、毽子若干、字卡。
一、引课:
1、猜谜语。小小玩具长羽毛,抛向空中我踢它。(谜语的引入。意在激发幼儿参与活动的兴趣)。
2、出示挂图,想:毽子怎么玩?(培养幼儿仔细观察的良好学习习惯)。
3、观察挂图后交流:图上的小朋友用什么踢毽子?脚的哪一部分?(通过观察、互动,让幼儿认识自己脚的不同部位,为后面活动的展开做好铺垫)。
4、图片上有几个毽子,几个小朋友?思考:两个毽子几人踢?一个毽子呢?(让幼儿通过观察,知道毽子和人数一一对应,为理解儿歌内容做好准备)。
二、操作活动:(幼儿活动动静交替)。
1、老师这儿有个漂亮的毽子,谁想来试试?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓励幼儿大胆尝试,并根据幼儿活动程度随机指导,让多数幼儿看清怎样踢毽子,为活动的继续做好技术铺垫和情绪铺垫)。
2、教师小结:用脚的内侧踢毽子的底座。(教师的强调为幼儿理清方法,便于下面的模仿活动)。
3、分组练习踢毽子。(个别指导。鼓励幼儿模仿参与,掌握技巧,为下一环节数数做准备)。
4、分组比赛:数一数,哪组踢得多?(通过数数活动,让幼儿有序参与,并为学习儿歌中的数数语句做好铺垫)。
5、教师踢,幼儿数数。(儿歌中的数数是简数,幼儿不易理解。通过给老师数数,当踢得数和数得数不一致的情景出现时,教师引导幼儿学习简数,理解和学习儿歌铺路)。
三、学习儿歌。
1、完整欣赏。(用听觉整体感知儿歌)。
2、逐句学习,同时出示图片。(多种器官感知儿歌,图片利于幼儿理解儿歌,并为下一环节幼儿自己完整朗读儿歌起到拐杖作用)。
3、根据图片引导幼儿朗读。(放开拐杖,让幼儿自己走)。
四、思品教育:踢人、踢门等都是不文明行为,小朋友不能做。(对幼儿进行相关的文明礼仪教育,培养良好的行为习惯,为班级树立正确的是非观)。
五、游戏:找字卡(捉迷藏是幼儿最爱玩的游戏之一,字卡上印有踢毽子字样,幼儿在玩中无意识认识汉字,加强印象,可以把所开展的活动内容喜悦的和家长分享,便于家长及时了解孩子的进步和变化)。
幼儿园活动课程方案篇八
1感受新年带来的喜悦,知道自己长大了,愿意表现自己这一年的收获,让家长同伴为自己喝彩。
2通过亲子迎新年活动增进家园联系,促进家长与教师之间、幼儿与家长之间的互动和联系,增进彼此的感情。
3参与节日游戏。
4愿意积极参加活动,感受节日的快乐。
1幼儿剪纸展示。
2灯笼鞭炮制作。
3悬挂气球、张贴窗花。
4纸筒制作的烟花装饰舞台。
新年新气象,展现新风貌。我的表现好,我的表现棒,我的表现!
鼠年到到到,祝你好好好,
祝爷爷奶奶福星照照照,烦恼少少少,
祝爸爸妈妈身体棒棒棒,腰包鼓鼓鼓,祝小朋友们喜讯报报报,前程妙妙妙,
祝大家圆梦早早早,全家笑笑笑!
一、我有小巧手。
晨间活动:
(1)幼儿(手机、帽子)手工制作(橡皮泥、粘贴)根据班级特色进行区域活动。
(2)教师讲解幼儿园及班级活动及照片ppt展示。
二、我是小明星。
幼儿儿歌、歌曲、舞蹈展示。
1)开场舞——红绸舞。
2)儿歌展示。
选择朗朗上口的儿歌,以幼儿个人、小组、男女分组、整体的形式进行展示。
3)歌曲展示。
《我爱你》《国旗国旗红红的哩》《同唱一首歌》《戏说》《龟兔赛跑》《秋天多么美》。
《苹果丰收》《捏面人》《猪八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飞》。
4)舞蹈展示。
《挤奶舞》《哈达献给解放军》《金孔雀轻轻跳》。
三、我有大智慧。
趣味问答:
1)冬天到了,怎样能让自己变暖和?
2)请你背诵一首古诗,随机解释名词。
3)你知道种子是用什么方式传播的?(莲子、苍耳、蒲公英、豌豆)。
4)你知道我们中国有哪些风景名胜吗?
5)请你说出中国古代四大发明。
6)小动物的过冬方式有哪些?
7)请你演示几个交警常用手势并说出代表意思。
8)新的一年,小朋友又长大了一岁,你又增加了哪些本领呢?
9)小朋友,马上就是20_年了,20_年是什么年?你是属什么的?能介绍一下家人属相(与家长互动)。
四、我是小健将。
幼儿游戏——自理能力夹豆子。
亲子游戏——你来比划我来猜。
幼儿、家长pk——蜈蚣竞走抢椅子。
五、颁发奖状和礼品。
幼儿园活动课程方案篇九
2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯,有基本的生活自理能力。
3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。
措施:。
1、开展“我会保护自己”小主题活动,帮助幼儿建立初步的自我保护意识。
2、建立喝水记录,“我进步了”等小环境,帮助幼儿自觉行为习惯的养成。
1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动,逐步增强自信心。
3、学习使用问好、道别、谦让、道谢-----等文明礼貌用语。
6、尊重长辈、老师,和同伴友好相处,初步体验和感激他人对自己的爱。
措施:。
1、使幼儿经常获得成功的体验,形成积极的自我认识,建立对自己的信心。
4、建立值日生,为幼儿创造为自己、他人服务的机会,培养初步的任务意识和责任感。
1、能用普通话自然的和自己的亲人、老师和同伴交谈,并乐于当众讲话。
2、注意倾听别人的讲话,比较准确地理解别人讲话的意思和回答问题。
3、初步尝试描述简单的事物或过程,能大胆地在集体面前表达自己的意愿,说话较完整。
5、喜欢学说普通话,逐步发准翘舌音等。
措施:。
3、开展与爱护图书有关的活动,鼓励幼儿养成正确阅读的习惯。
1、乐于发现周围环境中有趣的事物和现象,并与他人共同分享发现的快乐。
2、好奇、好问,能积极参加探索、操作活动。
3、能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。
4、对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。
5、关注生活中的常见的科学现象,喜欢参加观察、操作、实验,初步学习做观察记录。
措施:。
2、在幼儿活动中,及时满足幼儿表现的物质需要,鼓励幼儿通过多种形式表现自己的观察。
幼儿园活动课程方案篇十
了解中秋节的来历,知道中秋节是我国传统的团圆节。
发展幼儿的动手操作能力,体验节日的快乐。
促进亲子交流,增进幼儿与父母之间的感情。
中秋节活动时间。
20--年9月--日(今年的中秋节在开学一个月以来,因为时间关系,孩子差不多刚刚适应幼儿园生活,所以不建议开展长时间大型的庆祝活动)。
活动形式:
班级集体活动。
活动内容:
中秋月饼圆又圆(小班)。
2、活动过程:
听一个关于月亮的故事或者儿歌,了解农历八月十五是中秋节,中秋节的习俗是赏月、吃月饼。
品尝月饼。先观察月饼的形状、颜色,再观察切开后的月饼,之后大家一同分享月饼。
利用工具用橡皮泥制作月饼。引导幼儿将橡皮泥变圆、压扁做成月饼的形状,能力强的幼儿可尝试包馅、或做简单的装饰。
将幼儿的作品装入月饼盒和小卡片一起带回家。
卡片文字内容参考:
3、注意事项:
小班幼儿刚入园,情绪还不稳定,如不能开展集体活动,可分小组进行。活动过程中不强调幼儿的作品有多精致,能够完成就好。
幼儿的作品最好能装到月饼盒里带回家,小卡片用彩卡纸自制即可,小卡片内容由老师手写效果更好。
如果有条件,建议把孩子制作月饼的过程录像或拍照,传到网上或手机发送给家长看。
爱满中秋情意浓(中班)。
1、活动准备:心形彩色卡纸、水彩笔、油画棒,漂亮的信封。
2、活动过程:
通过故事、歌曲等了解中秋节的来历,中秋节可以互送贺卡,说节日祝福的话。
为爸爸妈妈制作中秋节贺卡,引导幼儿在心形彩色卡纸上画上月亮、月饼、灯笼、兔子等体现中秋节的物品。
讨论“中秋节送贺卡时应该说些什么、做些什么”(“祝爸爸妈妈中秋节快乐”“谢谢爸爸妈妈和我一起过中秋”“爸爸妈妈辛苦了,中秋节快乐”、亲亲或抱抱爸爸妈妈,给爸爸妈妈唱歌、背儿歌等)。
将贺卡装在信封里由孩子送给爸爸妈妈,老师在封面写上“20--年中秋节快乐”。
3、注意事项:
老师可以根据本班情况,在开学的第一周开展这个主题活动。
送贺卡可以让家长看到孩子的作品,也可以作为小型的节日亲子活动。装入漂亮的信封里送给家长,能提升幼儿园的品质感,老师自己手工折的信封也可以。
如果有条件,建议把孩子制作贺卡的过程录像或拍照,传到网上或手机发送给家长看。
月儿圆人团圆(大班)。
1、活动准备:彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水、彩带等制作卡片的材料。
2、活动过程:
通过故事、图片等了解中秋节是我国的传统节日,是丰收节、团圆节。
利用视频等帮助幼儿回忆,讨论应该怎样过中秋。(一家人围坐在一起吃月饼、水果,看月亮,玩花灯,猜灯谜等,团团圆圆过中秋)。
制作邀请卡,邀请爸爸妈妈和其他家人一起过中秋。老师引导幼儿在邀请卡上体现出中秋的元素,并帮忙写上要表达的文字。
将邀请卡带回家,送给家人。
3、注意事项:
提醒幼儿一定将卡片送给被邀请的人,并引导幼儿思考:如果大家都答应了邀请,中秋节那天自己应该做些什么呢?(准备月饼、水果、零食等食物;唱歌、讲故事、跳舞、表演节目;给家人端水、捶背等)。
如果有条件,建议把孩子制作邀请卡的过程录像或拍照,传到网上或手机发送给家长看。
幼儿园活动课程方案篇十一
目前对活动课程的认识、设计和实践存在几个倾向:一是有的借活动课程之名,行“应试教育(-雪风网络xfhttp教育网)”之实,从时间到内容都服从于应试学科拓展与延伸的需要;二是没有什么设计,完全放任自流,随意性很大;三是教育(-雪风网络xfhttp教育网)观念和方法没有换位,老师包办代替,学生没有自主权,体现不出活动课动手动脑等特征。
针对上述情况和根据《指导纲要》精神,我们强调九年义务教育(-雪风网络xfhttp教育网)活动课程设计必须遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想,全面贯彻教育(-雪风网络xfhttp教育网)方针,对学生有效地进行素质教育(-雪风网络xfhttp教育网);因地因时因人设计活动,务求丰富多彩,综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的、自主动手动脑的活动,使学生获得直接经验和多方体验,培养学生的主体意识、实践意识、创造意识,促使学生个性特长的发展,增进身心健康,为培养适应21世纪建设需要的全面发展人才作出贡献。
活动课程作为九年义务教育(-雪风网络xfhttp教育网)课程计划的.重要组织部分,有其独立性,在设计时要根据活动课程自身的规律,遵循以下原则。
1.教育(-雪风网络xfhttp教育网)性、趣味性原则。
活动课程的地位与作用要求设计的活动课程要面向21世纪的需要,既要把爱国主义教育(-雪风网络xfhttp教育网)、中华民族优秀文化传统教育(-雪风网络xfhttp教育网)和中国革命斗争传统教育(-雪风网络xfhttp教育网)以及改革开放、社会主义现代化建设和现代科学技术、文化艺术不断发展等信息作为活动课程的重要内容,又要针对学生身心特点、兴趣爱好,寓教于乐,力求形象,具体、生动、活泼。如设计《火箭探秘》一是说明火箭是我国最先发明的,二是鼓励学生勇于探索未来火箭。
2.实践性、创造性原则。
活动课程是实践性很强的课程,重在能力的培养。要使学生在实践中,动手动脑,取得对事物的亲身体验,掌握发现问题和解决问题的方法。在活动课程的设计中,要注意发挥学生的创造性,使他们勇于独立思考,标新立异,掌握从不同角度观察、思考和解决问题的办法,起到启发学生创新意识的作用。《火箭探秘》不但给学生动手实践的机会,还给他们提出大胆设想、创新的思考。
3.导向性、自主性原则。
在活动课程设计中,必须明确学生是主体,教师的主要任务是给予指导和帮助。因此,在确立活动课程的内容和形式上,要克服主观性、盲目性和随意性。
[1][2]。
幼儿园活动课程方案篇十二
春天到了,大地一片生机。在这春暖花开的季节里,幼儿获得了身体运动更充分的条件。大自然的季节变化为幼儿提供了丰富的认知对象。为了增进幼儿对大自然的情感,获得对周围世界的感知认识,培养求知欲和探索精神,并结合本班实际,我选择《小草变绿了》这一内容。活动的目标是丰富幼儿有关小草方面的知识,了解小草的生长与变化情况,通过探索发现各种各样的小草,知道爱护草坪,初步了解小草与人类、动植物及环境的生态关系。整个活动过程的设计,都围绕幼儿的所有感官,让他们去发现,手、眼、口、脑都动起来,最后在音乐欣赏中,达到活动的目的。
1、丰富幼儿有关小草方面的知识,了解小草的生长与变化情况。
2、通过探索发现各种各样的小草,注意野草和种植草的不同,知道爱护草坪。
3、初步理解小草与人类、动植物及环境的生态关系。
重点:通过探索发现有关小草的知识,了解小草的生长与变化,知道爱护草坪。
难点:初步理解小草与人类、动植物及环境的生态关系。
1、物质准备。
(1)、找一处野草较多的地方。
(2)、收集有关小草和人类、动物、环境的图片或录像。
(3)、配乐散文诗《小草》录音磁带,录音机,以及flash动画。
(4)、画笔,幼儿操作材料。
2、经验准备:
活动前教师带幼儿来到田野、河边、石缝旁、树丛中,寻找那使劲钻出来的小草,让幼儿摸摸柔软的叶子,闻闻小草的清香,在大自然的怀抱里感受春的气息。
一、开始环节。
春天到了,小朋友们喜欢春天吗?(喜欢)那我们在春天都能看到些什么呀?(小燕子、小草)今天我们一起去找小草好吗?看看小草到底是什么样子的,然后,把你们的发现告诉给大家好吗?(把幼儿领到大自然中去看、去闻、去摸、去听,幼儿分散观察,教师个别指导)。
二、基本环节。
(一)、经验分享。
1、小草变成了什么颜色了?气味如何?(教师相机提问)。
2、小草是怎么长出来的?(教师引导,可以做适当的说明)。
3、你认识哪一种草?知道它叫什么名字吗?(互相交流,培养孩子们的语言表达,表现好的小朋友给与适当的表扬)。
(二)、轻松活动。
听音乐,教师和幼儿一起做律动:《小种子》,让幼儿在轻松愉悦的氛围之中休息大脑,为下一环节的学习做好准备。
(三)、引导思考:
1、这么多的'小草是从哪里长出来的呢?是它们自己长出来的,还是人们种的?(培养孩子的观察、发现能力)。
2、草坪的草和野草有什么不同?让幼儿去辨别,发现不同)。
3、我们应该怎样保护草坪?(让幼儿尽情地去表达,注意培养思维和语言能力。)。
(四)、做游戏:我来种小草。
培养幼儿对种草的兴趣,锻炼幼儿跑跳和平衡的`能力,同时教育幼儿从小养成爱劳动,热爱大自然的好习惯。
三、结束环节。
放flash动画,欣赏散文《小草》,教育幼儿要爱护小草,爱护草坪,保护环境,要从小做起,从我做起。
四、延伸环节。
让幼儿拿起手中的小画笔,为城市、草原增添绿色,做一个保卫绿色家园的小卫士,动手画吧。(幼儿在充满诗意的音乐声中绘画)。
1、评比。
2、讲解自己的画。
幼儿园活动课程方案篇十三
一、活动时间:
20__年11月26日。
二、活动地点:
三、活动目标:
1、透过好玩的亲子游戏,体验活动所带来的乐趣,增进与家人之间的情感。
2、促进家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与家长之间的沟通与交流。
3、培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。
4、培养幼儿参加体育活动的兴趣,亲身体验体育活动的魅力。
四、活动准备:
1、通知爸、妈来园参加亲子活动。
2、准备游戏需要的材料。
3、布置活动场地,准备奖品。
(一)活动流程:
1、运动员入场仪式:放《运动员进行曲》。
2、主持人致欢迎词,领导讲话。
3、主持人讲注意事项。
(1)请您在活动中看好您的宝宝,以免其受到伤害。
(2)请在活动过程中遵守活动规则。
(4)在活动中表现棒的小朋友能够由我们的小礼品哦!
4、主持人介绍几种游戏的名称。
托班亲子游戏:
1、蹦蹦跳跳摘糖果。
目标:
1、喜欢和老师,同伴一齐做游戏。
2、学习跳起摘糖果。
3、激发幼儿爱家人的情感。
准备:一张用绳编的网,网上挂着幼儿爱吃的糖果卡片。
玩法:
1、教师和保育员一齐举起网,请幼儿分组钻到网下,跳起摘糖果。
2、请幼儿看看、说说自我摘到什么“糖果”。
3、幼儿把摘到的“糖果”给家长。
2、采蘑菇。
目标:练习双脚向前跳跃,发展协调潜力。
准备:兔子头饰与幼儿人数相等,做好的红、白蘑菇。
玩法:
1、教师扮兔姐姐,带领“小兔”一齐去“采蘑菇”
2、告诉幼儿地上有两种颜色的“蘑菇”,“小兔”要跳着去采“蘑菇”,回来告诉姐姐采到了什么颜色的“蘑菇”。
3、让幼儿把采到的“蘑菇”放入筐内抬着回家给家人。
3、推小车。
目标:训练上肢力和平衡感,训练空间知觉。
准备:软垫数块。
玩法:
1、让幼儿趴在软垫上,又手撑地,成人一人抓住幼儿的两条腿,使幼儿两腿向上呈倒立状。
2、四个家庭为一组进行此游戏,以先到终点者为胜。
小班亲子游戏:
1、小鸡出壳。
目的:培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。
材料:大张的废报纸若干,每张画大鸡蛋,分散放在地上。
玩法:让孩子发令说:“预备――起!”父母和孩子赶快拿起报纸,留意机灵地从蛋中间撕破一个洞,然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过,再跨出报纸。发出“叽、叽”声,一只小鸡肉孵成了。能够之后再撕再钻,要是将报纸撕破了,就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。
2、剥桔子。
目标:
1、鼓励幼儿为爸爸、妈妈剥橘子。
2、萌发幼儿爱爸爸、妈妈的情感。
准备:人手一只桔子。
玩法:
1、幼儿人手一只桔子,站在家长对面。
2、听口令开始剥桔子。
3、剥完桔子后,迅速将桔子交给爸爸、妈妈,并说一句感谢的话。
4、家长以最快的时间吃完桔子。
5、游戏能够分组进行。
3、大脚小脚。
目标:训练宝宝如何迈步,体会走路的动作感觉。
玩法:
1、家长和幼儿应对面站好。
2、用双手拉着宝宝的手,宝宝的小脚踩在家长的大脚上,带动宝宝向前迈步。
3、游戏分组进行。
4、老师及时奖励获胜幼儿。
4、送彩球宝宝回家。
目标:练习走、跑、蹲、站、抓的动作,提高幼儿全身动作的协调性。
准备:红、黄、蓝、绿的纸箱各一个;红、黄、蓝、绿的海洋球各十个。
玩法:
1、将海洋球四散放在场地一圆圈内,幼儿和家长拿一个纸箱站在圆圈外的场地上。游戏开始前家长请幼儿说说认认纸箱的颜色,准备参加游戏。
2、活动开始后,请幼儿去捡和自我纸箱一个颜色的球,家长站在纸箱边等待。若看见自我的孩子捡错了请幼儿放回去重捡,一向到捡完球结束。
规则:一共为十个球,以先捡完的幼儿获胜。
5、送水果。
目标:体验与亲人、同伴一齐游戏的快乐。
准备:自制的大树二棵,自制的水果图片若干。
玩法:
1、将大树上挂满水果并放在场地的一端(终点),家长和孩子在场地的另一端(起点)应对面的站立,同时幼儿将自我的脚踩在家长的脚上,家长用双手提住幼儿的双肩准备。
2、游戏开始后,幼儿与家长一齐往前走,到达果树后家长抱起幼儿摘下一个水果,两人一齐手拉手往回跑,以先回到起点为胜。
规则:在前进的过程中幼儿的脚务必踩在家长的脚面上。
6、找宝宝。
准备:每位家长自我准备一块纱巾。
玩法:家长蒙上纱巾站在圆圈中间,幼儿坐在圆圈的兰色点子上。音乐声起家长就蒙眼寻找自我的宝宝,音乐结束后家长拿掉纱巾,看看自我是不是找对了宝宝。
规则:宝宝不能发出声音或做任何动作来表露自我在哪里。此游戏为两班一齐玩。
四、请园领导颁发奖状。
幼儿园活动课程方案篇十四
目前对活动课程的认识、设计和实践存在几个倾向:一是有的借活动课程之名,行“应试教育”之实,从时间到内容都服从于应试学科拓展与延伸的需要;二是没有什么设计,完全放任自流,随意性很大;三是教育观念和方法没有换位,老师包办代替,学生没有自主权,体现不出活动课动手动脑等特征。
针对上述情况和根据《指导纲要》精神,我们强调九年义务教育活动课程设计必须遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想,全面贯彻教育方针,对学生有效地进行素质教育;因地因时因人设计活动,务求丰富多彩,综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的、自主动手动脑的活动,使学生获得直接经验和多方体验,培养学生的主体意识、实践意识、创造意识,促使学生个性特长的发展,增进身心健康,为培养适应21世纪建设需要的全面发展人才作出贡献。
活动课程作为九年义务教育课程计划的重要组织部分,有其独立性,在设计时要根据活动课程自身的规律,遵循以下原则。
1.教育性、趣味性原则。
活动课程的地位与作用要求设计的活动课程要面向21世纪的需要,既要把爱国主义教育、中华民族优秀文化传统教育和中国革命斗争传统教育以及改革开放、社会主义现代化建设和现代科学技术、文化艺术不断发展等信息作为活动课程的重要内容,又要针对学生身心特点、兴趣爱好,寓教于乐,力求形象,具体、生动、活泼。如设计《火箭探秘》一是说明火箭是我国最先发明的,二是鼓励学生勇于探索未来火箭。
2.实践性、创造性原则。
活动课程是实践性很强的课程,重在能力的培养。要使学生在实践中,动手动脑,取得对事物的亲身体验,掌握发现问题和解决问题的方法。在活动课程的设计中,要注意发挥学生的创造性,使他们勇于独立思考,标新立异,掌握从不同角度观察、思考和解决问题的办法,起到启发学生创新意识的作用。《火箭探秘》不但给学生动手实践的机会,还给他们提出大胆设想、创新的思考。
3.导向性、自主性原则。
在活动课程设计中,必须明确学生是主体,教师的主要任务是给予指导和帮助。因此,在确立活动课程的内容和形式上,要克服主观性、盲目性和随意性。
在使学生有计划、有步聚地开展活动时,能给予学生较多的`选择活动和自己设计、组织、主持开展活动的机会,发挥他们的自主性,使学生在活动中能学有所乐,学有所得,增长才干。例如“迷路事件”这一活动全由学生份演各种角色,解决各种难题。
4.通用性与民族性、地方性相结合的原则。
活动课程要面向全体学生,在设计时,要注意到学生的民族差异、个体差异和兴趣爱好的区别,做到普及与提高相结合,通用性与民族性,地方性相结合的原则。编写时必须同时考虑从地域环境、经济发展、社会需求以及师资条件、场地设施、经费来源等方面的实际情况出发,突出重点,扬长避短,发挥优势,写出特色,注意其可行性和实效性。如《板鞋舞》是广西民间体育、文艺项目,在全国各盛市也可以通用。
5.灵活性、开放性原则。
活动课程有统一的目的和基本要求,活动内容应相对稳定;活动课程具有多样化的特点,需经常不断地改进和丰富活动的内容和形式;活动课程范围很大,不局限在课堂,要课内课外,校内校外相结合。根据这些情况,设计时,注意充分利用社会教育、家庭教育的资源和优势,能使学生广泛接触社会,联系生活、生产实际,从中获取知识和教益,体现灵活性、开放性原则。如《谚语知天气》使学生广泛联系实际,效果很好。
幼儿园活动课程方案篇十五
1、让孩子体验毕业离园时,与老师、同伴的惜别之情,通过节目回顾,给孩子和家长留下美好的回忆。
2、让孩子们学会感恩,通过演出活动表达自己的情感。
3、通过演出锻炼孩子的勇气与自信。
毕业班幼儿才艺展示
全园师生、毕业班及中班家长(父母、祖辈、亲朋好友)
(一)物质准备:
1、制作活动背板、邀请函。
2、制作条幅:“幼儿园的快乐时光”大班毕业典礼,悬挂在幼儿园门口等较明显的地方。
3、制作毕业班《幼儿园生活花絮》视频,毕业班教师提供素材(从刚入园到大班三年的照片集),也可录制幼儿的毕业感言,电脑合成视频短片。
4、给毕业幼儿准备纪念品。
5、教师、幼儿统一穿园服。
6、准备音响设备、摄像机、照相机等。
7、活动背景音乐《恩典》
(二)节目准备:
开场音乐《放飞梦想》
1、虹猫班幼儿朗诵《毕业献辞》
2、蓝兔班双簧情景剧表演《哎呦我肚子疼》
3、草莓班舞蹈《手牵手》
4、西瓜班大合唱《静夜诗》
5、家长互动游戏
6、果果班打击乐《斗牛士》
7、聪聪班(打击乐《大中国》
8、启航班舞蹈《未来与希望》《毕业诗朗诵》
9、教师诗歌朗诵《永远的筑巢人》(全体毕业班教师)
10、体操队《斗牛士》
11、教师颁发纪念品给幼儿
12、结束音乐
1、总策划与顾问:园长
2、活动总负责人:业务园长
3、主持人:幼儿两名(男、女)、教师一名
4、舞台布置:大班老师
5、摄像摄影:外聘专业人士或园内教师
6、服装道具:小中班老师协助制作
7、节目编排:大班组老师和舞蹈老师
8、会场布置:后勤人员
9、灯光音响:园内教师或操作熟练的人员一名
10、协助更换服装:小中班保育员老师
11、会场执勤人员:小中班家长委员会代表及后勤人员
12、安全预案:安全后勤主任与行政人员
幼儿园活动课程方案篇十六
3.幼儿能够听懂音乐,发挥想象感受到不同的情节性音乐,并透过游戏充分的表现音乐。
1.每人布袋各一个,老狼头饰一个,小兔头饰与幼儿人数一致;
2.完整情节的录音音乐磁带一盘;
(一)开始部分:
热身运动:小兔子们跟兔妈妈做起床操。(教师带领幼儿做准备活动)
(二)基本部分:(教师带领幼儿一齐听音乐做情境游戏)
1、“寻找食物”:幼儿一个之后一个套着布袋蹦脚前进跳;
2、“吃完东西回家”:在草地上吃东西,吃后扛着袋子回家。
(1)教师带领幼儿一个接一个并脚跳,不套布袋;
(2)听到了河流声,小兔们过独木桥:幼儿把袋子扑成一条木桥,然后小兔过桥;(教师引导作用)
a.一个跟着一个并拢双脚跳一次
b.一个跟着一个跨跳一次
(3)收拾布袋,套着布袋跳回家
3、“大灰狼捉小白兔”:
a.大灰狼来了,幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起,另一老师扮演大灰狼进场);
b.小白兔藏进布袋里,大灰狼在周围巡视;
c.发现一小兔被抓,所有小兔拿起布袋当棍子打狼,最后胜利了,高高兴兴地回家了。
活动结束:
小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场.
幼儿园活动课程方案篇十七
1、透过活动让学生认识到劳动的重要性。
2、体验劳动的欢乐,从小培养爱劳动的习惯。
3、教育学生尊重劳动人民,珍惜劳动成果的思想,珍惜父母的辛苦和劳动。
二、课前准备。
1、搜集名人或身边感人的劳动故事。
2、观察班上最爱劳动的同学有谁,用一句说话夸夸他。
三、班会过程。
(一)激趣导入:同学们,你们看看我们教室的环境怎样,你感觉到什么?这干净、整洁、舒适的环境是我们的值日生用他们的辛勤劳动创造出来的。劳动创造了美、创造了完美的生活,劳动是最光荣的!
(二)学会尊重劳动者。
劳动仅有分工不一样,没有贵贱之分,劳动者是最值得尊重的人。让我们为这些可敬的劳动者送上最美的赞歌吧!
(三)分享劳动的故事。
(四)表扬爱劳动的同学。
劳动是可敬的,劳动是光荣的。同学们,擦亮我们的眼睛,看看我们班上最爱劳动的同学有谁?他们平时是怎样做的?让我们向他竖起赞赏的大拇指,说一句赞美他的话!
(五)点燃热爱劳动之情。
四、总结。
同学们,我们都有一双灵巧的手,让我们用双手学会服务,学会劳动,学会创造,都来做勤劳好孩子;让我们用汗水描绘自我的梦想,用双手创造完美的未来!