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浅析化学游戏与网络游戏的有机结合

栏目:理工论文 更新时间:2024-01-17 10:01:29 作者:文/会员上传 发布时间: 人气: 下载.docx文档
文章导读:随着互联网的快速发展,网络游戏在学生的生活当中已经占有了一席之地,与此同时,越来越多的教育工作者也开始关注网络游戏,探索如何使网络游戏为教育服务。本文将从如何使网络游戏与化学游戏有机结合这个切入点,探讨怎样激发学生的学习兴趣和求知欲,发展......

随着互联网的快速发展,网络游戏在学生的生活当中已经占有了一席之地,与此同时,越来越多的教育工作者也开始关注网络游戏,探索如何使网络游戏为教育服务。本文将从如何使网络游戏与化学游戏有机结合这个切入点,探讨怎样激发学生的学习兴趣和求知欲,发展推动学生持久学习的动力,真正地做到寓学习于娱乐。下面笔者以网络游戏《大富翁》为例,设计出一款新型的游戏化学网游,详细阐述与分析怎样将化学游戏和网络游戏进行有机结合,并且巧妙地将化学知识融入其中,使学生对新游戏的兴趣远甚于他们过去所喜爱的网络游戏。

一、化学网游的设计探究

顾名思义,化学网游就是将化学知识融入到网络游戏之中,即化学游戏和网络游戏的结合体。

(一)游戏的来源

新时代的学生对网络的依赖越来越重,对网络游戏也是偏爱有加。近几年,网络游戏的推出层出不穷,各种热门游戏让人眼花缭乱,如《英雄联盟》《魔兽世界》等都成为中学生爱不释手的游戏,但这些游戏都过于复杂和暴力,不适合运用到化学教学过程中,所以,笔者选择了一款较简单、容易学会的网络游戏作为化学网游的母体《大富翁》。这款游戏的规则基于经典游戏《大富翁》,同样是以掷骰点数前进,但与之不同的是,这款《化学大富翁》游戏用化学物质取代地名,这些化学物质包括单质、氧化物、酸、碱、盐五种。玩家可以通过占领这些物质占据游戏的优势。另外,与经典《大富翁》是以金钱为衡量胜负的标准不同,笔者设计的游戏是以这些化学物质的卡牌数为衡量胜负的标准。这款游戏可以让学生在享受游戏乐趣的同时对化学物质的基础性质、制备方法以及各种化学方程式有进一步的了解,并加深印象,寓教于乐,有很优良的应用前景。

(二)游戏的设计《化学大富翁》是基于传统游戏《大富翁》设计的一款化学游戏,界面如图1所示。

1.游戏准备

①打印图1;

②制作写有常见化学物质的纸牌共200张;

③骰子一枚,不同颜色的标志物若干(视玩家个数而定)。

游戏玩家2~4人,庄家1人(负责验证化学方程式及问题的正确性)。

2.游戏基本规则

①游戏开始前,每人随机抽取10张写有化学物质的纸牌,作为初始筹码。

②玩家按固定顺序掷骰前进,投掷的数字是几,就向前走几步,第一个停留在写有化学物质方格(如图1所示)的玩家,有权将其占有,条件是回答有关该方格上写有的化学物质的一个随机问题,包括物理性质、化学性质、制备方法、所含元素的电子分布情况等等,这些问题可写在便签上让玩家抽取,玩家在第一次占有方格后,可以立即获取额外的卡牌3张(便签和额外的纸牌由庄家给予)。

③玩家若走到已被其他玩家占有的方格上,需要在自己拥有的纸牌中寻找1个能与该物质同时出现在某个化学方程式中的物质,并写出完整的化学方程式,丢弃这张纸牌,方可安全。找到2个可以将这2张纸牌给所在方格的占有者,将方格买下,其占有权归自己所有。若找不出这样的纸牌,或者无法正确写出化学方程式,则需将任意2张自己的纸牌给所在方格占有者。例如:玩家1走到CO2上,而CO2归玩家2所有,若玩家1手中有C,并写出C + O2=CO2,在丢弃C这张纸牌后,方可安全;若玩家1同时拥有C和O2可将这两张纸牌交予玩家2,则CO2的所有权归玩家1所有;若玩家1手中找不到物质能与CO2处于同一化学方程式,或者玩家1无法正确写出化学方程式,那么玩家1需要从自己手中选择2张纸牌交予玩家2。

④若走到机会,可以从机会卡牌中抽取一张。机会卡牌包括:获取额外2张纸牌、失去2张纸牌、向任意玩家索要纸牌等等奖惩条件,可自行添加。若走到答题,需从答题卡牌中抽取一张化学问题,这些问题可以自行设计,若答对,获得2张纸牌;若答错,失去2张纸牌。

⑤玩家手中物质纸牌用完,则失败,失去所占有的物质并离开游戏;坚持到最后的玩家获得游戏胜利。

(三)游戏的应用

化学网游以卡片作为游戏载体,制作过程方便简捷,因此应用的范围也十分广泛,既可以应用于普通中学化学学科教学、高等教育化学类课程、教师培训进修等以学科知识教学为主的课程中,也可以应用于化学原理探究、实验化学等以学生活动为主的活动课程中,但其最主要的效用在于提高广大中学生的化学学习能力[1]。

在化学教学过程中,适当开展这样的游戏,不仅可以将平淡乏味的化学知识变得灵动起来,还可以提高学生的学习兴趣,激发学习的内在动机,学生为了赢得游戏的胜利,更加努力地加强化学知识的记忆,并且在与其他玩家竞争的过程中,获取新的知识,使得自己的知识体系更加牢固和壮大。同时,教师也可以打破传统的师生之间的僵局,参与到游戏当中去,拉近与学生的距离,并且在游戏过程中和学生共同进步。

二、化学网游的价值剖析

化学网游作为化学游戏与网络游戏的结合体,在教师的教学和学生的学习活动中起着不同程度的促进作用,下面笔者从教学和学习两个方面,对化学网游的价值进行分析和阐述。

(一) 从教师的教学上看化学网游的几点作用

1.改善课堂教学气氛,促进教学效果反馈

传统的知识讲授型课堂大都被冠以死板沉闷毫无乐趣这些形容词,学生在课堂上一言不发,对于老师提出的问题从来都不闻不问,一节课下来,教师根本无法从学生身上得到任何效果反馈。而将化学网游引入到课堂教学中,学生兴趣盎然,都积极参与到活动之中,教学气氛自然就变得活跃起来,同时,教师还可以通过学生玩游戏的好坏,得知学生遇到的难点问题,并及时帮助学生理清思路,解决不明白的知识点,让学生能够当堂内容当堂消化,教学效果得到即时反馈,这样既节约了时间,也使得教学质量得以提高。

2.建立良好的师生关系

古语有云:亲其师而信其道。可见,建立良好的师生关系,在教学过程中有着十分重要的作用。化学网游让教师和学生都可以参与其中,加深教师与学生之间的互动和交流,消除学生与教师之间的隔膜。学生喜欢一位老师,自然就会喜欢这位老师所教的课程,上课便会更有动力,更加认真,化学网游就可以起到这样的作用。学生通过和教师一起游戏喜欢该教师,从而喜欢上化学这门学科,积极主动地学习化学知识,对化学产生极大的兴趣,使得化学成绩和学习化学的能力得到不同程度的提高。

(二) 从学生的学习上看化学网游的几点作用

1.激发学习兴趣,提高学习信心

兴趣是最好的老师,是推动学生获取知识的源泉。化学网游就是借助学生对网络游戏的兴趣,将化学知识渗入其中,激发学生的好奇心与战斗欲,学生觉得网络游戏那么复杂都可以游刃有余,没理由化学网游就玩不好,战斗欲一起,学生便会认真地了解游戏规则,不遗余力地学习化学知识。同时,在游戏中取得胜利和成功,也会给学生带来很大的自信,具备了学习的兴趣和信心,化学知识便不再枯燥,也不再是学生难以攻克的学习问题,学生学起化学来便会觉得得心应手,易如反掌。

2.培养沟通能力,发展合作学习

学习知识并不是一味地提高考试成绩,新时代希望培养的是全面发展的人才,而不是高分低能的学霸。化学网游其实相当于一个微型的社会,玩家通过向他人描述自己卡片中的词语,能够很好地锻炼表达能力和沟通能力,同时,一个词语有多种性质,学生可以从不同的方面进行阐述,发散思维,提高思维的维度和活跃度。此外,学生在与他人的互动中,还能够学会如何在彼此的帮助与合作中共同提高,共同进步,使得学生的合作学习能力得到发展[2]。

三、结语

在网络飞速发展的信息技术社会里,网络游戏已经渗透学生生活的每一个角落,笔者将化学游戏和网络游戏进行有机结合,并将化学网游引入到课堂教学当中去,旨在使教学活动跟上时代的步伐,与生活紧密联系,不再让学生觉得学习是一件枯燥乏味的事情。化学网游引起学生的学习兴趣,激发学习的内在动机,提高学习能力,使学生的主动性和积极性都得到很大的提高。笔者相信,适时地将化学内容以游戏的形式呈现在课堂之中,对学生的学习起着莫大的积极作用。

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