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2024年大班语言活动教案及反思 大班语言活动教案(实用8篇)

栏目:一号文库 更新时间:2024-09-15 17:27:02 作者:文/会员上传 发布时间: 人气: 下载.docx文档
文章导读:作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。大班语言活动教案及反思篇一1、能大胆地讲述自己......

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

大班语言活动教案及反思篇一

1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用“我的名字在第几行、第几个,我叫××的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特性。

1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;

2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

1、寻找自己的名字

(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上,并用数字做好行的标记。

(2)教师:请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?

(3)教师:你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。)

(4)幼儿寻找:互相说说自己的`名字在第几行、第几个,叫什么。

(5)集体交流:以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说“我的名字”

(1)教师:小朋友们说的都很好,那么,你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)

(2)教师:大家叫你小名的时候,你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如:别人叫我小名的时候我感觉很开心,很亲切;有点难为情,因为我长大了等等。

3、交流“我的名字”的故事

(1)教师讲述故事“钱钟书”,让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。

(2)教师提问:爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)

(3)教师:那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的故事。

(4)集体交流自己的名字的故事。

(5)教师总结:我们每个人都有一个非常独特的名字,每个名字都有一定的含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

4、我会签我的名字

(1)教师:小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。

(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。

(3)教师:老师准备了一本签名簿,你能在上面“写”上自己的名字吗?

(4)幼儿逐一在签名簿上签名,互相欣赏自己写的名字。

画名字,让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。

大班语言活动教案及反思篇二

1、探索纸棒的不同玩法,进一步萌发创新与合作的意识,在游戏中感受小组合作的快乐。

2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。

3、培养幼儿勇敢、坚强,不怕困难的精神。

1、幼儿原有经验:本班幼儿基本都已掌握立定跳远的动作要领,但对助跑跨跳从未尝试过。

2、纸棒100根、纸球50个,场地布置、音乐《猴哥》、水果图片50个

(一)、进入场地,活动身体。

教师带领幼儿进入场地,做准备活动,单脚、双脚跳、矮人走、高人走、慢跑操场一圈,队列训练分队走拿纸棒做猴哥韵律操。

(二)、探索纸棒的不同玩法。

1.花样玩棒。

(1)单独玩棒、小组合作玩棒,探索纸棒的不同玩法。

师:小朋友想一想,纸棒除了做操还可以怎么玩呢。(幼儿发言讨论)

(2)请幼儿示范纸棒的各种玩法,并带领全体幼儿练习。

师:哪个小朋友愿意来介绍一下,可以怎么玩纸棒的?幼儿示范集体再学一学。

启发幼儿想想有没有不一样的玩法?

(3)幼儿分散自由探索。幼儿游戏,教师指导。教师有意识的鼓励幼儿讲给别人听,促进同伴间互相学习能力的发展。

2.学习动作:助跑跨跳

小朋友尝试纸棒的各种玩法,然后引出助跑跨跳,通过相互学习及教师的讲解示范,练习助跑跨跳的动作。

(1)师介绍动作要领。

师:刚才有小朋友想到了把纸棒摆成小河,跳过去。现在老师把小河变宽了(移动一根小棒),谁有办法跳过去?(请2名幼儿来尝试,提示两只脚跳不过用一只脚跨)

师:他们是怎么过小河的?(要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳)。

教师示范并讲解动作要领:“两手握紧拳头,放在身体的两边,站在小河的前面一段距离,再跑到小河前,一只脚用力蹬地,另一只脚跨跳过小河,一只脚落地,保持平衡。这个动作叫做助跑跨跳。”

师:谁愿意也用这种方法来跳过小河呢?(请一名幼儿跨跳,教师针对性的讲评。)

(2)集中鱼贯练习,一个跟着一个。(分成四组进行)

逐步增加难度加宽距离,让幼儿挑战自我。第一遍练习跳过40厘米的平行线,第二遍跳过50厘米的平行线,老师巡回指导,发现有错误的幼儿具体指导。

(三)综合游戏:猴王争霸赛

(四)活动结束:

小猴吃水果、洗澡等模仿动作放松、整理活动,整理体育器械后带孩子休息,根据活动量为孩子增减衣服、擦汗。

大班语言活动教案及反思篇三

幼儿向家长了解马蹄笋生长环境及营养;马蹄笋可以做成笋干、笋罐头等笋制品。

马蹄笋图片、玩具马,实物马蹄笋、马蹄笋干、马蹄笋罐头。

1、猜谜,激发兴趣,引出谈话的话题。

谜语:小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料(竹笋)

2、借助马蹄笋实物、图片,自由谈话。

幼儿分小组观察马蹄笋并自由交谈,教师引导幼儿说出马蹄笋的外形特征、回忆吃过笋的味道及家长有说过有关马蹄笋生长环境及营养,鼓励幼儿主动参与谈话。

引导语:马蹄笋是你们熟悉的山珍特产,很多小朋友的家里都种有马蹄笋,把你知道的有关马蹄笋的知识告诉小伙伴。

3、集中谈话,引导幼儿在集体前大胆地介绍自己知道的有关马蹄笋的知识。

提问:你们知道马蹄笋名字的由来吗?

先请表达能力强的幼儿在集体前介绍自己知道的有关马蹄笋的知识,教师点评并鼓励其他幼儿积极介绍。

提醒幼儿专心倾听同伴的讲话,了解别人说了什么、还有什么没说;鼓励幼儿说和别人不一样的内容。

4、拓展谈话内容。

引导幼儿运用新的谈话经验,拓展谈话活动。

家园共育:给家长讲 “马蹄笋”名称的由来。

领域渗透:结合科学领域“马蹄笋干制作或马蹄笋罐头的制作”开展。

大班语言活动教案及反思篇四

教师:陈思

:1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含义,懂得团结小朋友。

2、丰富词汇:孤零零、高兴、伤心、朋友

活动重难点:理解故事含义,懂得团结友爱,互相帮助。

活动准备:多媒体课件、挂图、头饰(蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇)、词卡

《拍手歌》组织幼儿坐好。

师生相互问好!

1、教师以kitty猫身份出示,为小朋友准备了一个好听的故事。“hello,小朋友们好,我是谁呀?今天我给你们带来一个好礼物――好听的故事,想听吗?”

1、教师操作课件,幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢,但是在听故事之前我有要求,要求小朋友们听的时候认真的听,并且告诉我这个故事叫什么名字,故事中都有谁?”幼儿听完故事后回答。

2、出示挂图及卡片,边出示边讲故事。

“天气棒极了,森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却(孤零零)的站在那里,这时爬来了一只小蚂蚁……”

b.过一会下雨了,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了吗?花为什么不同意?

c.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的?那蚂蚁呢?

3、引出词汇

“嘘!蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友,想不想听?可是这些秘密都藏在这几个问题里,小朋友有没有信心揭开这些秘密?”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解,读。

提问:a.小朋友一个人在家的时候,没有家人会觉得怎样?那小蘑菇呢?小朋友在什么时候觉得孤零零?(引出孤零零)

b.小朋友你家里有没有养小动物?那如果家里的小动物生病了你会怎样?(伤心)

d.你告诉我你的好朋友是谁?(朋友)

4、小结小朋友之间要团结友爱,互相帮助,学习小蘑菇。

5、课中操

6、情景表演

“今天小朋友们玩得可开心了,我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物,看我魔术变变变!哇,这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

:找朋友结束

大班语言活动教案及反思篇五

1.理解儿歌内容,能够分清儿歌里的平翘舌音。

2.能够有感情,有节奏的朗诵儿歌。

3.通过回忆打造小树林的过往,学会保护环境、珍惜劳动成果。

1.打造小树林的过程实录图片

一、图片导入

1.出示小树林打造前后的对比图片,引导幼儿回忆小树林的打造过程。

师:这两张图片是哪里?是同一个地方吗?

师:小树林里发生了哪些变化?都是谁来帮助我们的小树林变得这么美丽呢?

(引导幼儿回忆打造小树林的过程)

二、中间部分

(教师有感情的朗诵儿歌,幼儿欣赏。)

2.师:你听到儿歌里的树林怎么了?

(教师根据幼儿的回答依次展示树林变化过程的图片。)

3.根据图片学习儿歌《树林你好》。

(1)师:小树林里一开始是什么样子的?

(2)师:有哪些人来帮助小树林,让它变得更美丽呢?

(3)师:我们在小树林里做了些什么来让它变得更美丽的呢?

(4)师:现在的小树林变得怎么样了?你觉得小朋友在小树林里玩游戏的话会怎样?

(5)师:小树林和之前相比,增加了哪些好玩的东西呢?

(6)师:除了吊床、滑梯和木屋,小树林里还有哪些可爱的大自然朋友呢?

(7)师:那这么美丽、有趣的小树林,我们应该怎么对待它呢?

(8)师:这首儿歌还有一个好听的名字,做为一个有礼貌的小朋友见到客人要说(你好),是的,那见到美丽的新小树林,我们也要说(树林,你好),现在你们来猜一猜,这首儿歌的名字叫做什么呢?(《树林,你好》)

(9)师:那我们现在一起来完整地朗诵一下吧!

4.教师与幼儿一起有感情的朗诵儿歌。

师:这是我们一起打造的新小树林,所以我们朗诵这首儿歌时的感情应该是什么样子的?

(引导幼儿形容一下自己的感情,如激动、自豪等)

师:那就让我们一起带着这种感情一起来朗诵一下《树林,你好》吧!

5.利用多种形式,激发幼儿的朗诵兴趣。

(1)教师抽掉部分图片引导幼儿完整朗诵。

(2)分组有感情的朗诵。

三、结束部分

师:刚刚儿歌的结尾说:大家都要保护好,那我们怎么做才可以保护好我们的新小树林呢?

(引导幼儿自由讨论,保护小树林的方法。)

师:我们的小朋友真聪明,想了好多来保护小树林的方法,那下次我们就来一起试一试吧!

儿歌:树林,你好

小树林里脏兮兮,

大家都来做整理。

一起捡走小叶子,

再来种下小种子。

小树林里好有趣,

吊床滑梯和木屋。

小花小草和小鸟。

树林你好,树林你好,

大家都来保护好。

大班语言活动教案及反思篇六

1.启发幼儿体会小老鼠想吃苹果的心情,能用连贯的语言讲述图片内容。

2.鼓励幼儿大胆想象,续编故事,并将自己的想象用“要是我像**一样会**就好了”的句式表达出来。

3.感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

1.多媒体课件“想吃苹果的小老鼠”

2.幼儿人手一幅有留白的故事连环画。

一、出示绘本的封面,引发幼儿的兴趣。

1.小朋友,你们知道小老鼠喜欢吃什么吗?

2.这棵苹果树长得太高了?小老鼠怎样才能吃到苹果呢?(幼儿讨论)

3.小朋友们想的办法可真好,那故事里的小老鼠,它又会怎么做呢?我们

一起去看看吧!

二、在悬念中出示四张图片,引导幼儿通过想象讲述故事。

2.出示犀牛吃苹果的图片。(学说重点句:要是我像犀牛一样会撞树就好了!)

三、让幼儿通过想象将自己想法在留白的图片上画出来并用重点句式“要是我像**一样会**就好了”的句式表达出来。

1.大家猜猜,还会有哪些小动物来摘苹果吃?

2.拿起你们的笔和绘本册把你们的想法画出来。

3.鼠小弟又是学大象,又是学长颈鹿、学袋鼠和犀牛,(根据孩子们的回

答)它经过了这么多努力,有没有成功?唉,可怜的小老鼠,努力了这么久还是没吃到苹果,好着急哦!

四、出示最后两张图片,引导幼儿体验海狮与鼠小弟合作的快乐。

五、完整讲述绘本并给这个绘本取一个好听的名字。

1.和孩子们一起完整讲述绘本。

2.提问幼儿,你们喜欢这个绘本中的谁?为什么?引导幼儿知道团结力量大的道理。

大班语言活动教案及反思篇七

1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往,感受月儿的美丽、神奇。

2、能积极地参与古诗朗诵活动,初步理解古诗大意,并能有节奏地朗诵。

3、学习古诗,能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

1、熟悉古诗内容,能准确、流利地朗诵。

2、理解古诗大意,能有节奏、有感情地朗读古诗。

1、中华文化:古诗《古朗月行》。(幼儿用书)

2、月亮图片、古诗视频。

(一)猜谜导入。

1、有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。

2、你喜欢月亮吗?(出示月亮的画面)弯弯的月亮像什么呢?圆圆的月亮又像什么呢?(启发想象)

3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月,唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时,诗性大发,于是写下了一首诗《古朗月行》,诗人把朗月想成什么呢?我们一起来听听古诗《古朗月行》。

(二)完整欣赏、学习古诗。

1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么?

2、看古诗视频,再次欣赏。

——提问:你听到了些什么?

3、跟老师学念古诗二遍。

4、解释诗句的意思。

1)师:十五的月亮是最圆的,小的时候不认识月亮,把它当作白玉盘。

2)师:为什么会把月亮当作白玉盘呢?(视频)

3)我们一起来念念这一句:小时不识月,呼作白玉盘。

4)有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子,调皮地飞到了青云的上头。(视频)

5)师:为什么月亮有时又像镜子呢?

6)师:说的真好!让我们一起来朗读感受一下:又疑瑶台镜,飞在青云端。

7)师:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?

8)师:哦,有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊!你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢?看!月宫里的桂树多茂盛呀!我们一起来念:仙人垂两足,桂树何团团。(视频)

9)师:咦,白兔手里好像拿着什么?原来是药呀!它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念:白兔捣药成,问言与谁餐。(视频)

5、跟老师有感情地朗读古诗,注意停顿和重音。

6、播放视频,让幼儿跟着念一念。

(三)请幼儿阅读《古朗月行》,仔细观察画面内容,并说一说、念一念。

(四)结束:

五、网络资源链接:

大班语言活动教案及反思篇八

1、积极参与活动,大胆、清晰地进行讲述,并能耐心倾听他人的讲述。

2、会用绘画形式创造性表现想象内容。

3、体验分享的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、课件《会想办法的鱼》、录音机。

2、蜡笔和纸若干,幼儿表演的道具若干。

(一)谈话导入:

1、你喜欢鱼儿吗?为什么?

2、瞧,谁来了?

(二)结合图片,了解情节。

1、内容:一天,鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去,真高兴呀。忽然,从水面上吊下来一个鲜美的鱼食,小鱼们都想游过去吃,鱼妈妈连忙拦住了他们。

2、提问:(1)小鱼们在干什么?心情怎样?

(2)它们发现了什么?想干什么?

3、介绍鱼饵――引诱鱼儿上钩的鱼食。

(三)讨论交流,发散思维。

1、小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵,但又不能被鱼钩钩住,该怎么办呢?

2、个别幼儿回答。

3、幼儿大胆想象并进行绘画。

4、请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。

(四)观察结果,体验成功。

小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗?是怎样吃的?(分享)

(五)粘贴图片,完整讲述。

1、讲述线索:小鱼们在什么地方玩,心情怎样?忽然发现了什么,想怎样?

鱼妈妈怎么说又怎么做的?它们想了什么办法吃到了鱼饵?心情又怎样?

2、幼儿自由看图讲述,并给故事取名。

3、个别幼儿集体前讲述。

继续创编并表演故事,而且能用绘画的形式表现出来。

大班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力较强,创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,真正让孩子成为了学习的主人。

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